- 相关推荐
四年级美术上册《龙的传人》教案设计（精选6篇）
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的四年级美术上册《龙的传人》教案设计，希望能够帮助到大家。
四年级美术上册《龙的传人》教案设计 1
教学目标
1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。
3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。
教学重点：
了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
教学难点：
通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。
课时：
2课时
第一课时
课前准备
（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。
（教师）多媒体课件。
教学过程
1.图片激趣，引出《龙的传人》。
（1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。
（2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？
我们的祖国是中国，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
2.龙的由来（文化、历史）
（1）龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。
课件：商周——秦汉，秦汉——隋唐，唐宋——明清
请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？
（2）龙的历史：红山文化遗址——玉龙，赵州桥栏板雕刻——双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。
学生欣赏并判断分别处于哪个时期？
（3）龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。
①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？
②你还在哪里见到过龙的形象？
请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。
③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？
④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？
请学生说一说或相互形容你心中的龙。
3.创作实践，审美体验。
（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
第二课时
课前准备
（学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。
（教师）多媒体课件。
教学过程
1.龙的.传说故事——“激发兴趣”
（1）龙的传说——“龙生九子”
20展示资料、交流：
（2）你还知道哪些有关龙的故事？
请学生说一说。（鲤鱼跳龙门）
（3）“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。
我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
2.民俗传统活动——“民族精神”。
（1）澳门回归——舞龙庆祝。
墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。
（2）北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。
（3）端午节赛龙舟。
①简介端午节及爱国诗人——屈原。
②赛龙舟怎样才能赢得胜利？——集体合作的团队力量。
（4）学生展示交流自己收集的赛龙舟图片资料，丰富体验和创作素材。
3.赏析作品——“内化知识”
书中的学生画龙舟赛作业，请学生赏一赏、评一评。
4.创作实践——“外化表现”
根据你的资料和你的想象，创作一幅激烈的龙舟赛的场景。
请学生想一想、学一学、画一画。
5.展示评价——“审美提升”
自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛精神。
课后：布置学生做作“纸接龙舟”。
四年级美术上册《龙的传人》教案设计 2
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够了解龙的文化背景、历史演变和造型特征，掌握龙的基本绘画方法。
能够运用不同的材料和技法，创作以龙为主题的美术作品，如绘画、手工等。
2. 过程与方法目标
通过欣赏、讨论、探究等方式，培养学生的观察能力、分析能力和创新思维能力。
提高学生的动手实践能力和团队协作能力，在创作过程中体验美术活动的乐趣。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感，增强民族文化认同感。
