二年级上册《聪明的小包拯》教案设计
教学要求：
1.认识16个生字。其中会写“非、常、功、姐、自、己、厅”7个字，练习用“非常”说话。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.练习默读课文
4.体会包拯的聪明，遇事勤于开动脑筋的好习惯。
重点难点：
重点：掌握7个生字的音、形、义;初步学习默读课文。
难点：默读课文，了解小包拯的聪明表现在什么地方。
教学准备：
多媒体课件，生字词卡片。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、以“画”激趣，导入新课。
1.(教师简笔画画小包拯)，小朋友们知道这是谁吗?
2.在你的心目中，包拯是一个怎样的人?
3.揭示课题。
今天这节课，就让我们一起来学习包拯小时候的故事吧!
板书课题《聪明的.小包拯》。读题，教师提示学生，注意“聪”、“拯”的读音。
4.“聪明”，想一想：在你的周围，你认为什么样的人称得上聪明?
二、初读课文，认读生字。
1.请小朋友们打开课文，自由地读课文，画出生字词，读准字音。
2.学生自读课文，教师巡视、辅导。
3.瞧，这些带有生字的词语就来自咱们的课文，读好它们，再读课文就不难了，加油吧!
(1)(课件出示本课生字词)自由读生字词。
(2)开火车认读生字词
(3)去掉拼音认读，在读中引导发现“己”和“已”的区别，并指导写“己”。
(4)课文中还有没有你认为难读的字或词?
三、再读课文，读中感悟。
1.学习第一、四两个自然段。
师：老师刚才说过，读好课文中的生字词，再读课文就不难了，不信，咱们现在就来试一试。
(1)请女同学读第一自然段，男同学读第二自然段。
(2)谁愿意再来试一试?(指两名同学分自然段读)
(3)读了这两段，你们知道了什么?
(4)课件出示句子“他小时候，读书(非常)用功，喜欢动脑筋想问题。读中体会“用功”与“非常用功”的不同，并练习用“非常”说句子。
2.学习第二自然段。
(1)师创设情境，范读第二自然段。
(2)指名角色扮演姐姐，与老师共同读第二自然段，指导学生读出姐姐故意问的语气。
3.学习第三自然段。
(1)课件出示文中插图，引导学生观察图画。
(2)课文中哪个自然段写了图画上的内容?
(3)默读课文，想一想，聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人?
(4)同桌小伙伴交流、讨论。
(5)有感情地朗读课文第三自然段。
(6)集体交流，了解小包拯的审案过程。
四、角色扮演，深入领悟。
(结合插图)小包拯得到了大家的称赞，那现在就让我们来扮演小包拯的家人，说说，你认为小包拯的聪明主要表现在哪儿?
五、拓展延伸。
课件演示动画，教师根据动画对包拯作人物介绍，激发学生向包拯学习的愿望，搜集更多关于包拯的故事。
第二课时(略)
一、复习导入。
出示生字词卡片，指名认读。
二、指导写字。
1.引导学生仔细观察田字格中的生字，我们写这些生字的时候，要注意什么?
2.指导学生在田客格中正确、规范地写字。
3.展评。
三、故事交流(还是小小故事会)。
你还搜集到关于包拯的什么故事，愿意说给大家听。
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