幼儿数学活动方案

时间：2022-03-20 20:27:43 活动方案我要投稿

幼儿数学活动方案(15篇)

　　为了确保工作或事情有序地进行，常常需要预先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编精心整理的幼儿数学活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿数学活动方案(15篇)

幼儿数学活动方案1

　　活动目标

　　1.尝试用树叶按二维特征进行分类。

　　2.观察树叶的排列顺序,能发现基本的排列规律。

　　3.在了解有规律排序的基础上,尝试设计不同的排列规律。

　　4.能积极参与动脑活动,感受成功的喜悦。

　　活动准备

　　1.各种(大小、形状不同)树叶(实物、小卡片)。

　　2.幼儿人手一块黏贴板。

　　活动重点

　　1.按物体的二维特征进行分类

　　2.自创规律排序。

　　活动过程

　　一、认识材料，引出主题。

　　小朋友，你们看今天老师带来了什么?今天我们要和树叶纸板来玩几种游戏。

　　二、给树叶分类。

　　1.请小朋友给树叶分类。(大小、形状、颜色)

　　2.请小朋友给树叶按大小、形状分类。

　　3.请小朋友给树叶按大小、颜色分类。

　　4.请小朋友给树叶按颜色、形状分类。

　　三、给树叶排序

　　1.感知不同的排列规律。

　　小朋友请你看看这些树叶是怎样排序的。

　　2.观察、学习有规律地排列。

　　我们再来看看这些书是怎样排序的。

　　3.观察、学习树叶的有规律排列,愿意自己独立探索引导孩子大胆设计自己的排列规律,培养孩子的发散思维能力。

　　引导孩子大胆说出与同伴不同的排列规律。

　　四、讲解操作作业,理解操作要求。

　　孩子自主操作作业,教师巡回指导。

　　五、讲评作业

幼儿数学活动方案2

　　幼儿园小班数学活动教案《饼干宝宝总动员》活动目标：

　　活动重点：

　　活动难点：

　　活动准备：

　　活动过程：

　　1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，摸一摸、猜一猜里面是什么东西?

　　3、请幼儿说说自己的发现：饼干有各种各样的，有大的，有小的；有圆形，有方形；有不同颜色；有的上面还有花??

　　4、教师：闻一闻饼干香不香?尝一尝饼干是什么味道的?饼干吃在嘴巴里有什么变化?

　　1、观察“饼干”。

　　活动延伸：

幼儿数学活动方案3

　　活动目标;

　　1、在游戏活动中感知面积的大小。

　　2、学习运用多种方法数数。

　　活动重点：

　　感知面积的大小。

　　活动难点：

　　运用多种方法数数。

　　活动准备：

　　格子纸、彩笔。

　　活动过程：

　　1、分组：幼儿两人为一组，各持一支笔。

　　2、交代游戏玩法：

　　两人先猜拳，胜者现掷骨子，（把两粒骨子同时往桌子上一掷），然后将骨子两个面上的数字相加或相减（得数不能大于10），按照得数在方格纸上涂相应的格子数表示自己造的彩砖数。

　　3、数彩砖:

　　（1）两个人的格子涂满后，数一数自己的彩砖有多少块。

　　（2）幼儿各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成长方形为单位进行数数，两人比较彩砖的多少。

　　延伸活动：

　　指导幼儿完成幼儿用书《漆地板》中的内容，巩固幼儿对面积大小概念的理解。

幼儿数学活动方案4

　　活动设计：

　　“1只小猴去钓鱼，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点，以及孩子们已经学习了4的构成的基础上，我以这个手指谣为引子，设计了这个《智救小猴，勇闯难关》的数学游戏，引导幼儿初步理解4以内数的实际意义，激发幼儿斗志，渲染活动氛围，使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦，又能通过动手操作，逐步建构抽象的数概念。让幼儿在游戏中逐步地亲近数学，愉快地步入数学世界。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。

　　2、能进行4以内的按数取物或按物取数。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。

　　4、乐于参加集体游戏。

　　活动准备：

　　一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡若干

　　“数、物拼板”、印章若干、雪花片若干

　　活动过程：

　　一、预备活动：

　　教师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。

　　二、集体活动：

　　1、引起幼儿活动兴趣

　　师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可伤心了，为了保护其他的小猴，猴妈妈他打算搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个主意好不好呀?但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好?

