- 相关推荐
中班优质公开课三只熊教案及反思（通用6篇）
作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的中班优质公开课三只熊教案及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班优质公开课三只熊教案及反思 1
一、活动目的
1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上，使幼儿知道表演的名称，表演中的角色及内容。
2、引起幼儿想表演的愿望。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、幼儿可以用完整的'普通话进行交流。
二、准备
1、场景布置：熊的家。
2、教师活动前排好表演。
三、活动过程
（一）、交代课题名称，引起幼儿看表演的兴趣。
指导语：“今天，要请小朋友看一个表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有谁？”
（二）、幼儿观看表演，知道主要内容，激发幼儿想表演的愿望。
1、表演第一遍。
（1）、刚才表演叫什么名字？
（2）、这个表演中有些谁？
（3）、小姑娘这样好不好？
2、表演率二遍。
（1）、为什么三只熊生气了？
（2）、小姑娘这样做，熊有没有同意？
（3）、请小朋友想办法，小姑娘怎么做熊就不会生气了？（在门口等，敲门……）
3、表演第三遍。
（1）、三只熊为什么会抓小姑娘的？
（2）、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的？
（3）、你们想不想也来表演 ？
4、表演第四遍。
教师表演，请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘，跟着老师尝试着表演。
（三）、讲评。
今天，我们看了老师表演 的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺点向熊道歉，熊就不抓她了。下次我们再来看好吗？
活动反思：
表演游戏是幼儿较为喜欢的游戏，故事《三只熊》形象生动有趣，深受小朋友喜爱。因此，幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简单对话，表现出很强的表演欲望。在下次活动中尽量多为幼儿提供表演的机会，让幼儿感受表演的乐趣。
中班优质公开课三只熊教案及反思 2
【活动目标】
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意帮助三只熊分餐点并大胆地表达自己的想法。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】
PPT、画有三只熊的底板、人手一个篮子、苹果人手六个。
【活动过程】
一、观察图片，找出熊爱吃的食物。
1、你们最喜欢什么动物？（小白兔、狮子、大象等等）
教师小结：每个人喜欢的动物都不一样。今天老师也请来了小熊的一家，我们来看看，谁是爸爸、谁是妈妈？谁是宝宝？
小结：对了最大的是爸爸，最小的是宝宝，不大不小的是妈妈
2、三只熊要吃午餐了，他们最喜欢吃：出示PPT（蜂蜜、苹果、玉米）三样东西
二、分配食物，感知熊大小与数量。
1、出示PPT蜂蜜（大小高低不同的蜂蜜）
小熊最喜欢吃蜂蜜了，三个蜂蜜怎么样？（又高有矮、有大有小）
三个蜂蜜中哪个是给小熊吃？点击小熊图片进行对应。
小结：又高又大的是给爸爸吃，爸爸人大胃口大所以吃又高又大的蜂蜜。又矮又小的是给小熊吃，熊宝宝人小胃口就小所以吃又矮又小的蜂蜜。熊妈妈吃不大不小的蜂蜜。
2、小熊还喜欢吃玉米（出示食物）
三个玉米怎么分呢？（教师出示喂三只熊食物的盒子）请一个小朋友给三只小熊喂玉米。
你从哪里看出给熊爸爸吃这个？（粗）你从哪里看出给熊宝宝吃这个？（细）
小结：三个玉米，最粗的给爸爸吃，最细的给宝宝吃，不粗不细的给妈妈吃。
3、苹果。
接下来小熊吃的.是苹果。这里总共有几个苹果？我们一起来数数看？（1、2、3、4、5、6）
六个苹果给三只熊分。该怎么分呢？出示三只熊的底板
