大班语言教案:《伞》

时间:2023-01-02 16:01:56 其它教案 我要投稿

大班语言教案:《伞》15篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的大班语言教案:《伞》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班语言教案:《伞》15篇

大班语言教案:《伞》1

  活动目标:

  1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。

  2、大胆讲述故事,乐于与同伴分享讲述图片,体验看图讲述的乐趣。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  图片、图示卡。

  活动过程:

  一、谈话引题,激发幼儿参与活动的兴趣。

  师:"今天有一只可爱的小兔要出去玩,我们一起看看它去了哪?发生了哪些有趣的事?"

  二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图,并分段讲述图片内容。

  (一)出示挂图一,重点引导幼儿观察天气,有条理地想象故事的开始部分。

  1、师:请小朋友仔细看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?

  2、借助图示卡,幼儿观察图片,互相讨论后请个别幼儿讲述。

  3、根据幼儿讲述情况,重点引导幼儿用好听的词描述天气,完整地讲述故事的开始部分。

  师:小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词:推)

  4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。

  (二)引导幼儿观察图片二,想象图二中的情节内容,重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情,想象对话。

  1、出示挂图二,借助图示卡,引导幼儿观察、描述图二。

  师:小兔来到了什么地方?碰到了谁?发生了什么事?

  2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节,重点引导幼儿大胆讲述动物之间的对话和动作。

  3、请个别幼儿连贯讲述图片内容,重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述,并丰富词汇"踮"、"勾"等。

  (三)观察图片三,重点引导幼儿描述动物的心理活动。

  1、师:小兔告别了小刺猬,来到了什么地方?发生了什么事?

  2、借助图示卡,教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。

  3、请个别幼儿连贯讲述第三幅图片内容,重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。

  (四)师幼共同为故事取名字。

  三、幼儿互动讲述,教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分享故事。

  1、教师提出互相讲述的要求。

  2、幼儿相互讲述,教师巡回观察并指导。

  3、请个别幼儿完整、连贯地讲述。

  四、活动延伸。

  师:"如果今天小兔没有带小红伞,大家想想它还有什么办法可以躲过大灰狼呢?"

  附故事:

  一天早上,天阴沉沉的.,小兔想出去玩,他推开窗户一看,满天都是乌云,马上就要下雨了,小兔带上小红伞出门了。

  小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看见了小兔,请小兔帮忙:"小兔姐姐,我个儿矮,果树高,摘不到果子,你能帮助我吗?"小兔说:"我来帮助你。"小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。

  刺猬高兴极了,说:"谢谢你,谢谢你!"小兔告别了小刺猬,来到了一块蘑菇地。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来,小兔很着急,可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇,躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

  教学反思:

  能结合自己故事教学中的困惑开展课题研究,并且创编这个活动,充实课题资料、实践课题。把故事设计成绘本来上,是一种创新。课堂上多媒体课件、自编大图书、自制小图书的运用,以及故事表演用的情景创设、道具、头饰等,都说明“薰衣草”老师是花了很大的精力和心思在这节课上的。本堂课以小兔子和小红伞来贯穿,采用了多种策略来帮助幼儿理解故事,观察、猜测、想象、讲述、情景、表演……,使幼儿对故事活动抱有浓厚的兴趣。整堂课幼儿的学习兴趣很浓,师幼互动较多,幼儿语言表达机会较多、参与性高。

  不足之处:在让幼儿观察图片时,应该再发挥一下幼儿思维,教师不要急于告诉答案或者过渡到下一环节。在教师带领幼儿一起阅读图书时,教师手拿大图书,幼儿手拿自制小图书,到底让幼儿关注哪本书来看看说说呢?教师是否应该不用把书展示给幼儿看,而是放在自己腿上,和幼儿手中的小图书一起使用,大家一起翻阅自己手中的书,来看看说说。

  建议:在介绍大书的时候,教师对封面扉页封底解释的太多,以至于浪费了很多时间。在幼儿表演中教师进行适当的语言铺垫以提高幼儿表演兴趣。在故事开头环节,应让幼儿先猜测小红伞有什么用?你会拿小红伞做些什么事?以便幼儿能更好的理解后面发生的情景。

大班语言教案:《伞》2

  设计背景:

  语言游戏来源于生活,一天下起了蒙蒙细雨,孩子们撑着小雨伞在父母的陪同下来到幼儿园, 刚进幼儿园,兴奋地转动着各自的小雨伞,五彩缤纷,美丽极了,我顿时想起设计以伞为题材的语言游戏。

  目标:

  1.尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏生活中。

  2.能根据物体的特征,按游戏要求进行分类、概括,并用语言表达自己的想法,体验游戏的快乐。

  重点:

  尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏生活中。

  难点:

  能根据物体的特征,按游戏要求进行分类、概括,并用语言表达自己的想法,体验游戏的快乐。

  准备:

  ppt、动物头饰若干

  过程:

  1.激趣导入

  师:宝贝们,看看今天老师又带你们来草地玩啦!开心吗?今天的草地特别的热闹,看看都有谁呢?(出示ppt草地图、糖果宝宝、柠檬宝宝、苦瓜宝宝、辣椒宝宝)