　　我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发现了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。

　　2、复习4以内的数字

　　师：我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。

　　在这个转盘上有数字和指针，教师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。

　　3、记忆4以内的数字

　　师：小朋友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决第二题——“谁不见了”

　　教师出示1——-4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。

　　4、4以内的按数取物

　　1)听鼓说数

　　师：第二题我们也顺利解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个游戏

　　我这有一个鼓，请小朋友们根据鼓声来说数字，告诉我我敲了几下。

　　2)按数取物

　　师：现在，我们第三个难题来啦，准备好了没有?

　　4套1—4的物卡，请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。

　　三、分组活动：

　　师：小朋友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉，刚才前几题都是小朋友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了，要分组考你们。

　　教师一一介绍每组的活动

　　第一组：盖印章

　　第二组：数、物拼板

　　第三组：数、物对应

　　幼儿活动时，教师巡回指导

　　四、教师讲评：

　　针对幼儿在操作中的现象加以讲评

　　五、收拾教具：

　　师：小朋友们，我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题，让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦，但是这只是前面四题，而且在分组解决第四题的时候，有些小朋友只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里，小朋友们你们有时间还可以去练一练。

　　后面还有许多的难关等着我们呢，我们还要继续努力，学习更多的本领，解决更多的难题!

幼儿数学活动方案5

　　教学内容：比较大小、长短、高矮

　　教学目的：

　　1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

　　2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

　　教学重点：

　　1、知道长短、高矮、大小的含义。

　　2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。

　　教学难点：

　　1、掌握比较的标准和比较的方法。

　　2、用正确的数学语言表达比较的结果。

　　课时安排：1课时教学仪器：实物

　　教学过程：

　　一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

　　二、新课导入

　　1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？

　　2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

　　3、出示课题，明确目标。

　　三、新课教学

　　1、明确比较的要求。

　　（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

　　（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

　　（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

　　2、教学"大小'长短"、" 高矮"。

　　（1）提问：图中画了些什么？你能说一说吗？

　　（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、练习

　　4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

　　5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

　　六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

　　七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

幼儿数学活动方案6

　　中班数学活动：汽车大检查

　　设计者：cc

　　设计意图：

　　“分类”是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的各种汽车为活动题材，将“汽车大检查”的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。

　　一、活动目标：

　　1、学习按事物不同特征进行分类，培养幼儿多维分类计数的能力。

　　2、训练幼儿观察能力及归类能力。

　　3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。

　　二、活动准备：

　　已有经验：认识出租车、公交车、小轿车

　　物质准备：ppt；出租车、公交车、小轿车（红黄两色）图片人手一个；标志图三组：红色与黄色出租车、公交车、小轿车（没有颜色）出租车、公交车、小轿车（分别有红黄两色）；