听好了：熊爸爸要多吃点、熊宝宝少吃点、熊妈妈不多也不少。
4、幼儿操作：分苹果
要求：老师给你们准备了每人一个小篮子，篮子里都有六个苹果，请你们把六个苹果分给三只熊，熊爸爸要多吃点、熊宝宝少吃点、熊妈妈不多也不少，把苹果贴在三只熊的旁边。
6、集体讨论：把所有的作品贴在黑板上。让小朋友找找哪个有问题？帮他改过来？
对的一栏：六个苹果，你们是怎么分的？
错的一栏：我们看看，这个小朋友是怎么分的？
【活动延伸】
你们帮小熊的一家分了午餐，它们可开心了。所以送了礼物给你们，看是什么？我们回到教室再一起把它分了。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班优质公开课三只熊教案及反思 3
一、教学目标
（一）认知目标
1. 让幼儿能区分大、中、小，并能根据物品的大小对应三只熊的大小进行匹配。
2. 理解故事内容，知道不同大小的熊使用不同大小的物品。
（二）情感目标
1. 通过故事感受三只熊的有趣形象，激发幼儿对故事的喜爱之情。
2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力，体验操作的乐趣。
（三）技能目标
1. 能模仿故事中熊的动作和声音，发展幼儿的语言表达能力和表演能力。
2. 鼓励幼儿尝试用不同的方式表达对故事的理解，如绘画、手工等。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 理解故事内容，掌握大、中、小的概念并能正确区分。
2. 能将不同大小的物品与三只熊进行匹配。
（二）教学难点
1. 理解物体大小的相对性，如中号的物品相对于小熊是大的，相对于大熊是小的。
2. 鼓励幼儿在理解故事的基础上进行创造性的表达，如改编故事或表演故事。
三、教学方法
（一）讲授法
通过生动、简洁的语言讲述《三只熊》的故事，引导幼儿理解故事内容和其中蕴含的大小概念。
（二）演示法
展示不同大小的熊的图片和相应大小的物品图片，直观地向幼儿演示大小的区别和匹配关系。
（三）游戏法
设计与故事相关的游戏，如“给三只熊送礼物”，让幼儿在游戏中巩固对大小的认识和匹配能力。
（四）讨论法
在讲述故事的过程中，适时提出问题，引导幼儿讨论，如“小熊找不到自己的椅子了，怎么办呢？”激发幼儿的思维和表达能力。
四、教学准备
（一）材料准备
1. 《三只熊》的故事图片、PPT。
2. 不同大小的熊玩偶（大熊、中熊、小熊）。
3. 与熊相关的物品道具，如大、中、小的碗、勺子、椅子、床等模型或图片。
4. 绘画工具，如彩笔、画纸等。
（二）经验准备
幼儿已经对大小有了初步的感知，如能区分生活中常见物体的大小。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
1. 教师拿出三只不同大小的熊玩偶（大熊、中熊、小熊），引导幼儿观察并提问：“小朋友们，看看老师带来了什么？它们有什么不一样呢？”鼓励幼儿说出熊的大小不同。
2. 教师简单介绍三只熊是一家人，引出故事《三只熊》。
（二）基本部分（20 分钟）
1. 故事讲述（7 分钟）
教师结合《三只熊》的故事图片或 PPT，用生动、有趣的语言讲述故事：“从前，森林里住着三只熊，有熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝。熊爸爸长得大大的，熊妈妈长得中等大小，熊宝宝长得小小的。一天，它们出去散步了，这时，一个小姑娘来到了它们的`家……”
在讲述过程中，重点强调三只熊的大小和它们使用的物品（碗、椅子、床）的大小关系，如“熊爸爸的碗大大的，熊妈妈的碗中等大小，熊宝宝的碗小小的”。
2. 理解故事（8 分钟）
教师再次展示故事图片，提出问题引导幼儿思考和讨论：
“小姑娘用了谁的碗？为什么会这样呢？”
“小姑娘坐在了哪把椅子上？合适吗？”
“小姑娘睡在谁的床上？感觉怎么样？”
让幼儿通过回忆故事内容回答问题，进一步理解大小的概念和故事中物品与熊的匹配关系。
3. 游戏环节：给三只熊送礼物（5 分钟）
教师将幼儿分成小组，每组幼儿面前放有一套大、中、小的物品道具（碗、勺子、椅子、床等图片或模型）和三只熊玩偶。