  师:请小朋友说说看这些宝宝是什么味道的?(糖果宝宝是甜甜的,我们叫它甜甜的朋友)

  2.结合生活经验引出游戏

  (播放打雷声)师:轰隆隆打雷了,哗啦啦下雨了。宝宝们快被淋湿了,怎么办呢?有什么办法让它们既不被雨淋湿又能在草地上玩耍呢?引导幼儿出示伞图。

  师:真棒,为他们打上伞宝宝就不淋湿了。可是伞宝宝说了“要想躲进我的肚子里就要和我做个游戏。”当伞儿说:“伞儿伞儿撑起来,酸酸的朋友请进来。”我们就要迅速的指着柠檬宝宝,这时候他就进来了(依次游戏)

  3.用手做小伞进行迁移游戏

  师:那下面我们也来和伞儿玩个游戏。请小朋友拿出你小椅子下面的头饰看看是什么动物,他们都是用什么方式跑步的。看好了吗?下面跟老师一起念:“轰隆隆,雷响了;哗啦啦,下雨了,伞儿伞儿撑起来。”现在,我的伞儿撑起来了(老师做手势)。

  4.游戏规则

  师:当老师说:“跑跑的朋友请进来。”的时候,请是用跑的'方式的动物跑过来来,并且把你的手指点在我的伞里。并请幼儿说“老虎老虎跑跑。” “斑马斑马跑跑”。

  师:没轮到的小朋友们,等他们一说完,就要马上说:“太阳出来了,伞儿收起来。”扮演老虎和斑马的孩子一听到这句要赶紧跑回,不能被伞抓住。如果抓住了,就要模仿这种动物的一个动作或叫声。

  5.拓展游戏

  幼儿分成3组,自由进行游戏

  教学反思

  孩子们非常喜欢和生活贴近的语言游戏,在游戏中他们轻松愉悦的巩固了语言训练,但是在经验准备上有所欠缺。在今后的教学中要注意这点,同时在以后的教学中我会多以幼儿兴趣为主,不断学习将每一节课都笼罩在浓浓的爱之中。

大班语言教案:《伞》3

  活动目标:

  1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉理解故事内容。

  2、学习用连贯、完整的语言,说出故事里的对话。

  3、明白帮助别人的道理。

  活动准备:

  1、故事动物卡片一套;四把小伞卡片。

  2、多媒体教学软件一套。

  3、故事动物头饰若干;奖杯、花、苹果的卡片若干。

  活动过程:

  一、开始部分:

  师:“今天老师给小朋友们带来了一个故事,我们一起来听听好吗?听的时候可要仔细了,因为,听完了,我要来考考你们的。”

  二、基本部分:

  (一)教师完整生动地讲述故事一遍。

  (二)通过提问,帮助幼儿理解故事。

  1、师:“故事讲完了,你们都听到故事里说了什么呢?”让幼儿自由讲述,根据幼儿的讲述,出示动物的卡片,并让四位幼儿操作小伞卡片,加深对故事角色的印象。

  2、师:“小动物除了可以用雨伞来帮助大象,还可以怎么做呢?”……

  3、师:“你们都想得很好,说的也很好,让我们再来听一听,看一看故事,小动物在帮助大象的`时候说了什么?”

  (三)播放多媒体动画,辅助教学。

  1、学说故事对话。

  师:“谁能告诉我小动物在帮助大象时说了什么?”(利用电脑画面的帮助,让幼儿学说对话,想是个别提问,后是集体学说。)

  2、扩展语言,渗透思想品德教育。

  师:“如果是你们看见了大象在被雨淋,你们会去帮助它吗?你会怎样对大象说呢?”…..

  (四)游戏“传电话”

  幼儿戴上动物头饰,分为四队,传一句帮助大象的话,看哪队传得又快又对,适当地给幼儿评奖。(运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。)游戏玩两遍。

  活动结束:

  在游戏发奖中,愉快结束活动。

大班语言教案:《伞》4

  教学目标:

  1、掌握儿歌内容,能有感情的朗诵儿歌

  2、会用简洁的语言,形象生动的仿编儿歌

  3、理解儿歌优美的意境,感受帮助他人的快乐

  活动准备:

  知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。

  物质准备:

  1、下雨录音、律动《小青蛙》

  2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

  活动过程:

  一、 创设游戏情境,激发幼儿兴趣

  导语:小朋友们,我是荷花姐姐,你们想不想当一回小青蛙,跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?(想)那我们就做好准备一起出发吧。

  1、播放律动《小青蛙》,教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙进场。

  2、播放打雷下雨的录音

  导语:哎呀,不好了,下雨啦,小青蛙们,我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的.荷叶伞,快快快,小青蛙们,快到我的绿伞下躲雨吧!

