科学教案

时间：2026-01-26 09:07:11 其它教案我要投稿

【精选】科学教案（通用18篇）

　　作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精选】科学教案（通用18篇）

　　科学教案篇1

　　活动目标:

　　1、发现、寻找身边一些植物的种子，简单了解种子发芽成长的必要条件。

　　2、有参与种植活动的兴趣。

　　环境创设：

　　蚕豆、玉米、花生、苹果、辣椒等，每人一个小花盆、标签、水壶、小叉子，背景图和苹果生长图。

　　观察与指导：

　　一、激发幼儿探索种子的兴趣

　　1、今天老师带来一样东西，你们看这瓶子里装着什么呀？（幼儿观察）

　　2、从瓶内到出来（到入单色盆内），让幼儿仔细观察，走向幼儿，让每一个幼儿都看一看、摸一摸。

　　3、真奇怪，这小小的、硬硬的东西到底是什么呢？

　　4、出示苹果生长图，进一步引起幼儿探索种子的兴趣。

　　5、现在明白了，原来这小小的、硬硬的东西是苹果的种子。

　　二、寻找种子

　　1、我这里正好有一个苹果，你们告诉我，哪里有它的种子？（在里面）

　　（1）在里面吗？你们肯定吗？

　　（2）好，那我来把它切开来，先切一小快。（怎么没有种子）

　　（3）再切一块。（还是没有吗？）（中间切开）

　　（4）哦，要中间切开，切开后，请一个幼儿上来找。

　　（5）原来苹果的种子躲在它的壳里。

　　（6）我们身边还有许多植物，他们也都有种子。

　　2、看、韦老师今天带来了什么？出示蚕豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你们认识它们吗？

　　（1）这是什么？（蚕豆）蚕豆的`种子在哪里？哦、我们一会找找看。

　　（2）这是什么？（玉米）玉米的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

　　（3）这是什么？（花生）花生的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

　　（4）这又是什么？（辣椒）辣椒的种子在哪里？

　　3、现在请你们把它们的种子找出来。

　　（1）把你们找到的种子放入小盒内。

　　（2）把垃圾放入筐内。

　　（3）小椅子不动，找到种子后再座回小椅子。

　　4、把你们找到的种子拿过来，

　　（1）蚕豆的种子是什么颜色？

　　（2）玉米的种子穿什么颜色的衣服？

　　（3）花生的种子摸上去怎样？

　　（4）辣椒的种子又是怎样的？

　　小结：原来种子的颜色、大小和形状都是不一样，它们躲藏的地方也不一样。有的种子它是在外面的，就像玉米的种子：有的种子是躲藏在里面的，就像蚕豆、花生、辣椒的种子；有的种子硬硬的，就像苹果、花生的种子；有的种子软软的，就像玉米、辣椒的种子。

　　三、种子发芽所需的条件

　　1、那么种子有什么用，它会变成什么？（种子会发芽——长大——结果）

　　2、种子发芽需要什么条件？（泥土、阳光、水）

　　小结：小种子埋地下，

　　喝足水发了芽，

　　发了芽钻泥巴，

　　钻出两片小芽芽，

　　再长变成嫩枝丫，

　　小朋友们爱护它。

　　四、种植

　　1、我们也来试试种植这些种子，好吗？

　　2、看，这是韦老师帮你们准备的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、洒水壶、各类种子的牌子）

　　3、你们回种植吗？

　　4、种子种植好以后别忘记插上小牌子。

　　5、最后，别忘了天天去看看、关心它们。

　　科学教案篇2

　　活动目标

　　1、感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。

　　2、通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。

　　3、产生喜欢秋天，热爱大自然的情感。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备

　　联系参观秋天的农田和果园。

　　活动过程：

　　1、组织幼儿进行参观前的谈话。

　　教师告诉幼儿参观的地点，并讨论外出参观的注意点，使每一个幼儿都能遵守集体的'规则，与同伴一起关注秋天植物的生长变化。

　　2、带领幼儿参观农田，认识几种常见的果树和农作物。

　　（1）、教师带领幼儿观察果园里果树，鼓励幼儿大胆地说出各种果树的名称，外形特征。

　　（2）引导幼儿观察秋天的农田，说说：农田里的农作物是什么？它们是什么样子的？

　　（3）、教师进行简单的小结，并向幼儿做简单地介绍：秋天到了，除了各种各样的水果成熟了，许多农作物也成熟了，有金黄色的玉米、沉甸甸的稻谷，还有一朵朵可爱的棉花、圆圆的大南瓜。