教师提出游戏任务：“小朋友们，我们来帮助三只熊把它们的东西找回来吧。要根据熊的大小，把合适的东西送给它们哦。”
幼儿小组合作，将物品与熊进行匹配，教师巡视并给予指导和鼓励。
（三）拓展部分（12 分钟）
1. 模仿与表演（7 分钟）
教师引导幼儿模仿故事中熊的动作和声音，如大熊走路重重的、说话声音粗粗的，小熊走路轻轻的、说话声音细细的。
鼓励幼儿分组表演故事《三只熊》，可以自由分配角色（三只熊和小姑娘），教师为幼儿提供一些简单的道具，如头饰等，增强表演的趣味性。
2. 绘画创作（5 分钟）
教师引导幼儿：“小朋友们，我们已经知道了三只熊的故事，现在我们来画一画你心目中的三只熊和它们的家吧。”
幼儿用绘画工具自由创作，教师鼓励幼儿发挥想象，比如可以画出不同颜色的熊或者在熊的家里添加更多有趣的东西。
（四）结束部分（5 分钟）
1. 教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，再次强调大、中、小的概念和故事《三只熊》。
2. 鼓励幼儿在日常生活中继续观察和区分物体的大小，并和家人分享《三只熊》的故事。
3. 收拾整理教学材料和教具。
六、教学延伸
1. 在语言区投放《三只熊》的故事书、头饰等材料，鼓励幼儿在区域活动时间再次表演故事或讲述故事。
2. 在数学区投放更多不同大小的物品，让幼儿进行分类和匹配游戏，进一步巩固对大小的认识。
七、教学反思
在本次《三只熊》的教学活动中，幼儿的参与度较高，整体达到了预期的教学目标。
（一）成功之处
1. 教学方法多样化：通过讲授法、演示法、游戏法和讨论法相结合的方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。故事讲述生动有趣，吸引了幼儿的注意力，演示法让幼儿更直观地理解了大小的概念和物品的匹配关系。游戏环节“给三只熊送礼物”有效地调动了幼儿的积极性，他们在小组合作中积极参与，巩固了所学知识。讨论环节激发了幼儿的思维，培养了他们的语言表达能力。
2. 结合幼儿特点：根据中班幼儿的年龄特点和认知水平设计教学内容和活动环节。在导入部分，利用可爱的熊玩偶引起幼儿的兴趣，为故事讲述做好铺垫。在拓展部分，模仿与表演以及绘画创作环节充分发挥了幼儿的想象力和表现力，满足了他们喜欢模仿和动手操作的需求。
3. 注重情感培养：在教学过程中，不仅注重知识的传授，还注重幼儿情感的培养。通过故事感受三只熊的有趣形象，激发了幼儿对故事的喜爱之情。在小组游戏和表演中，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
（二）不足之处
1. 个别幼儿关注不够：在小组活动和表演环节，部分幼儿表现得非常积极，但有个别幼儿参与度较低，教师未能及时给予充分的关注和引导，在今后的教学中应更加关注全体幼儿，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。
2. 对物体大小相对性的理解可深入：在教学中，虽然幼儿对故事中明显的大小区别和匹配关系掌握较好，但对于物体大小相对性的理解还可以进一步深入。在今后的教学中，可以增加一些对比更复杂的活动或教具，帮助幼儿更好地理解这一概念。
（三）改进措施
1. 加强个体指导：在小组活动和集体活动中，教师要更加留意那些参与度不高的幼儿，及时与他们沟通，了解他们的想法和困难，给予针对性的指导和鼓励，让每个幼儿都能融入到教学活动中。
2. 深化概念理解：在后续的教学中，可以设计一些专门针对物体大小相对性的活动，如通过不同场景下大小比较的变化，让幼儿更深刻地理解大小是相对的概念。同时，可以在日常生活中引导幼儿观察更多大小相对性的实例，加深他们的印象。
中班优质公开课三只熊教案及反思 4
一、教学目标
（一）认知目标
1. 让幼儿初步理解故事内容，知道故事中不同物品的大小对应关系。
2. 引导幼儿学说“这是的，很喜欢”的句式。
（二）能力目标
1. 通过故事欣赏和角色扮演，发展幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿的观察力和判断力，能根据大小特征区分物体。
（三）情感目标
1. 体验故事中三只熊的不同情感，感受家庭的温馨。