　　三、活动重点：学习按事物不同特征进行分类，培养幼儿多维分类计数的能力。

　　四、活动难点：训练幼儿观察能力及归类能力。

　　五、活动过程：

　　（一）以游戏“红黄灯”导入，激发幼儿兴趣。（ppt出示指示灯）

提问：①看！这是什么样？（幼：红绿灯）

　　②红绿灯用来干什么的？（幼：告诉司机什么时候开车、停车）

　　③红灯要怎么样？黄灯要怎么样？路灯又要怎么样呢？（幼：红灯停、绿

　　灯行、黄灯请你等一等）

　　师：我们来玩“红绿灯”的游戏，请你拿出小椅子下的汽车图片，现在你就是这辆汽车的司机，请看清你的汽车的款式、颜色。

　　（二）根据汽车的不同特征进行分类

　　师：刚才陈老师接到汽车公司的电话，要对我们所有的汽车进行检查，但是那么多汽车又忙不过来，我们可以怎么样分批过去检查呢？司机们有什么好办法呢？

　　1、第一次操作，按照汽车的颜色进行分类。（出示标志图红、黄）

　　①提问：这两块标志上的颜色一样吗？他们分别是什么颜色的？（幼：红色和黄色）

　　请根据你的汽车颜色把你的汽车停到对应停车场。

　　②幼儿操作。

　　③师幼共同验证。我们来数数红黄两种的汽车共有几辆。

　　2、第二次操作，按照汽车的款式进行分类。（出示标志图：没颜色的各种汽车）①提问：这两块标志上的汽车款式一样吗？他们分别是什么汽车？（幼：出租车、公交车、小轿车）

　　请根据你的汽车款式把你的汽车停到对应停车场。

　　②幼儿操作。

　　③师幼共同验证。我们来数数不同款式的汽车共有几辆。

　　3、第三次操作，按照汽车的颜色、款式进行分类。（出示标志图：红色、黄色的各款式汽车各一辆）

　　①提问：这六块标志上的汽车款式、颜色一样吗？他们分别什么不一样？（幼：出租车、公交车、小轿车红黄两色各一辆）

　　请根据你的汽车款式和颜色把你的汽车停到对应停车场。

　　②幼儿操作。

　　③师幼共同验证。我们来数数不同颜色、款式的汽车共有几辆。

　　（三）活动结束，点评。

　　师：各位司机们，把你们的汽车停对地方了吗？（幼：停对了）

　　公交公司的叔叔说了，各位小司机真能干。分完类后，他们工作就更方便了。

幼儿数学活动方案7

　　一、设计意图

　　幼儿在区角中、科学活动中，常出现将物品进行分类后，数了数量，比较了多少。由于没有记录，所以数了也会忘记。条形统计图浅显易懂，能力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清晰的看出数量、比较多少，对于能力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值所在。

　　二、活动目的：

　　1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

　　2、学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。

　　3、敢于尝试和探索，愿与同伴合作。

　　三、活动准备：

　　1、4个小货架、7个购物篮、条形统计图范例3张、投影仪。

　　2、幼儿人手一份：水彩笔、白纸、条形统计图。

　　3、小组操作材料：餐具、食品、服饰及其他类（钟、表、书、花）等实物。浆糊、字卡、条形统计图

　　四、活动过程：

　　㈠、以开“小朋友超市”引题，激发幼儿兴趣。

　　㈡、学做条形统计图。

　　1、尝试

　　⑴鼓励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。

　　⑵、交流与讨论：你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？

　　教师用投影仪展示幼儿的记录方法。

　　2、观察条形统计图

　　⑴、引导幼儿观察并讨论图上内容所表示的意义。

　　⑵、教师小结。 3、探索、尝试自己制作条形统计图。

　　⑴、提出要求：先画好标记再数数货架购物篮的数量，最后再用直条表示数量。

　　⑵、幼儿操作，教师巡回观察、指导。

　　⑶、引导幼儿在屏幕上分别对照分类的标记、数量、表示数量的直条进行评价。

　　㈢、幼儿将所学的数量统计法，对货品进行分类与统计。

　　1、交代制作要求。

　　2、幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈列到货架上。

　　4、汇报交流统计结果。

幼儿数学活动方案8

　　设计意图

　　“排序”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期的幼儿已有一定的排序经验，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律排列的图形，体会其中的排列特点与规律，并尝试大胆自主地创造出新的排列规律。整个活动主要采用游戏的形式，选择幼儿熟悉的正方形、三角形、圆形等图形，请幼儿扮作红、黄两色的正方形、三角形宝宝参与游戏，以“参观图形王国”情境贯穿活动始终。巧妙地运用了充满神秘感的“图形魔盒”激发幼儿的探究欲望，将多种排序规律渗透其中，有意识地引导幼儿观察、比较、发现图形的多种排序规律，在游戏中学习按规律排序。由易到难、层层递进地调动幼儿学习的积极性，让幼儿主动学习、大胆创新。

　　活动目标

　　知识目标：通过观察、尝试、操作，发现图形的排列特点与规律。

　　能力目标：尝试创造性地用图形和身体动作按规律排序，并大胆讲述。情感目标：积极参与按规律排序游戏，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　物质准备：幼儿人手一份画有宝宝的图形标志（红黄两色三角形、正方形若干）；“图形魔盒”一个（内附图形排序卡、彩色图形排序卡若干）；音乐。