  3、录音停

  导语:小青蛙们,雨停了,雨后的空气真新鲜,让我们坐下来休息一下吧。

  二、学习儿歌

  1、分析理解诗歌内容

  导语:刚才陈老师是荷花姐姐,你们是谁呀?现在陈老师有几个问题想问问你们。

  提问:刚才天气是怎样的?(下雨了)

  雨点落下的声音是怎样的?(哗哗)

  小青蛙用什么躲雨?(荷叶)

  谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)

  得到帮助的青蛙心情怎么样?(很高兴很开心)

  2、欣赏儿歌,体验帮助他人的快乐

  师:根据刚才的情景,老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看?(引导幼儿从上到下看图、意图)

  老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”,你们知道是谁的伞借给你谁吗?(荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙)

  还编了一首非常好听的儿歌,你们想不想听?

  (1)教师朗诵诗歌。

  (2)教师教幼儿朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情

  (3)提问:

  想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么? (谢谢荷花姐姐)

  小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的?(荷花姐姐)

  为什么要送给荷花姐姐?(因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙,她帮助了小青蛙)

  (4)老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。

  (5)分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

  师:有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌?

  (6)集体表演

  三、仿编儿歌

  1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁?(小鸭子,小蜜蜂等)

  2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

  3、分享仿编内容。

  结束语:小朋友们都说得特别好,现在请小朋友回到教室,我们一起把想到的小动物画上去吧!

  附:儿歌《借伞》

  下雨啦,下雨啦!哗——哗

  荷花姐姐的绿伞借给了青蛙,

  青蛙乐得张开嘴巴唱歌,呱——呱-

  小雨点敲着绿伞伴奏:滴答,滴答-----

大班语言教案:《伞》5

  一、教案目标

  1、学习创作有关伞的。

  2、尝试创造性地运用语言。

  二、教案准备

  1、幼儿熟悉的童谣(如:小星星、两只老虎)

  2、录音机,录音带。

  三、教案过程

  (一)让幼儿听歌并说出歌曲的名称。

  1、教师:今天老师要来考验你们的小耳朵看一下哪位小耳朵最灵,一听就知道这首是什么歌,好不好呀?

  幼儿:好。

  2、教师:听出来了吗是什么歌呀?

  幼儿:小星星。

  3、教师:我们一起来唱一遍小星星好吗?

  幼儿:好。

  (二)用相同的歌曲唱一首用伞自编的

  1、教师:老师今天编了一首新的.小星星的歌,小朋友要竖起小耳朵听一听,看哪为小耳朵最灵能听的出来跟以前的小星星有什么不同。

  2、幼儿:好。

  3、教师:雨伞,雨伞真正棒,有红,有百,也有黄。下雨时候不用怕,一定不会淋到雨。雨伞,雨伞真正棒,有蓝,有绿,真漂亮。

  幼儿:……

  4、教师:老师唱的这首歌是讲什么的呀?

  幼儿:雨伞。

  5、教师:雨伞都有什么颜色呀?

  幼儿:红色,白色,黄色,蓝色,绿色。

  6、教师:有了雨伞下雨的时候用不用怕呀?

  幼儿:不用怕。

  7、教师:有了雨伞会不会淋到雨呀?

  幼儿:不会。

  8、教师:雨伞棒不棒呀?

  幼儿:棒。

  9、教师:我们连在一起说一遍好吗?

  幼儿:好。

  10、教师:雨伞,雨伞真正棒……

  幼儿:雨伞,雨伞真正棒……

  11、教师:现在叫朋友学会了,我们就用小星星的调来唱一遍。

  幼儿:雨伞,雨伞真正棒……

  (三)请全班的幼儿一起想一想,找一首大家会唱的歌曲,在改编成与伞有关的歌。

  1、教师:小朋友还会唱什么呀,动脑筋想一想?

  幼儿:……

  2、教师:小朋友刚刚说了好多的,可是有的小朋友会唱,有的不会唱,那老师说一首,看一下小朋友会不会唱,两只老虎会不会唱呀。

  幼儿:会。

  3、教师:我们一起来唱一遍好吗?

  幼儿:好。两只老虎,两只老虎……

  (四)在幼儿改编的过程中给予帮助。

  1、教师:小朋友想一想怎么把这首两只老虎的改编成两把小伞?

  幼儿:……

  2、教师:两只老虎我们可以改成两把什么呀?

  幼儿:两把小伞

  3、教师:后面的小朋友想想可以怎么改?

  幼儿:……

  (五)教师将改编好的整理加工出来邀请全班幼儿一起唱,并用录音机录下来。

  1、教师:我们就用刚刚改好的伞的用两只老虎的调唱一遍,好吗?

  幼儿:好。

  幼儿:两把小伞......