　　（4）、丰富幼儿关于农作物方面的知识和经验。

　　3、了解秋天农民的工作，知道要爱惜粮食。

　　人们在果园里或农田里做什么？水果从果树上摘下来后，怎么办？人们是怎样从农田里收割农作物的？然后又是怎样加工的？

　　4、音乐活动《逛公园》并尝试进行仿编。

　　重点：感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。

　　难点：通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。

　　科学教案篇3

　　活动目标

　　1.体验味觉，增加味觉经验

　　2.品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

　　3.学习相关汉字。

　　活动准备

　　1.食物：柠檬，香蕉，苦瓜，姜，咸梅。

　　2.酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干

　　活动过程

　　1.出示切成小块的`苹果，引起幼儿品尝兴趣。

　　教师游戏口吻：哟！好吃的苹果，谁想尝尝呀？

　　（请各别幼儿品尝，并说出味道。）

　　2.品尝：酸甜苦辣咸

　　（1）老师这里还有许多好吃的呢？谁想吃呀？

　　（2）请5名幼儿在台前站好，教师分别让他们品尝不同味道的食品，

　　提示全体幼儿注意观看他们的表情。

　　（3）品尝：柠檬，香蕉，苦瓜，姜，咸梅。

　　3.学习相关汉字。

　　（1）根据图片认识汉字：酸甜苦辣咸

　　山楂（酸），糖（甜），苦瓜（苦），辣椒（辣），盐（咸）。

　　（2）教师出示食物，让幼儿找出相关味道的汉字。

　　4.幼儿操作游戏

　　幼儿两人一组，一人说汉字，一人找出汉字卡片。

　　互换角色反复游戏。

　　科学教案篇4

　　活动设计背景教室重新装修，拆下了很多的废旧电线，结合我们农村幼儿园的教学条件，利用废旧电线易弯折的特性开展一次科学探索活动，通过幼儿动手动脑、自主操作探索来发展幼儿的探究解决问题的能力，培养幼儿对周围细小事物的探究兴趣。让幼儿通过活动能够敢想、敢说、敢做。

　　活动目标教具准备：

　　1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型，激发幼儿探索兴趣。

　　2、尝试运用多种材料、多种方法，让电线站起来。

　　3、培养幼儿大胆尝试，勇于探索表达的精神。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　教学重点、难点重点：能用多种方法尝试让电线造型站起来。

　　难点：不用辅助材料让电线造型站立。

　　活动准备教具准备：

　　1、粗细、颜色、长短不同的胶皮电线若干。

　　2、双面胶、橡皮泥、积木、米、土豆、泡沫。

　　3、各种电线造型PPT图片。

　　经验准备：

　　让幼儿了解电线在日常生活中的用途，知道一些基本的用电安全知识。

　　活动过程一、看一看，引导观察想象，激发活动兴趣。

　　1、语言导入，引起兴趣。（小朋友们都玩过许多玩具，但今天老师给你们带来了一样很特别的玩具。看看你认识它吗？）2、出示特殊玩具电线，启发提问。你在哪里见过它呢？

　　3、在日常生活中电线可以传电，有了电线就可以使灯亮起来，可是，今天老师要用电线来变魔术，请小朋友闭上眼睛一起数"一、二、三"。

　　4、教师将电线弯成"棒棒糖"的形状，问：看看它变成了什么形状？像什么？

　　5、原来电线这么好玩，你想不想也来变魔术？你想把电线变成什么？

　　二、玩一玩，鼓励创造表现。

　　1、今天老师为大家准备了许多安全又好玩的电线，下面小朋友可以用电线来变魔术。（请先听清楚要求，待会儿请你围站在操作台周围，每组可以站5个人，然后取盘里的电线进行变形，看谁变得多，变得特别，老师说时间到，就立刻停下来。好，行动吧！）2、幼儿自由分组弯曲电线，教师指导观察。（活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全，不要伤到周围的同伴。）3、展示成果（我们发现，电线原来可以根据我们的想法弯曲成各种各样的形状），说一说，你把电线变成了什么？你是怎么变的？

　　三、做一做，启发思考探索。

　　1、我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。（全部是平面作品情况下：可电线悄悄告诉我它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！）有站立作品的情况下：挑两件作品，引导小朋友观察作品异同：引导幼儿说出有的能站立，有的不能站立，那现在老师要考考大家了，你能想出什么办法让不能站立起来的也站起来呢？

　　2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如：用胶带粘、用橡皮泥固定等等）

　　3、今天老师也为小朋友准备了许多材料，有橡皮泥、积木······你可以试试用这些好朋友帮忙，让电线站起来。

　　4、幼儿尝试操作，让电线造型站起来。教师巡回观察指导。（注意提醒幼儿，所有的材料都是电线的好朋友，都可以帮它站起来，不要让它们孤单的躲在角落里哦。）

　　5、让幼儿整理好自己的作品后，教师带领幼儿搭火车边欣赏作品，边讨论操作过程中遇到的问题及解决方法。（师在做小结时要把准备的每种材料都小结到，可每组小结一种）

　　四、试一试，进一步深入探索，不用辅助材料的电线造型站立。

　　1、师：刚刚躺着的的电线造型现在都站起来了，可是它们是依靠好朋友帮忙才站起来的。（针对第三环节的'第二种情况：其实我们在之前就发现已经有小朋友在尝试让电线自己站起来了），那我们来想想看有没有更好的办法，让那些还躺着的电线，不靠朋友帮忙，自己也能站起来呢？有没有信心来挑战？

　　2、幼儿尝试操作，教师巡回观察指导。（活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全，不要伤到周围的同伴。）3、可引导先做好的幼儿尝试用许多根一起造型，或与同伴合作造型，让幼儿得到提升。

　　4、集体讨论，总结经验。

　　5、师小结现在我们通过操作发现，原来想要物体站立起来，需要它与桌面接触的面相对的要宽要大，下面必须样有稳稳的支撑才能够成功。

　　6、教师展示抓拍的幼儿活动成果照片及教师收集的电线造型图片，满足幼儿的成功感并给与延伸活动的启发和提示。

　　五、评一评，保持探索兴趣。

　　1、小朋友们今天想了这么多的好办法，那以后我们在生活中遇到困难能不能想办法解决？今天我们玩的电线安全吗？你们家里连接电脑、电视、冰箱的电线安全吗？能不能随便拿来玩？所以小朋友用电一定要注意安全。

