《跑进家来的松鼠》教案

时间:2022-08-26 14:31:39 其它教案 我要投稿

《跑进家来的松鼠》教案

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的《跑进家来的松鼠》教案,欢迎阅读与收藏。

《跑进家来的松鼠》教案

  【教学目标】

  1、理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

  2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

  3、继续训练快速读书的能力,有感情地朗读课文。

  【教学重难点】

  理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

  【教学过程】

  在五年级上册,我们已经学过了布封笔下的《松鼠》,这种小动物真是太有意思了!播放《冰河世纪》片段。

  一、回顾旧知,导入新课

  1、从上一篇课文《老人与海鸥》中,我们体会到了人与动物之间的深情。今天,我们要去看一只跑进家来的松鼠。(师板书课题,生读题。)

  2、这是篇略读课文,我们主要通过自读自悟来学习它,让我们先来看看文前的“导读提示”,看看它告诉了我们可以如何来学习这篇课文?

  松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

  二、初读课文,概括标题

  学生初读课文。请同学们快速地读课文,想想

  1、这只松鼠跑进我家来,主要做了哪些事?

  2、(请几个学生讲)讲完三件事后,请学生概括成小标题。

  ①松鼠偷了方糖,储备冬粮。

  ②松鼠把我们采来的蘑菇,晾晒在鹿角上。

  ③松鼠把手套等东西垫在烟囱里,打算过冬。

  概括正确后,让学生写到黑板上。

  指名汇报:贮藏冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬

  三、认识“可爱”,感悟“喜爱”

  1、松鼠在家里做了这些有趣的事,你从中体会到了什么?

  请同学们再次默读课文。划找出有关的词句,并在一旁写写批注。(给足学生充分的时间)

  划出有关句子,品读。

  预设一:

  它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。

  (1)学生谈感受。(谈2个学生)引导学生紧抓“惊人、从没碰掉”谈体会,松鼠灵活敏捷。

  你从这里读到了一只怎样的松鼠?(这真是一只可爱(顽皮)的松鼠!)

  (2)面对松鼠的调皮捣蛋,我们一家没有埋怨,只有称赞。(不作一定要求,能随机点到的也可以)

  预设二:

  有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。

  (1)学生谈感受。抓住“蹭”“咬”来感悟。

  (2)松鼠和我无法用语言进行交流,就用自己的一“蹭”一“咬”两个动作进行情感的交流,传递着彼此的信任、友好和喜爱。作者就是把感情隐藏在这简单的一举一动之中了。

  (3)原本应该胆小的松鼠,怎么会与人如此亲密呢?难道它不怕我么?

  是啊,归根究底,松鼠与我如此亲密,也正是因为我们一家人对松鼠的喜爱,与松鼠成为了朋友。(板书:喜爱)

  预设三:

  爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”

  (1)学生谈感受。(主要通过对比的感受)

  (2)爸爸认为“我”偷了方糖,对我是怎样的态度?爸爸知道是松鼠偷的,他又是怎样的态度呢?非但没有责怪,而且还是哈哈大笑。

  (3)那你从这笑声中听懂了什么呢?(一家人对松鼠的喜爱)同学们理解得很好,能从这笑声背后听懂爸爸对松鼠的喜爱之情。

  (4)那爸爸又会怎样说呢?(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中,你又听懂了什么呢?(这里指导朗读)

  从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。

  ①“咱们家”:爸爸已经把松鼠当成了我们家的一份子了。

  ②“天性”:是啊,爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情,很普通,很正常,一点没责怪的意思。

  正因为松鼠天性如此,爸爸也没有责怪他,还闹出了一件让人哭笑不得的事情呢!(出示图片)

  松鼠干了一件荒唐事,把鹿角当成了树枝,而把蘑菇都晾晒在上面了,这可真是一件有趣的事情。你想想,松鼠把家里闹成这样,家人会责怪它么?

  是啊,爸爸认为这是松鼠的天性所以看到这幅样子大家都哭笑不得呢!

  学生齐读。

  一个“哈哈大笑”,一句“天性”,把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行之中,这就是作者的高明之处。

  预设四:

  有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到?……我们心里空落落的。

  (1)学生读后谈感受。

  (2)一天过去了,一周过去了,始终没看到这个小精灵的身影,家人都会有怎样的反应呢?

  (3)想象说话:

  没有了松鼠的满屋乱跑,奶奶;

  没有了松鼠的上蹿下跳,爸爸;

  没有了松鼠的撒娇,我,

  没有了松鼠的踪影,我们全家心里空落落的。

  (如果学生没有抓住细节描写,在评价时进行指导,示范,“听了你的描述,我仿佛看到了妈妈……,我仿佛听到奶奶在低声地说……)

  (学生回答随机点评:可见松鼠在我们一家心中有多么重要啊!在我们家人的眼里,它已经不仅仅是一只松鼠,更是是我们家的一分子。)

  3、小结:从松鼠的一举一动,家人的一言一行,我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点。

  四、拓展练笔

  1、同学们,这只跑进家来的松鼠因为它的天性,在我们家做出了(点板书的小标题)这些荒唐事,那么松鼠还会因它的天性做出什么有意思的事情来呢?而家人又会有何反应?请你展开想象,再来写一件松鼠在家里做的荒唐事吧。

  2、学生交流。

  (评价预设:你不但写出了一只活泼可爱的松鼠,还把家人的喜爱之情也蕴含其中了)

  总结:同学们,《老人与海鸥》与《跑进家来的松鼠》一样是表达动物与人之间的情感,都抓住了细节描写,要表达同一种情感,我们也可以根据需要,选择不同的角度与材料来表达!

  动物其实也和人一样,是有情感的,在后面的几篇课文中,我们还将要来感受动物与动物之间的情感。

  【板书】

  跑进家来的松鼠

  贮存冬粮

  可爱晾晒蘑菇喜爱

  垫窝过冬

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