  2、教师:老师现在要把小朋友唱的录下来,所以你们要好好唱哦。

  幼儿:好。

  (六)与幼儿一起聆听录下来的歌曲。

大班语言教案:《伞》6

  活动目标:

  1、运用已有的经验,帮助小动物寻找合适的“伞”。

  2、初步理解和学习诗歌,并在此基础上仿编诗歌。

  3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

  4、鼓励幼儿大胆、主动的表达,激发幼儿参与活动的积极性。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张

  活动过程:

  一、导入主题

  1、教师提问,引出主题

  在一片美丽的大森林里,住了许多小动物。看,谁飞来了?(蝴蝶)谁走来了?(蚂蚁),

  那一跳一跳的是谁啊?(小兔),还有谁也来了?(青蛙)

  他们玩的正开心呢,突然下起雨来了,哗啦啦,哗啦啦。

  下雨的时候你们怎么躲雨的`呀?(雨伞、雨衣等)

  可是小动物们都没带伞,我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

  (各种动物逐个提问,如果没有自己要的答案,就说“老师也想了一个办法…..”)

  2、教师有感情的朗诵诗歌

  老师把大家说的方法组合在一起,编成了一首诗歌,请你们来听听

  (一边念,一边出示“伞”)

  《伞》

  下雨了,下雨了,

  快快撑开美丽的伞。

  红红的花朵是蝴蝶的伞,

  黄黄的树叶是蚂蚁的伞,

  绿绿的荷叶是青蛙的伞,

  白白的蘑菇是小兔的伞。

  下雨了,下雨了,

  大家都有一把伞。

  二、教师朗诵诗歌,幼儿感受理解诗歌内容

  1、教师提问,幼儿感受诗歌结构

  啊,小动物都找到了适合自己的伞,而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了,

  刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)

  啊,这些词都非常的好听,那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句,中间三句由幼儿负责)

  2、幼儿分角色朗诵诗歌

  现在我们要做一个小游戏,请你们在心理先想好自己喜欢的小动物,是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌,

  轮到哪个小动物出场了,就请你们模仿那个小动物走路的样子,躲到自己的伞下面来。

  三、仿编诗歌

  1、教师提问,扩展幼儿经验

  小朋友们想想,红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂,树叶)

  那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?

  2、教师及时整理,组合成新诗

  活动反思:

  1、在请幼儿进行创编过程中,没有进行举例,而是请幼儿自己直接进行创编,提高了难度。

  2、在请幼儿熟悉儿歌时,请幼儿一边模仿一边上台,站在“伞”的旁边,没有意义,可以请幼儿直接在座位上起立。

  3、在请幼儿进行创编时,幼儿始终围绕教师所展示的图片,而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离,在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。

  4、在游戏阶段,可以增加伞的数量,并散落在教室的各个地方,并自然引导诗歌创编。

  5、在诗歌创编的过程当中,教室分阶段请幼儿创编,首先是一句,然后是两句,这对幼儿来说难度提高,可以分小组共同创编,并将他们的成果用图画展示分享。

大班语言教案:《伞》7

  活动目标:

  1、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

  2、鼓励幼儿大胆、主动的表达,激发幼儿参与活动的积极性。

  活动准备:多媒体课件《伞》,小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸饰若干,荷叶伞、蘑菇伞,红花伞各一把。

  活动流程:

  自由想象——讨论理解——学习游戏

  活动过程:

  一、谈话,引起幼儿自由想象。

  演示,动画“伞”。

  提问:这是什么?什么时候要用伞?我们下雨了可以有伞,小动物是想什么办法不让雨淋湿的.?

  二、讨论、理解诗歌内容。

  1、完整看动画《伞》

  讲述看到的小动物,及它们把什么当作伞。

  2、分段演示动画。

  根据每个片段进行逐一提问。

  重点理解:为什么要选择不同的伞?知道跟它们的生活习性有关系。

  鼓励幼儿大胆表达。

  三、学习朗诵诗歌,情境游戏。

  1、演示动画,一起轻轻地朗诵。

  2、能用好听的声音和快乐的情绪朗诵。

  3、游戏。

  情境:(配上音乐)下雨了,小动物们边找自己的伞,边讲述。

大班语言教案:《伞》8

  活动目标:

  1、体验角色之间的情感,感受爱动脑,乐于助人的乐趣。

  2、观察并讲述小兔利用小红伞帮助同伴的过程,懂得遇事要动脑筋想办法,克服困难。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动准备:

  挂图、实物雨伞一把。

  活动过程:

  1、出示实物雨伞,帮助幼儿进行合理想像,说说雨伞有什么用处。

  (1)你们看老师给你带来了什么?(一把雨伞)

  (2)雨伞有什么用处呢?

  2、观察理解挂图内容。

  师:今天老师要带大家一起看一个有关雨伞的图片。

  (1)出示挂图一,请幼儿仔细观察。

  ①图上有谁?这天的天气怎样?可能要怎样?小兔子想出门应该带什么呢?

  ②小结。

  (2)出示挂图二。

  ①小兔子来到了什么地方?它碰到了谁?小刺猬想吃树上的果子,可它怎么也摘不到,小兔子是怎么帮助小刺猬摘到果子的呢?

  ②小结。

  (3)出示挂图三。

  ①小兔子告别了小刺猬,它又来到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者,突然它发现了谁?小兔子想逃走,但已经来不及了,怎么办?请小朋友给想想办法,小兔子怎样才能躲过大灰狼呢?