培养学生的创新精神和勇于尝试的品质，鼓励学生在艺术创作中发挥个性。
二、教学重难点
1. 重点
了解龙的文化内涵和造型特点，掌握龙的绘画技巧。
引导学生运用丰富的想象力和创造力，创作具有个性的龙的作品。
2. 难点
如何在作品中体现龙的精神气质和文化底蕴。
如何将传统龙的形象与现代元素相结合，进行创新创作。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、实践法。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
播放歌曲《龙的传人》，引导学生跟唱，营造氛围。
提问学生对龙的了解，如在哪里见过龙、龙代表什么等，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新授（15 分钟）
文化解读
利用多媒体展示龙的图片、视频和文字资料，介绍龙在中国文化中的地位和象征意义，如权力、吉祥、团结等。
讲述龙的历史演变，从古代到现代龙形象的变化，让学生了解龙文化的传承与发展。
造型分析
展示不同形式的龙的艺术作品，如绘画、雕塑、剪纸等，引导学生观察龙的身体结构、形态特征和线条表现。
教师示范龙的基本绘画步骤，如头部、身体、四肢、尾巴的画法，强调龙的独特形态和比例关系。
3. 实践创作（20 分钟）
布置作业：学生以个人或小组形式，创作一幅以龙为主题的美术作品，可以是绘画、手工制作等。
教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题，鼓励学生大胆创新，发挥个性。
4. 展示评价（10 分钟）
组织学生展示自己的作品，让学生介绍自己的创作思路和表现手法。
其他学生进行评价，从作品的创意、技巧、色彩等方面发表自己的看法。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，提出改进建议，同时对龙的文化内涵和艺术价值进行再次强调。
5. 课堂小结（5 分钟）
回顾本节课的主要内容，包括龙的'文化背景、造型特点和创作方法。
鼓励学生在课后继续关注龙文化，探索更多与龙相关的艺术表现形式。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对龙的文化有了更深入的了解，掌握了龙的绘画技巧，创作热情较高。但在教学过程中，对于学生的个体差异关注不够，部分学生在创作中遇到困难时，指导还需更加细致。在今后的教学中，应更加注重因材施教，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在美术课堂中获得成长和进步。
四年级美术上册《龙的传人》教案设计 3
一、教学目标
1. 让学生了解龙在中国文化中的象征意义和重要地位，感受龙文化的博大精深。
2. 能够通过观察、欣赏和分析，掌握龙的基本造型特征，包括头、身、尾、爪等部分的形态。
3. 引导学生运用绘画、手工等形式创作以龙为主题的作品，培养学生的创造力和想象力。
4. 增强学生的民族自豪感和对传统文化的热爱之情，激发学生传承和弘扬龙文化的意识。
二、教学重难点
1. 重点
了解龙的文化内涵和造型特点，能够准确地描绘出龙的形象。
启发学生运用多种材料和方法进行创作，表现出龙的独特气质和神韵。
2. 难点
如何在作品中体现龙的精神内涵和文化价值，使作品富有感染力。
引导学生突破传统龙形象的束缚，进行大胆创新和个性化表达。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、实践法。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
播放一段关于龙的动画视频，引起学生的兴趣。
提问学生对龙的初步印象，引导学生思考龙在生活中出现的场景和代表的意义。
2. 知识讲解（10 分钟）
利用图片和文字资料，向学生介绍龙的起源、发展历程以及在不同历史时期的象征意义。
详细讲解龙的身体结构和造型特征，如龙头的形状、龙角的特点、龙身的曲线、龙爪的形态等。
3. 作品欣赏（10 分钟）
展示不同形式的以龙为主题的艺术作品，包括绘画、雕塑、剪纸、刺绣等。
引导学生观察作品中龙的.表现手法、色彩运用和创意构思，让学生讨论自己喜欢的作品及原因。
4. 创作指导（15 分钟）
教师示范绘画龙的基本步骤，强调线条的流畅性和形态的准确性。
启发学生思考如何运用不同的材料和技法来创作龙的作品，如可以用彩纸制作龙的立体造型，用彩笔绘制龙的图案等。
鼓励学生发挥想象力，为龙添加背景或故事情节，使作品更加生动有趣。
5. 学生创作（20 分钟）
学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的材料和方法进行创作。
教师巡视指导，帮助学生解决创作中遇到的问题，鼓励学生大胆创新。
6. 作品展示与评价（10 分钟）
组织学生展示自己的作品，让学生介绍自己的创作思路和创作过程。
其他学生进行评价，从作品的创意、技巧、色彩等方面发表自己的看法。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，提出改进建议，同时再次强调龙文化的重要性。
五、教学延伸
