小学课文《山中访友》教案

时间:2019-08-12 20:12:03 其它教案 我要投稿

小学课文《山中访友》教案范文

  教学思路

小学课文《山中访友》教案范文

  《山中访友》是一篇极具情趣,颇有童话色彩的写景散文。根据七年级学生的认知规律及心理特点,教读本课时,先创设情境,帮助学生领略课文诗化的意境,初步感受作者的情感;接着引导学生与文本交流,通过诵读,品味优美的语言,感受作者的审美情感。在领悟文章本身及获得美的享受和启迪的同时,提高学生的语文素养和语文能力。

  教学目标

  一、知识和能力目标:

  有感情地朗读,品味课文生动形象的语言,体会作者的情感。

  二、过程和方法目标:

  理解本文新奇的构思,学习景物描写的方法。

  三、情感态度和价值观目标:

  感受大自然的美妙,培养珍惜大自然、爱护大自然的思想感情。

  教学重、难点

  一、品析优美的语言,体味新奇浪漫的想象美。

  二、了解文章的写作技巧,用心体会大自然的美。

  教学方法

  情景法、点拨法与诵读法相结合

  教学手段

  多媒体教学

  教学课时

  一课时

  课前准备

  教师——搜集自然风景的图片,做好相关课件。

  学生——预习课文,扫清字词障碍。

  教学步骤

  一、课前设计(播放歌曲《朋友》,激活气氛)

  二、情境导入:

  1、导入:

  有人说,没有朋友的人生是一片荒漠。

  在春光明媚,草长莺飞,百花争艳的时节出去踏青访友,更有一番好心情,有时还会留下一个好记忆。因此,我特地为大家请来一位导游,他是李汉荣作家。(课件显示作者姓名)今天,李导满怀好心情带我们到“山中访友”。(课件显示课题)

  2、播放课件《山中访友》,学生观看。(提示学生于图文并茂的朗读中随作者走进自然,感受大自然的美好。——此环节设置目的:借助多媒体手段创设情境,帮助学生走进文中所描绘的画面中,初步感受作者的情感,为下环节与文本交流打下基础。)

  三、研读品析

  1、快速阅读课文,思考:(课件显示问题)

  (1)作者满怀好心情去山中拜访的朋友是谁?(学生答,师板书:古桥、树林、山泉、溪流、白云、悬崖、瀑布、云雀、落叶、老柏树、归鸟等—— 本题主要是让学生抓住作者所描写的景点,理清思路。)

  (2)作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”?(学生畅谈看法,师再小结:作者访问的朋友是自然界的景物,不是人类。文中运用拟人手法,想像丰富,构思新奇。以这样的方式叙述,使读者也走进画面中,走进作者的心境中,仿佛这些自然界的朋友,不但是作者的,也是我们每一位读者的,于是让人感到更加亲切,似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树,使树与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动,时时被流淌在字里行间的激情感染,我们与大自然是这样的贴近,甚至会融为一体,又怎么能不热爱大自然,热爱生活呢? ——本题主要是引导学生揣摩作者的写作意图,体会写作技巧。)

  2、找出自己喜欢的语句,读一读,并说一说喜欢的理由。(提示:可以从修辞方法、遣词炼字、表达方式等方面说说喜欢的理由。——此环节意在让学生于诵读中,品味文中优美的语言,体会作者对大自然的热爱之情,并培养学生良好的语感。)

  学生可能找到的好词好句有:

  (1)那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?……

  (由第三人称变为第二人称。用第二人称,好象面对面地与老桥交谈、倾诉,使得作者所表达的感情更亲切、更自然、更强烈。)

  (2)你把多少人马渡过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你躬着腰,俯身吻着水中的人影鱼影月影。

  (“躬、俯”二字用得好,拟人手法,既抓住古桥形状的特点,又写出古桥鞠躬尽瘁为人类服务的奉献精神。)

  (3)波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川,惟有你坚持着,你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。

  (拟人手法,动静结合,饱含深情地赞美,写出古桥的古老而又坚韧的精神。)

  (4)有许多鸟唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神。

  (拟人,“唤”和“交换眼神”,拉近了人与自然的距离,感觉特别的亲切。)

  (5)我闭上眼睛,……被鸟儿衔向远山远水。

  (想像手法,与树融为一体,与自然融为一体,表现了作者热爱自然的感情。)

  (6)瀑布大哥!雄深的男高音,纯粹的歌唱家……从古唱到今。

  (写出瀑布雄深的气势,用男高音和歌唱家来形容它,赞美了他的奉献精神。)

  (7)像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵,又感动人又有些吓人。

  (比喻,形象生动地描写出雷阵雨给人既感动人又吓人的感受。)

  (8)你好,溪流妹妹!你吟着一首小诗,是邀我与你唱和吗?

  (拟人,写出了溪流声的悦耳动听。)

  (9)惟我站立在地方没有雨……不是天地给我的恩泽?)

  (反问,突出了老柏树慈祥地为我挡雨,给我恩泽。)

  3、指导学生朗读美句佳段。

  四、总结归纳(课件显示板书设计)

  (1)内容归纳:

  本文是一篇构思新奇,富有想像力,充满童心和好奇心的.散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访“山中的众朋友”,与“朋友们”互许心声,营造了一个如诗如画的童话世界,表达了对大自然的热爱之情。

  (2)方法归纳:

  发挥想像,运用拟人等多种修辞方法,赋予自然万物以人的感情。并根据表达的需要,恰当地变换叙述人称,使得文章更加生动形象。

  五、拓展延伸 (课件显示)

  李作家把去访友时的“好心情”带回了家。为答谢山中好友,他准备举办一个朋友联欢会。为此,他特邀记者参加并准备会前接受采访。如果你是记者,你有什么问题想采访李作家?

  (教师扮演李作家,学生扮演记者开展采访活动——此环节设置目的:一教师因势利导,适当渗透思想教育———要热爱大自然,保护我们赖以生存的家园。二活动中培养、提高学生的语文综合能力。)

  六、布置作业 (课件显示)

  任选一题:

  1、请任选一位你喜欢的大自然的朋友,模仿本文的风格,也可按自己的风格,为她写几句赠言。

  示例:

  雨从高空坠下,落到地面溅开花,他虽走得急速与暗淡,但在生命的最后一刻,走出了光彩,走出了潇洒。

  2、假若多年后山中环境发生了变化,你是山中“朋友”中的一员,请你向作者倾诉一下自己的心声。或是以作者的身份写一篇《再访山中朋友》的短文。

  板书:

  山中访友

  热爱、想、大像、自然、古桥、树林、山泉、溪流、白云、悬崖、瀑布、云雀、落叶、老柏树、归鸟等

【小学课文《山中访友》教案范文】相关文章:

1.课文《山中访友》教案设计范文

2.《山中访友》课文教案设计

3.课文《山中访友》教学设计

4.《山中访友》教案

5.山中访友教案

6.《山中访友》教案

7.山中访友教案

8.山中访友教案