　　2、请幼儿回家找找有哪些东西是不能够站立起来的？动脑筋想办法试试能不能让它也站立起来。

　　3、请幼儿将作品投放到教室的活动区。

　　教学反思本次活动我选取了随处可见，易弯折，色彩鲜艳的电线作为探索材料，通过"看看，引起幼儿兴趣，玩玩，将电线变形，让幼儿初步感受电线易弯折变形这一特性;做做让幼儿利用辅助材料帮助电线造型站立最后又通过试试来脱离辅助材料帮助电线造型站立"让幼儿由易到难逐步提升。

　　活动中幼儿情绪高涨，思维活跃。不怕失败，不行再来，反复进行探索尝试。

　　活动中我注意对幼儿收拾教玩具的习惯的培养，比如将幼儿自己取放材料都贯穿到活动中。

　　事先预设了活动中可能会出现的各种情况，比如第三环节中不同情况出现的把握，在活动进行中灵活的根据幼儿的实际情况作相应调整。

　　不足之处是对幼儿合作造型及利用多根电线造型的引导还应更加深入，帮助幼儿有更高的提升。

　　总体来看各个环节清晰流畅，衔接紧密，充分发挥了幼儿自主探索的能力。

　　教学反思：

　　本次活动我选取了随处可见，易弯折，色彩鲜艳的电线作为探索材料，通过"看看，引起幼儿兴趣，玩玩，将电线变形，让幼儿初步感受电线易弯折变形这一特性;做做让幼儿利用辅助材料帮助电线造型站立最后又通过试试来脱离辅助材料帮助电线造型站立"让幼儿由易到难逐步提升。

　　活动中幼儿情绪高涨，思维活跃。不怕失败，不行再来，反复进行探索尝试。

　　活动中我注意对幼儿收拾教玩具的习惯的培养，比如将幼儿自己取放材料都贯穿到活动中。

　　事先预设了活动中可能会出现的各种情况，比如第三环节中不同情况出现的把握，在活动进行中灵活的根据幼儿的实际情况作相应调整。

　　不足之处是对幼儿合作造型及利用多根电线造型的引导还应更加深入，帮助幼儿有更高的提升。

　　总体来看各个环节清晰流畅，衔接紧密，充分发挥了幼儿自主探索的能力。

　　科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过操作探索轮子的作用。

　　2、发挥幼儿的创造性，培养探索精神。

　　3、锻炼口语表达能力。

　　活动准备：

　　汽车玩具、三角形、正方形积木玩具、有轮子的盒子和没轮子的盒子。

　　购物车运沙袋和两人抬沙袋；②可拉动的行李箱和背着旅行袋；3、场地布置：运物路线（圆形、双圆）可接力的'站点（两种颜色的点）。

　　4、区角操作材料：①图画纸、彩笔；②纸盒、轮子、双面胶、绳子等；③展板（展出幼儿作品）活动过程：

　　一、玩中生趣，直接导入（师：今天，老师给你们准备了许多东西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，请小朋友试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法多、最有趣。）二、分类游戏，讨论探知：

　　快速把它们放进这个篮子里。好，小朋友们真能干，现在到我这里来。《伸手招呼幼儿过来，幼儿围坐在老师身边》

　　2、小朋友来看，你能告诉我这些玩具为什么能滚动吗？幼：他们有轮子。

　　3、师：哦！因为它们有轮子，所以才会滚动。那如果我们用长方形和三角形做轮子会怎么样呢？可以让幼儿用动作表现出来。

　　4、师：那有了圆形的轮子有什么好处呢？师：还有吗？

　　三、实验感知：

　　教师请幼儿分组推动有轮子和没轮子的盒子，然后报告试验结果，哪一个盒子更容易推动。

　　1、师：现在我请小朋友自己来试一试，想一想，轮子还有什么作用呢？看这里老师准备了两个不同的盒子，一个是有轮子的，一个是没轮子的。现在我们分成四组，去试一试哪一个盒子更容易推动。（幼儿分组进行实验）小朋友们，你们知道哪个盒子更容易推动了吗？举起来让我看一看。

　　2、师：小朋友刚才都试过了，有轮子的盒子轻轻用力就能走很远，而没有轮子的盒子，要用很大劲才能往前走一段路。（教师边说边示范）这样看来有轮子的盒子要比没有轮子的盒子更省力一些。

　　四、操作对比（轮子的省时省力的功能）师：老师为小朋友们准备了几件有意思的东西，现在请小朋友一起来看一看都有些什么？教师出示物品（儿童购物车和米袋）。现在我们来像运动员一样玩个接力赛，这里有两个跑道，一个跑道一组小朋友，现在老师把你们分成四组，我们按箭头的方向进行运物比赛，看看那个组能轻松获得胜利。

　　①用购物车运沙袋和两人抬沙袋；

　　②可拉动的行李箱和背着旅行袋；师：小朋友都参加比赛了，比赛结束了，你们有什么想法？你运物的时候怎么样做会既节约时间又力气呢？

　　五：拓展思维

　　科学教案篇6

　　教材分析

　　数是幼儿早期数学概念发展的重要基础，中班幼儿是通过实际操作感知数的形成的。本次活动，利用牌子上的数为三位小朋友找家，对中班小朋友有一定的挑战性。幼儿在多次尝试的过程中，运用数学知识解决实际问题的能力大大提升。