2. 激发幼儿对阅读故事的兴趣，增进对家庭生活的理解。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 理解故事内容，掌握故事中大小物品与三只熊的对应关系。
2. 学会用“这是的，很喜欢”的句式描述物体。
（二）教学难点
1. 引导幼儿感受故事中三只熊不同的情感变化。
2. 鼓励幼儿根据故事情节进行简单的角色扮演和创造性表达。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过创设森林和三只熊的家的情境，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 互动教学法：在讲述故事过程中，通过提问、讨论等方式与幼儿互动，促进幼儿思考和表达。
3. 游戏教学法：利用角色扮演游戏，让幼儿在玩的过程中加深对故事的理解和体验。
四、教学准备
1. 《三只熊》的故事图片、PPT。
2. 大小不同的碗、勺子、椅子、床等道具。
3. 小熊头饰若干。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
1. 教师创设情境：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，那是一片大森林，森林里有一座可爱的小房子，房子里住着三只熊，我们一起去看看吧！”
2. 展示森林和小房子的图片，引起幼儿的好奇心。
（二）故事讲述（7分钟）
1. 教师结合PPT开始讲述故事：“从前，在森林里住着熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝。熊爸爸长得大大的，熊妈妈长得中等大小，熊宝宝长得小小的。”
2. 讲到熊家里的物品时，教师展示相应的图片，如大碗、中碗、小碗，大勺子、中勺子、小勺子等，同时问幼儿：“你们猜猜这是谁用的呢？”引导幼儿思考。
3. 继续讲述故事，描述小姑娘进入熊家后的行为，以及三只熊回来后发现变化的反应。
（三）理解故事（10分钟）
1. 教师再次展示故事图片，提问：“故事里有谁？”“熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝分别用什么样的碗、勺子、椅子和床呢？”引导幼儿回忆故事内容，并用“这是的，很喜欢”的句式回答。
2. 讨论：“小姑娘在熊家做了什么？三只熊回来后心情怎么样？”让幼儿感受三只熊不同的情感，如惊讶、生气、疑惑等。
（四）角色扮演（15分钟）
1. 将幼儿分成小组，每组幼儿选择扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝或小姑娘的角色。
2. 教师为幼儿分发大小不同的道具，如碗、勺子、椅子等，帮助幼儿布置场景。
3. 幼儿根据故事内容进行角色扮演，鼓励幼儿模仿故事中角色的语言和动作，教师在旁指导和协助。
（五）总结与拓展（5分钟）
1. 教师与幼儿一起回顾故事内容，强调故事中的大小对应关系和情感变化。
2. 提问：“如果是你去了三只熊的家，你会怎么做呢？”引导幼儿发挥想象力，进行创造性的.思考和表达。
六、教学延伸
1. 在美工区投放材料，让幼儿制作三只熊或故事中的其他物品，进一步加深对故事的理解。
2. 在语言区投放《三只熊》的图书，鼓励幼儿自主阅读和讲述故事。
七、教学反思
在本次《三只熊》的教学活动中，幼儿表现出了较高的积极性和参与度。通过情境创设和故事讲述，成功地吸引了幼儿的注意力，大部分幼儿能够理解故事内容，掌握了大小物品与三只熊的对应关系，并能用相应的句式进行表达。
在角色扮演环节，幼儿们尤其兴奋，他们积极投入到角色中，模仿故事角色的语言和动作，这不仅锻炼了他们的语言表达能力和表现力，还培养了他们的团队合作意识。然而，在这个过程中也发现了一些问题，部分幼儿过于关注道具和玩耍，忽略了对故事内容的准确呈现，需要教师在旁不断提醒和引导。
在提问环节，幼儿的回答多种多样，展现出了他们丰富的想象力，但也有个别幼儿回答问题不够积极，可能是因为对故事的理解还不够深入，在今后的教学中，可以对这部分幼儿给予更多的关注和引导，帮助他们更好地参与到教学活动中来。
