七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计
○教学目标
①知识和能力目标:速读课文,能用简洁的语言概述文章内容。
②过程和方法目标:培养学生的阅读能力,能体味文中的美词佳句,并说出其作用。
③情感态度和价值观目标:激发学生探索科学奥秘的兴趣。
○教学重点
培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会文章的.语言特色。
○教学设计
教学过程:
情景导入
同学们,19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人,他就是被称为“昆虫之父”的法布尔,他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成了巨著《昆虫记》,今天我们一起来学习其中一篇的《绿色蝈蝈》。出示课题
一、速读课文,圈点批注
1.用“_____”划出文中介绍了“绿色蝈蝈”特征和习性的语句,并做好批注。
2.用波浪线划出你认为精彩的语句。
二、自主交流
1.特征和习性:形体特征、声音特征、食性
2.语言欣赏:有感情地朗读你选择的精彩语句,并把你的独特体验说出来,与大家分享。
三、合作研讨
作者对绿色蝈蝈在本文中用过哪些称呼,这样写有什么好处?
四、共同探究
《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的:蝈蝈,昆虫。螽斯的一种。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花,危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较,用简洁的语言概括本文的写作特点。
五、学法小结
1.文艺笔调。本文既有对昆虫生动传神的形象描写,又有作者感情的真实流露,无处不体现了对蝈蝈的喜爱之情。
2.拟人手法。这使文章语言自然、亲切,生动感人,增强了可读性。
3.比较衬托。比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较;写它追捕蝉时,拿鹰来作比较;写它吃甜食时,用英国人吃牛排来衬托;这样写不仅突出了蝈蝈的习性,还给读者带来了真切的体验和美好的享受。
六、作业
1、连词成段:任意选用课后“读一读,写一写”中10个左右的词语,写一段话,要求有几处运用了拟人手法。
2、延伸拓展:课外阅读《昆虫记》。
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