　　环境创设：场地上贴红、黄、白三色直线各一条，前端贴有小箭头。

　　活动过程

　　一、情境引入，激发幼儿活动兴趣

　　1．幼儿明确自己和伙伴胸前贴的各是什么图形。

　　师：欢迎你们来到“图形王国”，说说你是什么颜色的什么图形宝宝？

　　2．“图形宝宝”分色站队。

　　师：地上有两条线，请图形宝宝找到和自己图形颜色一样的线条站好。

　　二、玩“图形魔盒”游戏，观察发现图形的排列规律，学习按规律排序

　　1．出示“图形魔盒”，激发幼儿活动兴趣。

　　师：图形王国里有一只神奇的魔盒，魔盒上有许多图形，是一个神奇的图形魔盒，每种图形里都藏着秘密，我们一起来看看。

　　2．学习两个图形按形状规律排序。

　　（1）观察三角形和正方形的排序规律。

　　师：小图形大智慧，我们一起做游戏。现在我们先来看看三角形和正方形组成的小房子里藏着什么秘密？

　　（2）教师展示图形排序。（两个图形为一组，同色不同形）

　　师：这两个图形是怎样排列的？（三角形、正方形、三角形、正方形??）

　　小结：一个三角形和一个正方形是一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。

　　（3）引导幼儿按图形规律排序。

　　师：我们的图形宝宝从箭头开始，也按照两种图形一组的规律在线上排一排。大家要先商量一下哪个图形在前，哪个在后，然后开始排序。

　　（提醒幼儿注意以箭头为起点开始排序。）

　　（4）检查纠错，引导幼儿说出正确的排序。

　　师：黄色图形宝宝一起看看红色图形宝宝排得对不对，说说它们是怎样排的。（幼儿边说出“图形宝宝”是怎样排的，教师边用手笔划出两个一组。）师：红色图形宝宝再看看黄色图形宝宝是怎样排列的？