总体而言，这次教学活动基本达到了预期的教学目标，但在教学过程中还需要根据幼儿的实际表现灵活调整教学方法和策略，以更好地满足幼儿的学习需求。
中班优质公开课三只熊教案及反思 5
一、教学目标
（一）认知目标
1. 让幼儿喜欢倾听故事，理解故事内容，学说故事中的对话。
2. 帮助幼儿了解不同大小的碗、椅子、床所对应的三只熊的大小特征。
（二）能力目标
1. 发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的模仿能力和表演能力。
（三）情感目标
1. 引导幼儿体验故事中有趣的情节，感受家庭的温馨氛围。
2. 教育幼儿未经允许，不能乱动别人的东西。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 理解故事内容，学说故事中的对话，如“这是谁的椅子？”“这是小熊的椅子。”等。
2. 能够区分三只熊的大小和与之对应的物品的大小关系。
（二）教学难点
1. 引导幼儿体会故事中三只熊不同的情绪变化，并能在表演中表现出来。
2. 让幼儿理解未经允许乱动别人东西是不礼貌的行为，并在生活中养成良好的习惯。
三、教学方法
（一）直观教学法
通过展示图片、播放动画等方式，让幼儿直观地感受故事中的角色和情节，帮助幼儿理解故事内容。
（二）提问引导法
在讲述故事过程中，通过提出一系列问题，引导幼儿思考，激发幼儿的好奇心和求知欲，促使幼儿积极参与到故事的学习中。
（三）角色扮演法
让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事中的情境，加深对故事的理解，同时锻炼幼儿的语言表达和表演能力。
四、教学准备
（一）知识经验准备
幼儿已经对熊有了初步的认识，了解熊的一些基本特征。
（二）物质材料准备
1. 《三只熊》的故事图片、动画视频。
2. 大小不同的碗、椅子、床的道具模型，用于角色扮演。
3. 小熊、熊爸爸、熊妈妈的头饰若干。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
1. 播放一段欢快的音乐，带领幼儿模仿小熊走路的姿势进入教室，引起幼儿的兴趣。
2. 提问幼儿：“你们喜欢小熊吗？今天老师要给你们讲一个关于三只熊的故事。”
（二）基本部分（20 分钟）
1. 教师讲述故事（5 分钟）
结合《三只熊》的故事图片，开始讲述故事：“从前，森林里住着三只熊，熊爸爸、熊妈妈和小熊。他们住在一座漂亮的房子里。有一天，小姑娘金发姑娘在森林里迷路了，她来到了三只熊的房子前……”
在讲述过程中，语速适中，声音富有感情，并用夸张的表情和动作表现故事中的角色和情节，吸引幼儿的注意力。
2. 提问理解故事（5 分钟）
讲完故事后，教师提出问题：“故事里有谁？”“金发姑娘看到了哪些东西？”“她是怎么使用这些东西的？”引导幼儿回忆故事内容，回答问题。
根据幼儿的回答，展示相应的故事图片，再次强调重点内容，帮助幼儿加深理解。
3. 学说故事对话（5 分钟）
教师再次讲述故事，当讲到对话部分时，放慢语速，引导幼儿学说对话，如“这是谁的碗？”“这是小熊的碗。”“这是谁的椅子？”“这是小熊的椅子。”等。
让幼儿两两一组，互相练习对话，教师巡回指导，及时纠正幼儿的发音和语调。
4. 认识大小对应关系（5 分钟）
拿出准备好的大小不同的碗、椅子、床的道具模型，让幼儿观察并说出哪个最大、哪个最小。
引导幼儿将这些道具与三只熊的大小联系起来，如最大的碗是熊爸爸的，中等大小的碗是熊妈妈的，最小的碗是小熊的；最大的床是熊爸爸的，中等大小的床是熊妈妈的，最小的床是小熊的；以此类推。
（三）角色扮演部分（15 分钟）
1. 分配角色（3 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿选择自己喜欢的角色，戴上相应的头饰，如小熊、熊爸爸、熊妈妈或金发姑娘。
2. 表演准备（3 分钟）
帮助幼儿熟悉自己的角色和台词，指导幼儿模仿角色的动作和表情。例如，扮演小熊的幼儿要表现出可爱、活泼的样子；扮演熊爸爸的幼儿要表现出高大、强壮的样子；扮演金发姑娘的幼儿要表现出好奇、害怕等情绪。
3. 幼儿表演（9 分钟）