　　活动目标

　　1.幼儿能运用已有生活经验，根据数经验为三个朋友找到家。

　　2.体验活动中的乐趣。活动准备

　　1.经验准备：与家长一起收集过关于自己所居住的小区的资料，已有一些小区认识的经验。

　　2.物质准备：幼儿人手一张优化操作卡、笔。

　　活动建议

　　1.谈话活动，引出活动主题。

　　这几天我们都在收集关于自己所居住的小区的资料，谁能告诉大家你住在什么地方？（具体路名几号几弄几室？）

　　2.呈现问题情境，引导幼儿解决问题。

　　有三个小朋友，它们出去玩儿，但是走迷路了，手里只有自己家地址的牌子，你们能帮助他们找到家吗？

　　看看三个朋友手上的牌子写了什么？帮助幼儿认识上面的文字和数字以及表示的意义。

　　教师将三个朋友手上的牌子写出来，方便幼儿识记。

　　谁能为小明找到家？小红的.家在哪里？小兰的家又在什么地方呢？

　　幼儿自由讨论，决定如何才能帮助小朋友找到家。

　　3.幼儿操作，巩固所学知识经验。

　　幼儿人手一张操作卡和一支笔，独立完成。教师巡回观察，个别幼儿进行引导。

　　4.活动延伸

　　开展送信的活动，引导幼儿进一步理解门牌号上数字符号的意义。

　　说说自己家的门牌号码和好朋友家的门牌号码。

　　科学教案篇7

　　活动目标：

　　1.培养幼儿对各种车的兴趣，喜欢车。

　　2.培养幼儿的观察及语言表达能力。

　　3.通过学习掌握常见汽车的名称、外形和用途，感受车与人们生活的关系。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过学习掌握常见汽车的名称、外形和用途；

　　活动难点：

　　感受车与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1.各种各样的车子玩具、图片若干；

　　2.课件《各种各样的车子》；

　　3.音乐《小汽车》及特殊车的声音。

　　活动方式：

　　集体或分组或个别

　　活动过程：

　　一、导入（3分钟）

　　幼儿自由玩自己的玩具车，并相互交流。

　　师：仔细看你带来的是什么车？什么颜色的？什么样子的？能干什么用？

　　二、展开（20分钟）

　　1.教师有重点的选幼儿带来的玩具汽车，引导幼儿说出它们的名称、颜色、用途。在什么地方见过这些车子。（5分钟）

　　2.教师利用图片及幻灯片等教具来引导幼儿观察探索各种各样的车子的特点及功能。（5分钟）

　　先请幼儿回忆平时所见到的车子的用途：有人生病了需要做什么？楼房着火了需要做什么？让幼儿说出生病要去医院需要救护车，失火要找消防车。让幼儿观看幻灯片来学习幼儿不认识的车子的功能。

　　3. 教师和小朋友们玩猜谜的游戏。（3分钟）

　　师：小朋友们都很聪明，认识各种各样的车。现在老师要考考你们，我们来玩一个猜谜的'游戏。老师说出车的功能后，你们说出车的名称。

　　4.听声音猜出车的名称。（播放几种特殊车的声音）（2分钟）

　　5.教育幼儿遵守交通规则。（5分钟）

　　师：大马路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规则，在过路口时还要注意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗？（红灯、黄灯、绿灯）绿灯亮了应该怎么样？（向前行）红灯亮了应该怎么样？（停下来）黄灯亮了又该怎样？（如果没有通过马路，看到黄灯就要停下；如果走到一半，就要快快通过）。

　　三、活动结束（2分钟）

　　观看课件《各种类别的车辆》丰富幼儿知识，提出下节课的内容为车分类。

　　教学反思：

　　首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。

　　在教学的准备上，本节课我分别在知识、物质上做了充分的准备工作，结合中班孩子的年龄特点准备了孩子熟悉的小汽车音乐，提供了课件制作，还提供给孩子可操作的玩具汽车。让孩子动口、动手、动脑，所学的知识记得牢，本节课中就充分体现了这一点。

　　再从课程中，每一步的导入上我就运用了不同的方法，有的直接导入、有的先听声音、有的采用猜谜的形式、有的说出功能等，每种方法不一样，孩子们也感到非常稀奇，一步步的跟着老师在前进。变过去的要我学为现在的我要学，以幼儿为活动的主体，充分调动幼儿学习的积极性、参与性，活动中还以游戏的方式让孩子体会车子行驶的乐趣，让孩子们在游戏中快乐地获取知识，真正体现了玩中学，学中玩，学中乐。

　　本节课95%的孩子达到了我制定的目标。知道了一些常见车辆的用途、名称，并能对特殊用途的车（消防车、警车、救护车）的名称、用途加以区分。但在幼儿的操作上有待于提高操作的常规和能力。

　　科学教案篇8

　　课程标准：

　　能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

　　能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。

　　知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

　　教学目标：

　　过程与方法

　　1．能够根据假设设计实验进行验证。

　　2．能够使用“控制变量”的方法搜集证据。

　　3．能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

　　科学知识

　　1．知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。

　　2．知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。

　　情感、态度与价值观

　　1．体会反复试验获取可靠测试结果的重要性。

　　2．意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所起的作用。

　　学习成果：

　　预计学生能够根据假设设计实验进行验证。

　　知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。

　　能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

　　知道“控制变量”是一种搜集证据的.重要方法。

　　能够使用“控制变量”的方法搜集证据。

　　学习成果评价：

　　层次1：通过学习本课后学生不清楚一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。不知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。

　　层次2：通过学习本课后学生知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。但是不知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。

　　层次3：通过学习本课后学生知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。

　　探究能力：

　　层次 1：通过本课学习后学生不能够根据假设设计实验进行验证。不能够使用“控制变量”的方法搜集证据。不能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