　　（教师及时给予幼儿适当的夸奖。）

　　小结：我们都是两个图形一组，接着又是同样的一组。不断重复，就排出了有规律的队伍。

　　（幼儿坐回座位）

　　3．三个图形为一组进行按规律排序。

　　（1）观察排序规律

　　师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？

　　（2）教师展示图形排序。（三个图形为一组，不同色不同形）

　　师：这些图形是怎样排列的？它们的排列规律是什么？

　　师：刚才图形排列时，一组有两个图形，现在一组有几个图形？

　　师：这些图形除了形状有规律的排序，你们还发现了什么也有规律排序？

　　（3）引导幼儿按已发现规律补充后面的排序。

　　师：接下去应该怎样排？

　　（教师请幼儿选择合适的图形按规律将排序卡贴满。）

　　小结：这些图形是三个一组排列，我们发现它们按照形状的规律排，颜色的规律排，还有别的规律吗？（大小规律排序）

　　4．找到图形的排序规律，补充缺少的图形，完成排序。

　　（1）观察图形的排序规律。

　　师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？

　　（教师展示图形排序卡）

　　师：这些图形排列规律是什么？（两个圆形、两个正方形

　　）

　　师：这里还缺少什么图形？（缺了两个，一个圆形，一个正方形）

　　师：谁来填上合适的图形？

　　（教师引导幼儿补充完整）

　　（2）提供空白的排序板，幼儿再次做图形排序。幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。

　　师：我们也试着四个图形为一组有规律地排一排，大家要把身上的图形标志拿下来。等商量好怎样排后，再把图形贴在底板上。

　　（幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。）

　　（3）检查纠错并小结。

　　（互相检查，师幼共同说幼儿是怎样排的，进行检查纠错。）

　　小结：图形排队时可以两个一组，也可以是三个图形或三个以上的图形一组，反复排列，我们就可以排出各种有规律的队伍。

　　三、出示图形动作宝宝奖励幼儿，并引导幼儿进行动作排序

　　1．请幼儿逐一摸出“图形动作宝宝”，观察并学做动作。

　　师：真棒！“图形魔盒”要奖励大家。

　　（请幼儿摸出一张“图形动作宝宝”卡片。）

　　师：这是一个会做动作的图形宝宝，大家一起学学它的动作吧。

　　（请其它幼儿继续摸出其它的图形动作宝宝卡片，并学做动作。）

　　2．排列图形动作卡片，师幼一同看“图形动作宝宝”卡片做动作。

　　师：四个图形宝宝有四个动作，我们把四个动作连起来，两拍做一个动作，反复做两遍。我来喊口令，大家一起来。

　　（教师较慢地喊节奏口令，幼儿一同看图卡做动作。）

　　3．按节拍看图卡跟着音乐动一动，感受一组动作的排序。

　　师：真不错！我们来点音乐，大家一起跟着音乐做。

　　（教师及时对幼儿的表现给予肯定。）

　　4．教师小结，自然结束活动。

　　小结：真有趣，一组动作反复做，就像做韵律操一样！让我们把刚才做的有规律的动作，表演给其它小朋友看。

幼儿数学活动方案9

　　活动目标:

　　1、感受学习的快乐，体验探索学习的乐趣。

　　2、培养幼儿初步的逻辑思维能力和自主学习的能力。

　　3、帮助幼儿在理解序数含义的基础上，会用序数词表示5以内物体排列的次序。初步学习从不同方向确认物体的排列次序。

　　活动准备:

　　1、感受学习的快乐，体验探索学习的乐趣。

　　2、培养幼儿初步的逻辑思维能力和自主学习的能力。

　　3、帮助幼儿在理解序数含义的基础上，会用序数词表示5以内物体排列的次序。初步学习从不同方向确认物体的排列次序。

　　活动过程:

　　一、出示活动列车，幼儿观察，说出有几节车厢并说出各车厢的颜色。

　　二、教师出示几种水果图片，请幼儿说出名称。师生共同用水果图片装饰“火车”，命名的“水果列车”。装饰时注意同一水果图片粘贴到同一节车厢上。

　　三、请幼儿欣赏水果列车，说出自己的水果图片粘贴在什么颜色的车厢上，这一节车厢是第几节车厢。幼儿在教师的帮助下，学习用序数描述水果列车，如：第一节车厢是红色的，第二节车厢装得是香蕉等。

　　四、请幼儿给住在楼房里的小动物送水果，并说出活动的结果，如大象住在第几层，我给住在第几层的猴子送桃子等，教师根据幼儿的不同表现提供帮助。

　　五、播放背景音乐《火车开了》，幼儿5人一组进行游戏。

　　六、请幼儿活动结束后与同伴自由交谈，说说自己的感受。

幼儿数学活动方案10

　　活动目标:

　　1、了解打电话的过程。

　　2、学会0-9的数字。

　　3、学会点数对应，并体会打电话的乐趣。

　　活动准备:

　　电话1部、号码记录卡、笔。

　　活动过程:

　　1、创设情境,引出活动内容。

　　(1)老师口袋里放着一部手机。

　　师：小朋友们，家里是不是只有你一个孩子呢？

　　幼：是/不是

　　师：大多数小朋友家里就他一个孩子。那么，要是在家里的时候想找小伙伴玩了，会怎么做？

　　幼：打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里

　　师：嗯，说的对。可是，要怎么才能叫他来自己家里呢？或者我们要去他家里，也要先告诉他一声吧？

　　幼：对的。

　　师：所以，我们可以用什么方法呢？

　　幼：打电话。

　　师：真聪明。打电话多方便呀？现在呀，老师就要打一个电话

　　拨号,老师拨打,通话,挂上。

　　师:"老师刚才在跟谁打电话?听得出来吗？"展示拨打的电话号码

　　（2）师：这里有两张电话号码卡，一张是小男孩的，一张是小女孩的。可是，卡上没有数字，只有点。你们来告诉我是几个点好吗？

　　幼：好

　　按点认读。

　　师：现在我们都知道数字了，那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢？把它们都写下来吧。

　　幼儿看点数写数字

　　（3）小女孩家里电话是多少？

　　看点数写数字

　　（4）师：那你们家里的电话号码是多少呀？能告诉我吗？

　　鼓励幼儿说出自己家里的电话号码。

　　画点数，并对照点数写数字

　　2、幼儿交流经验:号码是多少?