  ②小结。

  3、小结。

  小兔子用自己的小红伞帮助了小刺猬摘到果子吃,也帮助了自己躲过了大灰狼的`视线。

  4、教师完整地讲述故事一遍,幼儿仔细倾听。

  5、幼儿结伴进行讲述,教师注意倾听,指导幼儿讲清楚主要情节的发展过程。

  6、请个别幼儿在大家面前讲述。

  7、启发幼儿给故事起名字。

  师:刚才小朋友们讲的都很好,那么小朋友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。

  8、情感体验,你们喜欢图片中的谁,为什么?

  活动反思:

  根据《纲要》中指出:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试描述简单过程,发展幼儿表达的能力和思维能力。

  创设了尽情表达的氛围,注重为幼儿创设宽松的语言环境,始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说,始终以赞许的口吻激励幼儿,幼儿在我的鼓励下思维开阔了,也不拘束了。

  幼儿有了尽情的表达内容,我注重了让幼儿主动观察图意,注重幼儿经验的构建和指导,引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法,提高幼儿的思维积极性和口语表达能力,引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。

  用肢体语言帮助幼儿尽情表达,好动、好奇、好模仿是幼儿的特点,要幼儿较长时间集中注意力,去看图、思考是难以做到的,在活动中我让幼儿在讲述时,加以自己的创造的情景表演,也使活动具有趣味性。

大班语言教案:《伞》9

  活动目标

  发展思维的灵活性,知道只要动脑筋想办法,一件物品可以在不同的场合有不同的用处。

  发展想象力,能在原故事的基础上创编故事情节,并能用绘画、表演等各种方式表现自己编的故事。

  丰富词汇,学习词:“伞把儿”、“机智”、“撑开”。

  学习同伴在创编过程中出现的新词汇。

  学会用恰当的词句表达故事情节。

  活动准备

  小伞若干把(可请幼儿带来)。

  幼儿表现故事的辅助材料若干,如:动物头饰、小 伞、画纸和画笔等。

  活动建议

  出示小红伞,学习词“伞把儿”、“撑开”。

  交代故事名称,请幼儿观察幼儿用书上的图片,说说从图片上看出这个故事是讲谁的?故事发生在什么时候、 什么地方?故事里还有谁?

  教师讲述故事,请幼儿听完故事后讨论:故事中的小红伞都帮了小兔子什么忙?为什么小红伞可以帮小兔子 做这么多的事?这是一只怎么样的小兔子?(学习词:机智)

  教师与幼儿一起总结故事的主题:因为小兔子能开 动脑筋想办法,小红伞不仅可以遮雨,而且发挥了很大的用处,还可以做许多其他的事;所以只要会想办法,一件物品是可以在不同的`场合有不同的用处的。

  引导幼儿讨论创编故事情节:如果你是小兔子,如 果你也有一把这样的小红伞,你会用它来做什么?你能像小兔子一样开动脑筋让它帮你的忙吗?

  幼儿分组创编故事情节,教师指导并及时丰富幼儿 创编中出现的新词汇;可以请幼儿边创编边用表演或绘画的方式表现故事情节。

  请个别小组展现自己创编的故事。教师对想象丰富、运用新词、用词准确、有合作精神的小组给予表扬。

  儿童文学:小红伞

  一天清早,小白兔要出去游玩,它推开窗子一看,天上有乌云,可能要下雨,小白兔就带上小红伞出门了。

  小白兔来到果园,看见一只刺猬想摘树上的果子,可是果树高,刺猬个儿矮够不着。刺猬请小白兔帮忙,小白兔用伞把勾住树枝,往下一拉,帮刺猬摘到了果子。刺猬高兴极了,说:“谢谢你,谢谢你!”

  小白兔走呀走,走到了蘑菇地,蘑菇可多啦,有红的、黄的,还有花的。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来,小白兔想逃已经来不及了。它机智地撑开小红伞当作红蘑菇,躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇,就走了。

  小白兔高高兴兴地采了许多蘑菇。“滴答、滴答”下雨了,小白兔连忙撑着小红伞回家。它一边走,一边说:“今天,这把小红伞可帮了我不少忙啊!”

大班语言教案:《伞》10

  设计意图:

  故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,故事通过典型的人物形象、有趣的情节,吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教育,从而培养幼儿的想象力和语言表达能力,故事能为其提供丰富的语言材料。我选择的这个故事《珍珍的小黄伞》,这是一个可爱的故事,虽然篇幅不长,人物对话简洁明了,但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。从故事中能让幼儿知道下雨前的天气变化。

  活动目标

  1、能了解故事内容,并试着讲述故事情节。

  2、会用简单的语句讲述自己对下雨天的感觉。

  3、能够知道下雨前的一些天气特征。

  活动准备

  小黄伞、天气图片、教学挂图

  活动过程:

  一、 导入

  出示事物“小黄伞”

  问:这是什么?它是什么颜色?小朋友用过伞吗?什么时候用的?除了用到雨伞外,还会用到什么呢?

  幼儿回答:这是伞,是黄色的,用过伞,雨天用的.,除了用到雨伞外,还会用到雨衣,草帽等。

  二、教师引导幼儿讨论,自己对下雨天的感觉:

  1、小朋友们你们喜欢下雨吗?为什么?