　　层次 2：通过本课学习后学生能够根据假设设计实验进行验证。但是不能够使用“控制变量”的方法搜集证据。不能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

　　层次3 ：通过本课学习后学生能够根据假设设计实验进行验证。能够使用“控制变量”的方法搜集证据。能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

　　教学步骤：

　　1.上一节课我们学习了物体的运动方式，请同学们说说你知道了哪些运动方式？（学生自由说）

　　2.教师用小车在木板上滑动，让学生观察，问：小车的运动方式是什么？（教师引导：车轮和车厢的运动是什么方式？）

　　教师总结：车论的运动是转动，而车厢的运动方式是直线移动。

　　教师出示载重汽车的录象让学生看完后提问：“你们觉得要想让汽车运动的更快和什么因素有关。

　　教师：学生踊跃回答问题。

　　教师不做评价。认真听学生的发言。

　　科学教案篇9

　　活动目标

　　1. 在生活中情景中区分1和许多。

　　2. 对1和许多的关系产生探究的兴趣。

　　3. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　4. 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　挂图第5号《幼儿园里的老师和小朋友》、玩具筐内装有许多积木；若干纸盒里面分别装着一架风车，一辆玩具车、许多木珠、许多书等。

　　活动过程

　　（一）这是我的幼儿园（通过观看图片来观察我的幼儿园，激发幼儿的兴趣。）

　　1、出示挂图，请幼儿说说这是什么地方。（幼儿园）

　　2、引导幼儿观看第一个场景，你看到几个老师，多少个小朋友？（一个老师在讲故事，许多小朋友在听故事）

　　3、引导幼儿观看第二个场景。你看到几个老师，多少个小朋友？（一个老师带领许多小朋友在做游戏）

　　4、引导幼儿观看第三个场景，你看到几个老师，多少个小朋友？（一个老师带领许多小朋友在做早操）

　　5、现在我是一个老师，你们是许多小朋友。老师和小朋友在一起的地方就是幼儿园。在幼儿园里可以和老师、小朋友一起听故事、做游戏、做早操，真好啊！

　　（二）活动室里的1和许多（让幼儿了解活动室里的1和许多。）

　　1、拿出一个装有许多积木的玩具筐。玩具筐里有多少积木？（许多）

　　2、让幼儿每人取一块积木。你取了几个木块？（一块）

　　小结：许多积木被小朋友一块一块拿完了，许多积木被分成了一块一块。

　　3.引导幼儿观察活动室内的物品，说说什么东西有许多个。如纸盒里有许多油画棒，午睡室里有许多小床，等等。

　　4.这些东西有许多个，我们天天跟它们在一起。

　　（三）老师是魔术师（老师角色转换变成魔术师，激发幼儿的兴趣，从而巩固幼儿对1和许多的认识）

　　1．出示纸盒，请幼儿猜猜里面藏着1个还是许多个东西，依次出示的.玩具有：一辆车、许多木珠、一个娃娃、许多书

　　2．每次猜完后，教师均让幼儿验证，再次感知1和许多的不同，以及1和许多的关系。

　　3.出示纸制小人串，先不拉开，让幼儿说说有几个小人。当幼儿说“一个”时，教师就边说“变变变”，边把小人拉成一队，再请幼儿说说现在有多少个小人。幼儿说出“许多小人”。

　　活动反思：

　　在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。

　　科学教案篇10

　　教学目标

　　科学概念：

　　桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

　　过程与方法：

　　提高观察、比较、描述和评价的能力。

　　情感、态度、价值观：

　　体会科学技术对社会进步的作用。感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

　　教学准备

　　为小组准备：

　　吸管或竹片、粗线。为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。

　　教师自己准备：

　　各种桥梁的图片或影像资料。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”