　　（1）小朋友交流自己家电话是多少？

　　（2）请小朋友做打电话的游戏，拨打正确号码(用手做打电话状)。

　　师:"刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。"

　　3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

　　全体幼儿一起复习一遍。

　　4、幼儿观察和记录。

　　师:我们知道了家里的电话，那么爷爷奶奶家还有外公外婆家的电话号码你们都知道吗？我们回家再去记下来吧。

　　活动反思:

　　在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标。

幼儿数学活动方案11

　　制作意图：提高幼儿计算能力

　　教育价值：培养幼儿动手操作的能力，固定点数、序数及对几何图形的认识

　　选用材料：纸箱一个、各色小珠扣，即时贴（黄色）绒布，小动物卡片4个

　　制作方法：

　　（1）取一个纸箱，在一面挖一个洞，六面贴上黄色即时贴，纸箱的顶部分十个区，每个区分别钉上1―10颗纽扣，中心粘贴一个圆盘写上数字1―10。

　　（2）在纸箱的一侧贴上绒布，画一个小房子图形贴上，小房子分四层，每层开四个窗口，将小动物卡片背面贴上粘扣，能与绒布相互粘合。

　　适应年龄：3岁――5岁幼儿

　　操作方法：

　　（1）箱顶部可进行按数对应实物的练习。

　　（2）侧面可进行排序的练习，把小动物放在任何一个小窗口，说出在第几层第几号。

　　（3）可做摸箱，用手摸图案，说出是什么图形。

幼儿数学活动方案12

　　活动目标

　　1.引导幼儿发现生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。

　　2.感知数字与人们生活的关系非常密切，萌发对数字的兴趣。

　　活动重点：

　　寻找发现生活中的数字，了解各种数字的不同作用。

　　活动难点：

　　在探索的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。

　　活动准备

　　教具：数字拼图小卡车、0～9数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。

　　学具：数字卡片若干，排排坐---数字逻辑推理题若干份，动物数字连线图若干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。

　　活动过程

　　一、相互交流，唤起幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的积极性

　　1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画—小卡车，问：“你发现了什么?”

　　鼓励幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学习的兴趣。

　　2.你见过这些数字吗?在我们周围的`生活里，也有许许多多的数字，想一想，你在什么地方看到过数字?

　　幼儿带着问题去思考，自然地感受数字和它们的作用。

　　二、迁移经验，感知数字与人们日常生活的密切关系

　　1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去观察，看看哪些地方有数字?

　　(1)你带来的是什么?上面的数字有什么用?

　　(2)幼儿相互自由介绍。

　　从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，让幼儿在交流互动中提高合作学习的能力和分享的意识，感受到生活中有数字的东西很多。

　　2.讨论：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?

　　3.看课件：生活小故事(顺序：家-交通-银行-超市)

　　(1)你都在哪些地方发现了数字?

　　(2)这些数字有什么用?

　　利用课件重新让幼儿温习了生活中的数字场景，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的密切。

　　三、数字游戏，了解数字的不同作用，体验数字的有趣

　　1.游戏一：数字比武

　　(1)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短)

　　(2)看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的高低)

　　(3)看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少)

　　(4)认读人民币、邮票的面值，物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少)

　　(5)找出表示当天日期的日历，说一说“今天是×年×月×日，星期几?”(数字可以表示时间的顺序)

　　2.幼儿个人自选操作：设计电话号码、测量身高、连线和排排坐

　　(1)你设计的电话号码是多少?

　　(2)谁的身高、体重最重呢?

　　(3)你连出了什么?你是用什么方法做的?

　　(4)你是怎么给小图形安排座位的?为什么这儿画了5个三角形?

　　教师从解决生活问题入手，营造积极“互动”的氛围，提供互相分享交流的机会，让幼儿在游戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途，进一步充分体验到数字的乐趣。

　　四、超市购物，尝试用数字解决生活中的问题

　　1.讨论：假如生活中没有数字，会怎么样?