1. 鼓励学生在课后继续收集关于龙的资料，了解更多龙文化的知识。
2. 组织学生举办一次“龙的传人”主题展览，展示学生的优秀作品，增强学生的自信心和成就感。
3. 引导学生将龙文化与其他学科知识相结合，如语文、历史等，进行跨学科学习和探究。
四年级美术上册《龙的传人》教案设计 4
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够了解龙的文化背景、历史演变和象征意义。
掌握龙的基本造型特征，学会用简单的线条和形状描绘龙。
能够运用色彩和装饰元素，创作一幅具有龙元素的美术作品。
2. 过程与方法目标
通过观察、欣赏、讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
引导学生在小组合作中交流与协作，提高学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
培养学生的创新精神和审美意识，鼓励学生在艺术创作中展现个性。
二、教学重难点
1. 重点
了解龙的文化内涵和造型特点，掌握龙的基本绘画方法。
引导学生运用创意和想象，创作有个性的龙的作品。
2. 难点
如何在作品中体现龙的精神气质和文化底蕴。
如何激发学生的创新思维，突破传统龙形象的束缚。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、讨论法、实践法。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
播放歌曲《龙的传人》，同时展示一些与龙有关的图片和视频，营造氛围，引导学生进入课堂情境。
提问学生对龙的初步印象和了解，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授（15 分钟）
文化讲解
通过图片和故事，介绍龙在中国文化中的重要地位和象征意义，如权力、吉祥、团结等。
讲述龙的起源和历史演变，让学生了解龙文化的丰富内涵。
造型分析
展示不同风格和形态的龙的图片，引导学生观察龙的身体结构、形态特征和线条表现。
教师在黑板上进行简单的示范，讲解龙的头部、身体、爪子、尾巴等部分的绘画方法和技巧。
3. 实践创作（20 分钟）
布置创作任务：学生以个人或小组的形式，创作一幅以龙为主题的美术作品，可以是绘画、手工制作或综合材料运用。
学生开始创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力，同时提醒学生注意色彩搭配和画面构图。
4. 展示评价（10 分钟）
组织学生展示自己的`作品，让学生介绍自己的创作思路和作品的寓意。
其他学生进行评价，从创意、技巧、色彩等方面发表自己的看法和建议。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对优秀作品进行表扬和鼓励，同时针对存在的问题提出改进意见。
5. 课堂小结（5 分钟）
回顾本节课的主要内容，包括龙的文化内涵、造型特点和创作方法。
鼓励学生在课后继续关注龙文化，探索更多的艺术表现形式，传承和弘扬中国传统文化。
五、教学反思
在教学过程中，学生对龙的文化表现出了浓厚的兴趣，但在创作过程中，部分学生可能会受到传统龙形象的限制，缺乏创新思维。在今后的教学中，应加强对学生创新能力的培养，引导学生多观察、多思考，鼓励他们大胆尝试不同的表现手法和材料运用。同时，在评价环节，应更加注重学生的自我评价和相互评价，让学生在评价中提高自己的审美能力和创作水平。
四年级美术上册《龙的传人》教案设计 5
一、教学目标
1. 让学生了解龙在中国文化中的象征意义和独特地位，增强民族自豪感。
2. 能够认识龙的基本造型特征，包括头、身、尾、爪等部分的形态，并学会简单描绘。
3. 通过创作活动，培养学生的想象力、创造力和动手能力。
4. 提高学生对美术作品的欣赏和评价能力，培养审美情趣。
二、教学重难点
1. 重点
理解龙的文化内涵，掌握龙的基本造型。
引导学生进行以龙为主题的创作。
2. 难点
如何在创作中体现龙的精神气质和文化底蕴。
激发学生的创新思维，创作出有个性的作品。
三、教学准备
龙的图片、视频、绘画工具、手工材料等。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
播放有关龙的'视频片段，如舞龙表演等，吸引学生注意力。
提问学生对龙的印象和了解，引出课题。
2. 知识讲解（10 分钟）
介绍龙的起源、发展和在传统文化中的象征意义。
展示不同形态的龙的图片，分析其造型特点。
3. 示范创作（10 分钟）
教师示范画龙的简单步骤，如先画龙头，再画身体、尾巴等。
展示一些用不同材料制作的龙的作品，启发学生创作思路。
4. 学生创作（15 分钟）
学生选择自己喜欢的方式进行创作，可以是绘画、手工等。
教师巡视指导，帮助学生解决问题。
5. 作品展示与评价（5 分钟）
学生展示自己的作品，互相欣赏。
教师进行评价，肯定优点，提出建议。
五、教学拓展
鼓励学生在课后继续探索龙文化，收集相关资料，制作手抄报或小画册。
四年级美术上册《龙的传人》教案设计 6
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够深入了解龙在中国文化中的象征意义、历史渊源和丰富多样的表现形式。