  (喜欢,下雨时可以撑着雨伞穿着雨衣雨鞋,到户外去拜访小雨点,听听雨点打在窗户、树叶、屋顶上的声音,踩踩水坑,是快乐的事。)

  2、下雨的时候我们可以做什么?

  (打着雨伞在雨中散步,踩踩水坑等)

  三、教师引导幼儿分段理解故事内容:

  1、理解故事第一段,提问:为什么珍珍盼

  望下雨呢?妈妈说天空出现什么就表示快要下雨了呢?

  (小黄伞和小雨鞋是奶奶送给她的生日礼物,

  她很喜欢。妈妈说天空出现乌云就表示快要下了。)

  2、理解故事第二段,提问:珍珍看到天上有一道白光闪过那是什么呢?当珍珍听到轰隆隆的声音时,她以为打雷了,结果是什么东西发出来的声音呢?

  (天上有一道白光闪过,那是闪电。结果是一辆

  大卡车发出来的声音。)

  3、理解故事第三段,提问:当珍珍到院子里

  浇花的时候,院子里的小花、小草变成了什么样子了?

  为什么?

  (一朵朵小花都垂着头,小草也都软趴趴地躺着。

  他们也在等下雨。)

  4、理解故事最后一段,提问:珍珍等了好久的

  雨,最后下了吗?珍珍打开黄色的小雨伞在雨中做了什么事?她开心吗?

  (下雨了。珍珍在小水塘上踩来踩去,踩得噗嗤噗嗤响,雨水四处乱溅。她玩得好开心。)

  四、幼儿完整欣赏一遍故事。

  五、出示图片,让幼儿知道下雨前的一些特征。

  提问:小朋友你们知道下雨前会有那些天气

  变化呢?(乌云→闪电→打雷→下雨)

  六、结束

  教师通过提问小结安全教育,下大雨的时候我们应该注意什么事?

  (让幼儿自由发言,教师小结。如:不敢淋雨,预防滑倒等。)

大班语言教案:《伞》11

  活动目标:

  1、初步学习和理解诗歌内容,感知“伞”的含义,并在此基础上学会仿编诗歌。

  2、激发同情心,培养助人为乐的情感。

  活动流程:

  1、导入主题。观察图片后启发提问——

  a.森林里的天气怎样?

  b.下雨了,爸爸妈妈来接你们的时候会带上什么?

  c.可小动物们没带伞该怎么办?

  幼儿:我们给他们送伞。小动物可以躲到大树下面;请小动物找树叶做伞。教师插问:谁能用树叶做伞?为什么?

  幼儿:蚂蚁,因为它很小,树叶可以做它的伞。

  教师:老师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。

  2、感受理解

  (1)欣赏诗歌,教师提问:

  a.谁撑开了美丽的伞?

  b.它们用什么做自己的伞?

  教师插问:美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花朵?

  幼儿:红红的花朵是蝴蝶的伞。(教师提示幼儿完整复述诗句)

  教师插问:还有谁撑起了怎样的伞?

  (2)理解重点。教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可跟念。

  教师提问:为什么蝴蝶用花来做伞?

  幼儿:花大。蝴蝶要找漂亮的东西做伞。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能为花传花粉。花朵的样子弯弯的,像伞……

  教师提问:落叶能做蚂蚁的'伞吗?为什么?

  幼儿:蚂蚁很小,很轻,落叶比蚂蚁大,叶子落在地上正好做蚂蚁的伞……

  教师提问:绿绿的荷叶是谁的伞?它能做青蛙的伞吗?

  教师提问:漂亮的小兔找什么做伞?为什么?

  教师小结:小动物都找到了美丽的伞。

  (3)师生共同练习朗诵诗歌.

  3.仿编诗歌

  (1)(出示“小熊”)谁来了?小熊也没带伞,它会淋湿的。请你们

  帮小熊找把伞。(幼儿:大树是小熊的伞。)

  教师插问:怎样的大树是小熊的伞?

  (幼儿:高高的大树是小熊的伞。)

  教师插问:还有什么可做小熊的伞?

  (幼儿:深深的山洞是小熊的伞……)

  教师:下雨了,还有很多小动物也没带伞,快为它们想想办法吧!

  (2)提供各种动物图片及纸张、画笔等,请幼儿为小动物贴或画伞,然后进行仿编。

  (3)设问:你愿意为谁找把伞?想为它找一把怎样的伞呢?

  (4)请幼儿说说自己编的诗句,对幼儿的合理想像、大胆仿编给予鼓励。

  (课后小记:为了使幼儿的思路更为开阔,教师提供各种材料让幼儿操作,同时提示幼儿用诗歌中的语言尝试表述。引导幼儿想像时,教师可进行适当的演示,或是适当加以语言提示或追问,如:“你认为还有什么像?”等,从而使仿编的效果更好。)

大班语言教案:《伞》12

  【活动目标】

  1、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。

  2、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。

  3、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。

  【活动准备】

  1、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;

  2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。

  【活动过程】

  一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣。

  教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

  导语:

  (1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

  (2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”

  二、谈话导入主题。

  提问:刚才发生了什么事?

  荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

  三、出示课件,引导理解诗歌内容

  1、播放课件画面,幼儿观看。

  2、分析理解诗歌内容:

  提问:

  (1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

  (2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

  (3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

  (4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的.心情?

  四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐。

  1、教师朗诵诗歌。

  2、提问:

  (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?

  (2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

  (3)为什么要送给荷花姐姐?

  五、学习诗歌。

  1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。

  2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”

  3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

  六、编诗歌。

  1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

  2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

  3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

  4、分享创编内容。

  5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”

大班语言教案:《伞》13

  【活动目标】

  1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。

  2、大胆讲述故事,乐于与同伴分享讲述图片,体验看图讲述的乐趣。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  【活动准备】

  图片、图示卡

  【活动过程】

  一、谈话引题,激发幼儿参与活动的兴趣。

  师:"今天有一只可爱的小兔要出去玩,我们一起看看它去了哪?发生了哪些有趣的事?"

  二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图,并分段讲述图片内容。

  (一)出示挂图一,重点引导幼儿观察天气,有条理地想象故事的开始部分。

  1、师:请小朋友仔细看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?

  2、借助图示卡,幼儿观察图片,互相讨论后请个别幼儿讲述。

  3、根据幼儿讲述情况,重点引导幼儿用好听的词描述天气,完整地讲述故事的开始部分。

  师:小兔做了什么动作?天气是怎样的`?;本文它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词:推)4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。

  (二)引导幼儿观察图片二,想象图二中的情节内容,重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情,想象对话。

  1、出示挂图二,借助图示卡,引导幼儿观察、描述图二。

  师:小兔来到了什么地方?碰到了谁?发生了什么事?

  2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节,重点引导幼儿大胆讲述动物之间的对话和动作。

  3、请个别幼儿连贯讲述图片内容,重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述,并丰富词汇"踮"、"勾"等。

  (三)观察图片三,重点引导幼儿描述动物的心理活动。

  1、师:小兔告别了小刺猬,来到了什么地方?发生了什么事?

  2、借助图示卡,教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。

  3、请个别幼儿连贯讲述第三幅图片内容,重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。

  (四)师幼共同为故事取名字。

  三、幼儿互动讲述,教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分享故事。

  1、教师提出互相讲述的要求。

  2、幼儿相互讲述,教师巡回观察并指导。

  3、请个别幼儿完整、连贯地讲述。

  四、活动延伸。

  师:"如果今天小兔没有带小红伞,大家想想它还有什么办法可以躲过大灰狼呢?"附:故事一天早上,天阴沉沉的,小兔想出去玩,他推开窗户一看,满天都是乌云,马上就要下雨了,小兔带上小红伞出门了。

  小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看见了小兔,请小兔帮忙:"小兔姐姐,我个儿矮,果树高,摘不到果子,你能帮助我吗?"小兔说:"我来帮助你。"小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。刺猬高兴极了,说:

  "谢谢你,谢谢你!"小兔告别了小刺猬,来到了一块蘑菇地。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来,小兔很着急,可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇,躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

  教学反思

  根据《纲要》中指出:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试描述简单过程,发展幼儿表达的能力和思维能力。

  创设了尽情表达的氛围,注重为幼儿创设宽松的语言环境,始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说,始终以赞许的口吻激励幼儿,幼儿在我的鼓励下思维开阔了,也不拘束了。

  幼儿有了尽情的表达内容,我注重了让幼儿主动观察图意,注重幼儿经验的构建和指导,引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法,提高幼儿的思维积极性和口语表达能力,引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。

  用肢体语言帮助幼儿尽情表达,好动、好奇、好模仿是幼儿的特点,要幼儿较长时间集中注意力,去看图、思考是难以做到的,在活动中我让幼儿在讲述时,加以自己的创造的情景表演,也使活动具有趣味性。

大班语言教案:《伞》14

  活动目标:

  1.学会仔细观察图片,完整、连贯地讲述图片内容,懂得遇事要多动脑筋。

  2.理解词:伞把、勾、机智、撑。

  活动准备:

  幼儿操作材料《语言》上册第28页,小红伞一把。

  活动过程:

  一、出示小红伞,激发幼儿讲述的兴趣。

  1.看看老师带来了什么?它是什么颜色的?它有什么用呢?让幼儿认识伞把,并感觉“撑”伞这个动作。

  2.我们来看看小兔用小红伞做了哪些事情?

  二、幼儿翻阅画面,教师引导幼儿观察每幅画,并提问讲述。

  图一:

  1.早上,小兔要出去玩,它推开窗户看什么?

  2.天气怎么样?它是怎么知道的?小兔准备带上什么东西?

  图二:

  1.小兔来到了什么地方?看见了谁?在干什么?

  2.刺猬遇到了什么困难?小兔是怎么帮助它的?

  3.刺猬摘到果子会怎么对小兔说呢?

  图三:

  1.小兔又来到了什么地方?看见了什么?