　　2.社会实践活动—超市购物。

　　将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，使幼儿从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学、理解数学、运用数学。

幼儿数学活动方案13

　　材料准备：纸盒、塑料圆盒、乐百氏瓶、一次性餐盒、筷子、硬纸板、彩色纸、线绳、动物卡等。

　　制作过程：

　　1．将两个大小不同的方形纸盒上下粘连。小盒子上挖一个直径与乐百氏瓶颈一样的洞，将乐百氏瓶插入孔中做烟囱。再将大盒子前面挖一个洞，插入塑料圆盒。用2根筷子连接4个车轮（用圆形塑料盒制成）。

　　2．将3个一次性餐盒剪成车厢状，上面贴上数字。在车身上穿孔，用一次性筷子连接车轮。最后用线绳连接火车头、车厢。

幼儿数学活动方案14

　　设计思路：

　　《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”在学习了6以内加法的经验基础上，我由幼儿熟悉的生活场景 “超市”入手，引导幼儿在活动中提出问题，解决问题，在应用中巩固，在活动中深化，从而进一步体会加法的意义、应用加法解决问题。整个活动让数学回归了幼儿的生活情境，从过去的数学知识情境走向生活实践，给了幼儿将数学思维方法极为宽广的迁移应用的机会，能更有效的提高幼儿思维的灵活性、准确性，创造性的解决自己的问题，也就更能突现数学作为思维的体操的功能。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿学习数学的兴趣；

　　2、在实际情境中感受数学与生活的联系，并能运用所学的加法解决简单的实际问题；

　　3、培养幼儿的观察、分析能力，发展幼儿的口语表达能力

　　4、进一步体会理解加法的意义，正确计算6以内的加法，复习加法交换律。

　　活动重难点：

　　进一步体会理解加法的意义，在实际情境中感受数学与生活的联系，并能运用所学的加法解决简单的实际问题。

　　活动准备：

　　幼儿学具：数字卡片1——6、+、=，6元纸币

　　教具：数字卡片若干、算式卡片若干、价格标签若干、音乐

　　环境创设：超市一角：饮品专柜

　　活动进程：

　　一、布置“超市饮品专柜”———— 创设游戏情境，导入活动:

　　1、出示各种饮品，请幼儿看一看、说一说有什么；

　　2、引导幼儿分类放置饮品，并请幼儿介绍分类的方法；

　　二、统计饮品数量————引导幼儿运用所学的加法解决问题，复习加法交换律，体会加法的意义；

　　1、引导幼儿提出问题；

　　2、引导幼儿分析解决问题；

　　（1）按颜色不同列算式

　　a发现营养快线的不同（颜色不同）

　　b点数记录橙色、蓝色的数量

　　c引导幼儿列加法算式，并说说列示的原因；

　　4+2=6

　　2+4=6

　　（2）按大小不同列加法算式

　　1+5=6

　　5+1=6

　　（3）按名称不同列加法算式

　　3+3=6

　　(4)观察第一组、第二组算式，引导幼儿复习加法交换律

　　a发现两组算式的相同及不同之处；

　　b用手势表示

　　三、看算式口述加法应用题——进一步体会加法的意义；

　　引导结合生活经验，口述加法应用题，发展幼儿的想象力及口语表达能力；

　　四、购物游戏————学以致用，体会数学的乐趣

　　1、出示物品价格，了解各种物品的价格；

　　2、说一说6元钱可以买什么，发散幼儿思维：可以2种物品，可以3种，可以更多（突破2步加法的模式，熟练运用加法，举一反三）

　　3、分配游戏角色，讲解游戏规则：

　　所购饮品价格总和必须为6元，多于或少于6元的必须及时调整货物，否则不予结账。（渗透排队交费的社会教育）

　　4、师幼共同游戏，个别指导

　　活动延伸

　　区域活动：小超市

幼儿数学活动方案15

　　设计意图：

　　只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递，而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。

　　在我们周围的生活中有许多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆;幼儿游戏活动时按男女间隔排队;律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰;创编游戏、动作等等。

　　活动目标：

　　1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。

　　2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。

　　3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。

　　活动准备：

　　1、有色彩排列出规律的衣服。

　　2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。

　　3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。

　　活动过程：

　　(一)感受生活中有规律的事物

　　1、欣赏衣服

　　引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。