熟练掌握龙的基本造型特征，包括龙的头、身、尾、爪、鳞等部位的形态，并能用绘画或手工的方式表现出来。
学会运用色彩、线条和装饰元素来创作富有个性和创意的龙的艺术作品。
2. 过程与方法目标
通过欣赏大量的龙的艺术作品，培养学生的观察能力、审美能力和分析归纳能力。
在创作实践中，锻炼学生的动手能力、创新思维能力和解决问题的能力，鼓励学生尝试不同的材料和技法。
组织小组合作学习，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生对中国传统文化的深厚热爱和强烈的民族自豪感，增强文化自信。
培养学生的创新精神和勇于探索的精神，鼓励学生在传承传统文化的基础上进行大胆创新。
二、教学重难点
1. 重点
全面了解龙的文化内涵和独特的造型特点，掌握龙的基本绘画和手工制作技巧。
引导学生发挥创意，运用多种艺术形式创作出具有个性和表现力的龙的作品。
2. 难点
如何在作品中巧妙地体现龙的精神气质和文化底蕴，使作品富有感染力和艺术价值。
帮助学生突破传统思维的局限，鼓励他们大胆创新，创作出既具有传统文化特色又符合现代审美观念的作品。
三、教学方法
情境创设法、直观演示法、讨论法、实践法、欣赏评价法。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
播放一段精彩的舞龙表演视频，营造热烈的课堂氛围，吸引学生的注意力。
提问学生：“你们知道为什么龙在我们中国文化中如此重要吗？它代表着什么？”引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——《龙的传人》。
2. 知识讲解（10 分钟）
运用多媒体课件，展示丰富的龙的图片、文字资料和历史故事，向学生介绍龙的起源、发展历程以及在不同历史时期和文化领域中的象征意义。
详细讲解龙的造型特征，包括龙的头、角、眼、鼻、嘴、胡须、身体、四肢、尾巴、鳞片等部位的形状和特点，并通过简单的图形示范，让学生更容易理解和记忆。
3. 作品欣赏（15 分钟）
展示不同形式和风格的龙的艺术作品，如绘画、雕塑、剪纸、刺绣、陶瓷等，引导学生欣赏并分析这些作品的'艺术特点、表现手法和创意构思。
组织学生分组讨论，让他们说一说自己最喜欢的作品以及喜欢的原因，鼓励学生从作品的色彩、线条、造型、材质等方面进行分析和评价，培养学生的审美能力和语言表达能力。
4. 示范创作（10 分钟）
教师进行示范创作，以绘画为例，向学生展示如何从简单的线条勾勒到逐步完善龙的造型，再到运用色彩和装饰元素进行渲染，使龙的形象更加生动逼真。
在示范过程中，强调绘画的步骤和技巧，如线条的流畅性、疏密关系的处理、色彩的搭配等，同时鼓励学生发挥自己的想象力，不要局限于教师的示范。
5. 学生创作（20 分钟）
布置创作任务：学生可以选择自己喜欢的艺术形式，如绘画、手工制作（纸雕、黏土雕塑等）或综合材料创作，以龙为主题创作一件作品。
学生开始创作，教师在教室里巡回指导，及时为学生提供帮助和建议，鼓励学生大胆创新，发挥自己的个性和特长，提醒学生注意安全和卫生。
6. 作品展示与评价（10 分钟）
组织学生将自己的作品展示在教室的展示区或黑板上，让学生有机会欣赏到其他同学的作品。
每位学生先对自己的作品进行简要介绍，包括创作思路、表现手法和想要传达的情感等。
其他学生进行评价，可以从作品的创意、技巧、色彩、造型等方面发表自己的看法和感受，提出优点和建议。
教师进行总结评价，首先肯定学生们的努力和创意，对每一件作品的闪光点给予充分的赞扬和鼓励，然后针对作品中存在的普遍问题和不足之处提出具体的改进意见和建议，最后再次强调龙的文化内涵和艺术价值，鼓励学生在今后的学习和生活中继续探索和创作。
7. 课堂小结（5 分钟）
回顾本节课的主要内容，包括龙的文化内涵、造型特点、创作方法和同学们的优秀作品展示。
鼓励学生在课后继续关注龙文化，收集更多与龙有关的资料和艺术作品，进一步加深对中国传统文化的理解和热爱。
对学生在本节课中的表现给予肯定和表扬，鼓励学生在今后的美术学习中不断提高自己的艺术素养和创作能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对龙的文化有了更深入的了解，对龙的造型和创作方法也有了一定的掌握。在教学过程中，学生的参与度较高，表现出了浓厚的兴趣和创作热情。然而，在学生创作过程中，也发现了一些问题，如部分学生的创意不够新颖，过于依赖传统的龙的形象；在色彩搭配和细节处理上还不够成熟。在今后的教学中，应加强对学生创新思维的培养，提供更多的启发和引导，鼓励学生大胆尝试不同的表现手法和材料。同时，要进一步加强对学生美术基础知识和技能的训练，提高学生的审美能力和艺术表现力。此外，在评价环节，可以更加多样化，除了教师评价和学生自评、互评外，还可以引入家长评价等方式，让评价更加全面和客观，更好地促进学生的成长和发展。
【四年级美术上册《龙的传人》教案设计】相关文章：
龙的传人教案设计05-01
美术教案设计01-06
六年级上册美术教案设计06-13
龙的传人作文09-01
龙的传人作文05-06
龙的传人教案05-02
龙的传人作文04-04
大班美术的教案设计05-03
关于美术的教案设计05-02
大班美术教案设计05-02