　　二、美丽的.彩虹桥－拱桥

　　出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？

　　实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。

　　1、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。）

　　三、拉索桥

　　1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？

　　2、以实际例子说明。观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？

　　3、实验：模拟做一个拉索桥。在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。

　　（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？

　　（2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？

　　四、结合我们的生活自己来制作桥

　　利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？

　　自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。

　　科学教案篇11

　　教学目标：

　　1．根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

　　2．产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

　　3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5．培养探索自然的兴趣。、

　　教学准备：

　　幼儿经验准备：阅读过有关恐龙的书籍。

　　材料准备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的.相关资料

　　教学过程：

　　一、讨论恐龙的灭绝原因。

　　1．引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

　　2．提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？

　　二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

　　三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？

　　1．关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

　　2．让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

　　四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。

　　1．幼儿看图，听教师介绍。

　　如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

　　（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。）

　　教学反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

　　科学教案篇12

　　一、活动时间：

　　20xx年10、30上午8：00——11：00

　　二、活动地点：

　　xx区青少年活动中心

　　三、活动目标：

　　1、通过参观青少年活动中心，让孩子们进一步感受和了解科技的重要性，激发孩子们从小爱科学，学科学。

　　2、引导幼儿学会观察和思考，感受科技与生活的相互关系。

　　四、参加班级及人员分工：

　　㈠参加班级：大一班大二班

　　㈡人员分工：此处略

　　五、活动过程安排：

　　1、幼儿8：00准时上车，教育幼儿上车要遵守纪律，排队，在车内不吵闹。

　　2、幼儿进入青少年活动中心后，提醒幼儿注意安全下车，排队，遵守集体规则。

　　⑴下车后，将两班幼儿分成三组，每一队由组长带队，按照路线图有秩序的参观，体验。

　　①第一队：先观看陶艺制作——观看模拟飞行——地震馆——捏泥雕

　　（1楼）（上4楼）（下2楼）（下1楼）

　　②第二队：先观看捏泥雕——做陶艺——模拟飞行——地震馆

　　（1楼）（1楼）（上4楼）（下2楼）

　　③第三队：先体验地震馆——制作陶艺——捏泥雕——模拟飞行

　　（上2楼）（下1楼）（1楼）（上4楼）

　　⑵爱护馆内的设施设备，不损坏，不大声喧哗，不破坏公物。

　　3、活动中心的简单介绍：地震科普馆，普及防震减灾的科学知识和题号自救互助技能，提高幼儿对地震突发事件的应变能力。陶艺活动室，寓造型艺术于游戏之中，寓情于泥性之中，培养动手能力，走向艺术，发挥其美育功能。电子积木，可以在安装底板上像拼积木一样拼装电路组合，将电学，光学，磁学原理快乐的融入到奥妙无穷的电子世界。模拟飞行，利用电子计算机系统和网络环境，配置飞行摇杆、耳麦等专用设备，在模拟飞行软件平台上进行高仿真度的体验飞行。（在由指导教师讲解示范后，每组的队长老师将每队幼儿分成四组，并有序的找到活动室内前后左右相应的'座位上进行感受和体验）

　　4、观看陶艺老师上课制作陶艺的整个过程，让幼儿感受民间艺术的神奇与独特。

　　5、11：00各班教师组织好幼儿，排队上车，安全回到幼儿园。

　　6、回到幼儿园后的延伸活动：

　　⑴表达与交流：你在青少年活动中心看到了些什么？

　　⑵表达与创造：把自己在活动中心看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。

　　科学教案篇13

　　目标：

　　1、能通过观察发现各种刷子的不同，常识理解各种刷子的不同功能。

　　2、能在超做火攻过程中感受和选择最适合的刷子。

　　3、对观察和探究生活中的工具具有兴趣，乐意使用工具。

　　准备：

　　1、各种刷子若干、人手一个杯子（杯子底部和傍边都涂抹少量的牙膏）、装一半水的大盆。

　　2、事先在水池旁边粘一些水粉颜料，干掉以后能让幼儿尝试清洗。

　　3、幼儿活动材料P6-7页。

　　过程：

　　一、洗杯子（感受不同的刷子）

　　——请每个幼儿选择一把刷子来洗自己的杯子。

　　指导语：今天杯子脏了要请小朋友自己洗。我们的工具角里有各种各样的刷子，请你选一把你觉得好用的刷子，来洗一洗你的杯子，看谁能把杯子里的牙膏洗干净。如果你觉的你选的刷子不好用，你可以换一把。（引导幼儿尝试选择不同的刷子）