每个小组轮流上台表演，教师在旁边给予适当的提示和鼓励。表演结束后，其他小组的幼儿可以鼓掌表示感谢。
（四）总结部分（2 分钟）
1. 教师与幼儿一起回顾故事内容，再次强调未经允许不能乱动别人东西的道理。
2. 对幼儿在本节课中的表现进行总结和评价，表扬积极参与、表现出色的幼儿，鼓励其他幼儿在下次活动中更加勇敢和自信。
六、教学延伸
1. 在美工区投放材料，让幼儿制作《三只熊》的故事书，将自己对故事的理解通过绘画和简单文字表现出来。
2. 在语言区投放三只熊和金发姑娘的头饰、道具，鼓励幼儿在区域活动时间继续进行角色扮演游戏，创编不同的故事情节。
七、教学反思
在本次《三只熊》的教学活动中，通过多种教学方法的综合运用，幼儿在认知、能力和情感等方面都得到了较好的发展。
（一）成功之处
1. 导入环节
利用欢快的音乐和模仿小熊走路的方式导入，成功地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣，为后续的故事讲述营造了轻松愉快的氛围。
2. 故事讲述与理解
在讲述故事时，通过生动的'表情、动作和富有感情的语言，让幼儿沉浸在故事的情境中。结合图片和提问引导幼儿理解故事内容的方式也很有效，幼儿能够积极回答问题，对故事中的角色、情节和对话有了较好的掌握。
在学说对话环节，让幼儿两两一组练习，增加了幼儿的参与度，幼儿们在互相交流中提高了语言表达能力。
3. 角色扮演
角色扮演活动是本节课的亮点之一。幼儿们对扮演角色表现出了极高的热情，他们在选择头饰、准备表演的过程中充分发挥了想象力和创造力。在表演过程中，幼儿们不仅能够准确地说出台词，还能通过自己的理解表现出角色的特点和情绪，这对于中班幼儿来说是非常难得的。通过角色扮演，幼儿更深入地理解了故事的内涵，同时也锻炼了他们的模仿能力、表演能力和团队协作能力。
（二）不足之处
1. 教学时间把控
在角色扮演环节，由于幼儿们表演的积极性很高，每个小组都希望有更多的表演时间，导致这一环节超出了预计时间，使得最后的总结部分有些仓促。在今后的教学中，需要更加合理地安排每个教学环节的时间，确保教学活动能够顺利完成。
2. 个别幼儿关注不够
在活动过程中，大部分幼儿都能积极参与，但仍有个别幼儿表现得比较害羞或不自信，参与度较低。在今后的教学中，需要更多地关注这些幼儿，鼓励他们积极参与到活动中来，可以通过个别指导、小组搭配等方式，让每个幼儿都能在活动中有所收获。
（三）改进措施
1. 时间管理优化
在设计教学活动时，为每个环节设定更加明确的时间限制，并在教学过程中严格按照时间安排进行。如果幼儿在某个环节表现出特别高的兴趣，可以在课后的延伸活动中继续满足他们的需求，以保证课堂教学的紧凑性和完整性。
2. 关注个体差异
在活动前，对幼儿的性格、能力等方面进行更深入的了解，提前发现可能存在参与困难的幼儿。在活动过程中，主动与这些幼儿交流，给予他们更多的鼓励和支持，引导他们参与到适合自己能力水平的活动中。例如，可以为害羞的幼儿安排一个比较熟悉、自信的伙伴一起参与活动，帮助他们逐渐克服心理障碍，融入集体活动。
总体而言，本次《三只熊》教学活动基本达到了预期的教学目标，通过反思发现的问题将为今后的教学改进提供参考，以便更好地满足幼儿的学习需求，提高教学质量。
中班优质公开课三只熊教案及反思 6
一、教学目标
（一）认知目标
1. 欣赏故事，理解故事内容，知道不同大小的熊需要不同大小的物品。
2. 学说“这是 XX 的 XX，它太大/小了”。
（二）技能目标
1. 能够根据物体的大小为三只熊匹配相应的物品。
2. 提高幼儿的观察力和语言表达能力。
（三）情感目标
体验帮助三只熊的快乐，感受与同伴分享的乐趣。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 理解故事内容，感知物体大小的相对性。
2. 能正确地为三只熊选择合适大小的物品。
（二）教学难点
1. 学说故事中的简单语句，并用其表达自己的想法。
2. 体会大小匹配的合理性。
三、教学方法
讲授法、演示法、游戏法、互动法
四、教学准备
1. 《三只熊》的故事图片、PPT。
2. 不同大小的碗、勺子、椅子、床等模型或卡片。