  2.这些蘑菇都有哪些颜色?(引导幼儿用“有的……,有的……,还有的……”的'句式讲)

  3.出示大灰狼,忽然小兔发现谁来了?兔子来不及逃,它该怎么躲过大灰狼呢?组织幼儿讨论,给兔子想想办法。

  4.出示撑开的伞,小兔用了谁的办法躲过了大灰狼?

  图四:

  下雨了,小兔是怎么回家的?

  三、幼儿连贯讲述。

  1.幼儿结伴连贯讲述。

  幼儿一边翻阅图书,一边自由讲述。

  教师重点引导幼儿描述小兔是怎样用雨伞做事的。

  2.个别幼儿面对面集体讲述。

  教师重点指导幼儿连贯地讲述四幅图片,引导幼儿学习同伴的讲述经验。

  四、组织幼儿讨论。

  1.小兔用雨伞共做了几件事?

  2.你喜欢小兔吗?为什么?(理解:机智)

大班语言教案:《伞》15

  活动目标:

  1.在听听、看看、议议、讲讲中熟悉理解故事内容。

  2.学习作品中的对话:"大象,我的小花伞借给你,给你的xxx 挡挡雨"。

  3.使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

  活动准备:

  1.故事动物卡片一套;四把小伞卡片。

  2.多媒体教学软件一套。

  3.故事动物头饰若干;奖杯、花、苹果的卡片若干。

  活动过程:

  一、出示实物伞,引入课题。

  提问:这是什么?什么时候要用伞?你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗?可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天,这是为什么呢?我们一起来听一听。

  二、播放课件前半部分。

  提问:是谁不喜欢下雨天,那大象以前喜欢雨天吗?为什么?为什么大象没有伞?下雨了,大象不愿呆在家里,可是没有伞怎么办?故事中哪些小动物给大象送伞了,(乌龟、兔子、猴子)它们是怎么说的? 大象又是怎么回答的?

  幼儿练习对话,表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。

  师:最后大象有伞了吗?我们一起去看一看吧。

  三、播放课件最后部分。

  1.提问:大象用朋友的伞了吗? 后来为什么又用了,大象那么大,这些小动物的伞肯定不够,他们想出了什么办法呢?后来大象还讨厌下雨天吗?

  2.师幼完整讲述故事一遍。

  师:让我们再来完整的看一看,说一说这个故事吧!

  四、思想品德教育。

  师:"如果是你们看见了大象在被雨淋,你们会去帮助它吗?你会怎样对大象说呢?"…..

  五、游戏"传电话"

  幼儿戴上动物头饰,分为四队,传一句帮助大象的话,看哪队传得又快又对,适当地给幼儿评奖。(运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。)游戏玩两遍。

  六、结束部分:

  在游戏发奖中,愉快结束活动。

  故事:送你一把伞

  森林里的朋友们喜欢雨天。撑着花伞在雨里走来走去,是很有趣的。

  但大象不喜欢雨天,因为他买不到足以遮住他身子的大雨伞,所以,下雨天大象只能待在家里,真没意思。

  下午,下起了雨。大象不愿一直待在家里,他也想体会一下雨天散步的滋味。小乌龟看见了,大声喊:"大象,你要淋湿的,我的小花伞借给你,可以给你的脚趾挡挡雨。"

  "不用!"大象跺跺脚,依旧在雨里走。

  小兔子看见了,大声喊:"大象,你要淋湿的,我的小花伞借给你,可以给你的尾巴挡挡雨。"

  "不用!"大象摇摇尾巴,依旧在雨里走。

  小猴子看见了,大声喊:"大象,你要淋湿的,我的小花伞借给你,可以给你的牙齿挡挡雨。"

  "不用!"大象摇摇长牙齿,依旧在雨里走。

  小熊看见了,也大声喊:"大象,你要淋湿的,我的小花伞借给你,可以给你的大耳朵挡挡雨。"

  "不用!"大象还没有来得及摇头,"啊嚏--"一个响响的喷嚏,震得雨点儿都飞开了。

  "我是该避避雨了。"大象说着,走到一棵大树下,"这棵树当伞倒挺好的,就是有点漏雨。"

  小猴看见了,跑过来,把小花伞撑在树上,然后和大象一起坐在大树下。

  小熊、小兔和别的朋友们看见了,也跑过来,让小猴把他们的小花伞也都撑到树上去。

  噢,一把多好的树伞,朋友们和大象在树伞下开心地聊天。

  现在好了,大树伞下一点雨也淋不到。大象高兴极了,它把朋友们全放到在家宽宽的背上:"谢谢你们送给我这把大树伞!"

  后来,每到下雨天,朋友们便搭一把大树伞送给大象,大象也开始喜欢下雨天了。

  活动反思:

  幼儿语言是在一定的语言环境,语言交流中发展起来的。多样化的.语言教育活动,有利于促进幼儿口语的发展,语言技巧的提高,情感的培养。介于这种情况,开展了此次活动《送你一把伞》,体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品, 使之感受语言的丰富和优美, 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。

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