　　——幼儿自选好刷子后开始洗杯子

　　教师观察幼儿使用刷子的`情况，记住哪些幼儿换过刷子，并问问他们为什么换刷子。

　　——幼儿交流洗杯子的过程

　　指导语：你刚才是用什么刷子洗杯子的，你洗干净了吗？为什么要换一个刷子？（牙膏幼儿回顾刚才洗杯的过程，说一说刷子的样子和毛的软硬。）

　　——教师帮助幼儿梳理洗涤思路

　　指导语：原来不同的刷子大小、形状、长短都不一样。不一样的刷子各有不同的用处。

　　二、了解不同刷子的用处

　　——使用幼儿活动材料P6页《刷子》（一），看看说说这些刷子是在哪儿找到的。

　　——使用幼儿活动材料P7页《刷子》（二），想想这些刷子有什么本领，并和他们的朋友连上线。

　　科学教案篇14

　　活动目标：

　　1、尝试用搅一搅、摇一摇、搓一搓等方法变泡泡，萌发初步探索泡泡的兴趣。

　　2、能用动词大胆的表达操作的过程。

　　活动准备：

　　1、材料准备：放有洗洁精饮料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的脸盆、肥皂、毛巾等。

　　2、经验准备：在生活中见过泡泡。

　　3、环境创设：桌子上贴有小圆点（操作的材料都放在小圆点上）。

　　活动过程：

　　一：引出主题：泡泡。

　　出示吹泡泡的玩具，老师演示吹泡泡，引起幼儿兴趣。

　　二：变泡泡

　　1、看看说说桌子上出示的材料，引导幼儿用提供的.材料变泡泡。

　　2、观察幼儿操作，引导幼儿有意识的操作材料变泡泡。

　　3、教师小结：我们刚才用洗洁精加点水摇一摇，变泡泡，洗衣粉加点水搅一搅，肥皂加点水搓一搓，变泡泡，我们的本领真大。

　　三：再次变泡泡

　　观察幼儿操作，引导幼儿尝试不同的方法变泡泡

　　四：教师总结

　　教师小结：原来泡泡可以洗掉脏东西，使东西变干净，泡泡的本领真大！

　　五：延伸活动：玩玩泡泡枪

　　科学教案篇15

　　活动目标

　　1.初步了解污垢的危害及简单的除垢知识。

　　2.培养幼儿对小实验的操作兴趣，学习正确的操作方法。

　　活动准备

　　白醋、食用碱，热水。

　　带有茶垢的玻璃瓶。

　　活动过程

　　一、认识水垢

　　1.幼儿观察玻璃瓶内的茶垢，认识水垢。

　　2.有水垢的玻璃瓶和没有水垢的玻璃瓶

　　教师分别将两个瓶内倒入白水，请幼儿观察水的清晰度。

　　3.说一说两瓶的不同，知道水瓶内附着的物体就是水垢。

　　二、了解水垢对人们的危害

　　1.请幼儿想一想，还在哪里、什么容器里见到过水垢？

　　2.教师讲解水垢的危害

　　这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的杂质，

　　在水中被加热、烧开以后变成的。

　　水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。

　　水壶里有了水垢，水就不容易烧开，浪费燃料，

　　水垢的碎块如果被我们喝进身体里，会损害健康容易生病，

　　工厂里的`大锅炉如果不除水垢，还会有爆炸的危险。

　　三、实验：除垢

　　1.认识食用碱

　　幼儿观察，白色、粉状的食用碱。

　　2.将食用碱放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入开水，摇晃瓶子。

　　请幼儿观察瓶壁发生的变化。

　　3.幼儿讲述自己观察到的情况。

　　4.教师小结：碱面和水垢放在一起，水垢会产生气泡，渐渐变小，

　　这种变化叫化学反应。

　　5.知道除了用碱面，还可以用白醋或专门的除垢剂来除垢，而且效果更好。

　　四，活动延伸

　　请幼儿说说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。

　　科学教案篇16

　　一、活动目标

　　1．喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。

　　2．乐意用语言表达所看到的现象。

　　二、重点与难点

　　1．重点：理解水会流动的特性。

　　2.难点：用语言表达看到的现象。

　　三、材料及环境创设

　　塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。

　　四、设计思路

　　小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的`特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。此外，小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长，一次活动不宜安排较多的内容，如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开，纵向发展则不能太快。

　　五、活动进程

　　操作感知一发现讲述一实验思考

　　1．操作感知（个别活动）

　　玩水感知水会流动的特性。

　　（1）为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流动性。

　　（2）玩水感知水能溶解某些东西。

　　为

　　幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。

　　2．发现讲述（小组活动）

　　（1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，讨论筐里为什么盛不住水。

　　（2）让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。

　　（3）让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水会发生什么。

　　（4）让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察瓶内的变化，讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。

　　（5）讨论水的用途和如何节约用水。

　　科学教案篇17

　　活动目标

　　1.在品茶的过程中初步了解茶叶的功效。

　　2.通过观赏茶艺初步掌握茶具的名称，用途和摆放。

　　3.享受自主设计茶具摆放带来的乐趣。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.初步了解其特性。

　　活动准备

　　1.物质准备：基本茶具、茶具摆放图片、泡茶视频

　　2.经验准备：幼儿对茶具有一定的了解，有过喝茶的体验

　　活动过程

　　(一)通过品茶与谈话，引起幼儿对茶叶的功效了解

　　1.教师给幼儿喝茶，幼儿尝试说出茶叶的功效

　　教师：今天，老师给小朋友带来了一杯茶，请小朋友品尝一下自己桌上的茶，喝完请轻轻把杯子放到原来的位置上，并告诉老师你喝到的茶是什么味道的。

　　2.教师提问幼儿从中喝到的味道，以及尝试让幼儿自主说出茶叶的功效。

　　3：教师对于幼儿给出的答案给出补充和总结

　　师：小朋友说的非常好，我们喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、长高。还可以让我们的女生变的越来越漂亮，男生越来越帅气。

　　(二)通过观看视频，认识茶具并且了解它的用途和使用方法

　　1：教师第一次播放视频，幼儿初步感知茶具的作用

　　⑴师：茶对我们身体有这么多的好处，那小朋友知道要泡出一杯这么香的茶，需要用什么来泡吗?

　　⑵师：小朋友们都知道是茶具了，接下来我们一起看一段视频，看看茶艺老师用哪些茶具泡茶的?它们都叫什么名字?它们用来做什么的?

　　⑶边播放视频，教师边解说

　　2.教师第二次播放视频，幼儿能够说出茶具的名称和作用

　　⑴师：视频中的茶艺老师表演的非常的优美，小朋友们想再看一遍吗?在看视频的.时候要听清茶具的名字?想一想它们用来做什么的?

　　⑵幼儿回答教师提出的问题，能够说出看到的茶具的名称和用途。

　　3.教师通过提问、示范和讲解，引导幼儿认识茶具的名称、用途及个别茶具的使用姿势，

　　每介绍一个茶具就要相对应的介绍出这个茶具所相对应的使用姿势。(包括：随手泡、茶盒、紫砂壶、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盘)

　　(三)自主操作，学会摆放茶具

　　1.自主设计茶具的摆放，体验其中的乐趣。

　　(1)教师出示全部的茶具，幼儿挑选出摆放在茶盘里的茶具

　　师：茶具家族里有许多的茶具宝宝，哪些是可以放在茶盘里面的，哪些是放在茶盘外面的?(出示PPT,让幼儿边说出茶具的名称边分类)

　　(2)教师提出任务，幼儿自己尝试给茶具摆位置

　　师：小朋友，我们已经和茶具宝宝交朋友了。小朋友在班级有自己的位置，那茶具宝宝在茶盘上也有自己的位置，让我们一起给茶具宝宝在茶盘上找一个合适的位置吧!看看怎样摆放又美观又方便我们泡茶?它们很脆弱要轻拿轻放哦。

　　(3)幼儿自主摆放茶具，教师进行指导。

　　2.示范正确的摆放，进行统一指导

　　(1)幼儿分享各自的摆放结果

　　师：你的茶盘里摆放了哪些茶具宝宝?它们是怎么摆放的?为什么要这样(引导个别幼儿展示给大家看)