3. 小熊头饰若干。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
1. 播放《三只熊》的音乐，引导幼儿跟随音乐自由律动，营造轻松愉快的氛围。
2. 提问幼儿：“你们听过《三只熊》的故事吗？今天我们一起来听一听吧。”
（二）基本部分（20 分钟）
1. 讲述故事（7 分钟）
教师结合 PPT 或故事图片，开始讲述《三只熊》的故事：“从前，森林里住着三只熊。熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝。熊爸爸长得大大的，熊妈妈长得中等，熊宝宝长得小小的。一天，他们出去散步了。”
接着讲到金发姑娘来到三只熊的家，看到了不同大小的碗、椅子和床等物品，教师引导幼儿观察画面上物品的大小差异。
2. 理解故事内容（8 分钟）
教师提问：“金发姑娘看到了几个碗呀？它们一样大吗？哪个最大？哪个最小呢？”引导幼儿回答，并学说“这是熊爸爸的碗，它太大了；这是熊宝宝的`碗，它太小了；这是熊妈妈的碗，正合适”。
用同样的方法，引导幼儿描述椅子和床的大小情况，让幼儿理解不同大小的熊需要不同大小的物品。
3. 游戏：帮三只熊找东西（5 分钟）
教师拿出准备好的不同大小的碗、勺子、椅子、床等模型或卡片，分发给幼儿。
请幼儿扮演三只熊，根据自己扮演熊的大小，找到合适的物品。其他幼儿可以进行监督和评价，如“你找对啦，这是熊宝宝的小勺子”。
（三）结束部分（12 分钟）
1. 角色扮演（7 分钟）
给幼儿戴上小熊头饰，再次表演《三只熊》的故事。鼓励幼儿模仿故事中的语言和动作，体验表演的乐趣。
在表演过程中，教师可以适时引导幼儿说出正确的台词，加深对故事的理解。
2. 总结分享（5 分钟）
表演结束后，教师与幼儿一起围坐，提问幼儿：“今天我们帮助三只熊找到了合适的东西，你们开心吗？那我们在生活中，应该怎么选择适合自己大小的东西呢？”引导幼儿分享自己的想法，培养幼儿的生活自理意识。
六、教学延伸
1. 在美工区投放材料，让幼儿制作三只熊的手工，如绘画、剪纸等，进一步加深对三只熊形象和故事的理解。
2. 在建构区投放积木，鼓励幼儿搭建三只熊的房子，体验建构的乐趣。
七、教学反思
（一）成功之处
1. 本次活动通过故事、游戏和角色扮演等多种形式，充分调动了中班幼儿的积极性和参与度。幼儿在轻松愉快的氛围中理解了故事内容，对物体大小的概念有了更清晰的认识。
2. 在教学过程中，注重引导幼儿观察和表达。通过提问、互动等方式，让幼儿学说故事中的语句，提高了幼儿的语言表达能力。同时，幼儿在游戏和表演环节中，锻炼了观察力和动手能力。
3. 教学准备比较充分，故事图片、PPT、实物模型等教具的使用，使抽象的故事内容变得更加直观生动，有助于幼儿理解。
（二）不足之处
1. 在游戏环节，个别幼儿对物体大小的辨别还存在一些困难，可能需要在今后的活动中增加更多的练习机会，强化幼儿对大小概念的理解。
2. 在角色扮演环节，部分幼儿过于关注表演的趣味性，忽略了台词的表达。教师在引导过程中，可以更加注重对幼儿语言规范的要求，让幼儿在玩中学、学中玩。
3. 整个教学过程中，对于幼儿的个体差异关注还不够。在活动设计上，可以尝试分层教学，满足不同发展水平幼儿的需求。
（三）改进措施
1. 在后续的活动中，可以设计一些专门针对物体大小辨别和匹配的小游戏，如“找朋友（大小匹配）”“给大小不同的娃娃穿衣服”等，帮助幼儿巩固对大小概念的掌握。
2. 在角色扮演前，可以先和幼儿一起复习台词，强调语言表达的重要性。在表演过程中，及时给予幼儿语言方面的指导和纠正，鼓励幼儿用正确的语言表达。
3. 在教学活动设计时，充分考虑幼儿的个体差异。例如，在提问环节，可以根据问题的难易程度，有针对性地请不同水平的幼儿回答；在游戏环节，可以设置不同难度层次的任务，让每个幼儿都能在活动中有所收获。
【中班优质公开课三只熊教案及反思】相关文章：
《三只熊》教案02-11
《三只熊》含反思幼儿园教案04-30
小班三只熊的教案02-08
音乐教案《三只熊》04-28
中班优质社会公开课教案（精选10篇）12-02
《三只熊》大班音乐教案04-29
小班音乐三只熊教案03-28
幼儿园小班音乐教案《三只熊》及教学反思05-06