　　(2)展示正确摆放的图片，提出要求：a：公道杯、紫砂壶的嘴都不能对着客人，b：紫砂壶不能被挡住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它们要面对面靠得近一些;d：茶具不能摆放太分散

　　师：根据要求小朋友再调整一下吧

　　延伸活动

　　请小朋友回家摆放给自己的爸爸妈妈看，瞧一瞧爸爸妈妈是怎么用茶具宝宝来泡的。

　　活动反思

　　在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。

　　因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。

　　在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。

　　在作画时，我主要观察黄**小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。

　　科学教案篇18

　　教材分析

　　这是人教版二年级下册语文园地八的口语交际内容。以文段形式提出交际内容和要求。

　　教学策略

　　本次口语交际是交流自己了解到的身边常见的科学现象。针对低年级学生的学习特点，本课教学每个环节力求激起学生兴趣，乐于参与交际活动。“以实验演示和多媒体课件来激发兴趣，创设情境”是本课设计的特色。

　　教学方法

　　师生互动、生生互动、讨论交流

　　教学目标

　　1、能用普通话交流身边的科学现象，培养口头表达能力。

　　2、学会认真听别人讲，能与同学一起探讨生活中有趣的科学现象。

　　3、学会查找资料的方法，培养收集、处理信息的'能力。

　　4、培养学科学、爱科学的习惯。

　　重点难点

　　培养口头表达和倾听能力，培养学科学、爱科学习惯。

　　各小组分工合作，解决难题，汇报成果。

　　课前准备

　　1、自制多媒体课件，准备做实验用的材料

　　2、提前一周布置学生了解、收集相关资料，整理记录。

　　3、学生自备小实验工具材料。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、实验演示，激发兴趣

　　1、（出示两个鸡蛋）同学们，今天老师给大家带来两个蛋宝宝，你们喜欢吗？那我们就一起来做一个小实验吧。(出示幻灯片1)

　　2、分别旋转这两个鸡蛋，其中一个旋转。另一个却不转。为什么会这样的呢？我们一起来解开这个谜吧。

　　3、学生独立思考，或稍做讨论，得出结果。（熟鸡蛋能旋转，生鸡蛋不能旋转）

　　4、师：对了。其实这是我们生活中身边常见的现象，只要你平时注意到，一定知道原因的。（出示幻灯片2、3）

　　设计意图：以实验演示创设情境，让学生直观了解“科学”这一概念。而且旋转鸡蛋可以制造悬念，激发学生探究兴趣和愿望，让学生情绪高昂的走进交际中。

　　二、设置情境，引导交际

　　1、情境设置。（课件展示图片）（出示幻灯片4、5、6、7、8）

　　（1）刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸，蛋壳容易剥。

　　（2）用湿淋淋的手拔插头，危险。

　　（3）操场上烈日炎炎，穿深色衣服大汗淋漓。

　　（4）炎热天气中，刚从冰箱拿出来的雪糕会冒白气。

　　（5）常吃糖和甜食的小朋友，容易变胖。

　　2、引导观察课件图片，组织学生就图片交流，讨论。

　　（1）同桌自由讨论。

　　（2）指名发言，其他学生补充、评点。

　　设计意图：提供案例，给以启发。联系生活，紧密结合学生的已知生活经验和搜集的资料，引导学生进行交际。使学生有话可说，也易于表达和交流。

　　三、分组合作，自主交流

　　1、小组交流（出示幻灯片9）

　　（1）组内同学互相交流自己了解到的身边的科学。

　　教师参与、点拨。（时间要充足）

　　（2）小组推荐准备充分、介绍精彩的同学当“科学小博士”，向大家作介绍。

　　2、明确汇报形式要求。

　　课件提示汇报形式，如下：（出示幻灯片10）

　　★小小的实验，说明科学现象（可以找伙伴一起汇报）

　　★自己知道的科学知识告诉大家

　　★我们还发现……

　　3、科学小博士选择形式，充分展示交流。师给予鼓励性评价。

　　设计意图：安排个人讲述、同桌交流、小组交流、班级汇报等形式，力求做到人人参与，互相交流。为避免性格内向的学生总是处于“倾听者”的角色，缺少口语锻炼的机会，教学中训练的形式采取或学生或同桌，或小组，或班级，组成一个临时口语交际单位，可双人对话、问答，或多人讨论、辩论、评价等，并明确自主选择，分工合作，把任务具体落实到每一个学生身上。

　　四、说写结合，记录成果

　　★选一种你最感兴趣的科学现象，写下来。小组内交流，推荐写得好的班上交流。（出示幻灯片11）

　　设计意图：在学生交流展示“身边的科学”后，容易进入情绪低谷，认为无话可说，这时候，引导他们把刚才说的科学常识写一段下来，可以再创学生兴奋点，使课堂继续进行。

　　五、科学探究，不断求知

　　1、制定方案（出示幻灯片12）

　　每周阅读有关科学常识的书，从中了解身边生活中的科学知识。出一份科学小报，两周后在班上展示。

　　2、小结。在我们生活中处处有科学，只要你用心去了解、去探究，你会发现我们身边的科学知识可真不少！

　　（出示幻灯片13）“学科学，用科学，我们从小爱科学”。

　　设计意图：此环节是口语交际的延伸，让学生在口语交际之后继续收集、处理信息，养成学科学、爱科学的习惯。

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