大班数学《小动物搬新家》优秀教案及教学反思

时间:2024-10-09 13:43:20 偲颖 数学教案 我要投稿
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大班数学《小动物搬新家》优秀教案及教学反思

  随着社会一步步向前发展,我们要在课堂教学中快速成长,反思过去,是为了以后。反思应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的大班数学《小动物搬新家》优秀教案及教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班数学《小动物搬新家》优秀教案及教学反思

  大班数学《小动物搬新家》优秀教案及教学反思1

  活动目标:

  1、能在教师的引导下,感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。

  2、能大胆参与操作,运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。

  活动准备:

  1、课件《小动物搬新家》,背景音乐。

  2、三种颜色的火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签动物楼房和门牌号。

  活动过程:

  一、导入:播放课件,小动物邀请我们坐火车去它们家玩,请小朋友带上火车票上火车。请幼儿根据火车票找到自己相应的位置,并报数说一说自己是第几个,老师提问个别幼儿:请幼儿准确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿分享。

  二、创设情境感受楼房的`层与间之间的关系。

  出示课件观察楼房,说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?

  三、尝试给小动物设计门牌号码,请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上,教师鼓励幼儿主动与同伴进行交流,老师巡回指导,并小结。

  四、开展游戏《谁不见了》,请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏游戏,观察哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿认识空间位置关系。

  五、二次设疑以及提高操作难度,引发新经验。

  老师引导幼儿帮助小动物们搬新家,将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们感谢小朋友帮他们住进了新家,并希望小朋友经常来森林公寓做客。

  六、迁移生活,拓展经验出示冬季运动会方阵图,请幼儿参考进行排队。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

  大班数学《小动物搬新家》优秀教案及教学反思2

  活动目标:

  1、学习10以内的序数,正确感知物体在序列中的位置。

  2、能用序数词准确表述物体在序列中的位置。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  1、10种动物图片,火车图片一幅,有10层的楼房图片一幅。

  2、不同颜色的圆形卡片若干,火车头头饰。

  活动过程:

  一、谈话导入课题,激发幼儿活动兴趣。

  二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

  1、动物排队出示动物图片,小动物排成一横队,请幼儿观察排成横排的动物:

  (1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?

  (2)谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?

  (3)引导幼儿讨论:为什么大家有不同的结论?

  (4)教师小结:序数可以从不同的方向数,从不.同的方向数得出的结论不同。

  2、小动物乘火车

  (1)数车厢(让幼儿知道数车厢时要从车头开始数)出示火车图片,让幼儿数一数一共有几节车厢?你是从哪个方向开始数的?

  (2)帮小动物乘火车:请幼儿选择一种自己喜欢的动物让它乘车,并引导幼儿说出“我请xx动物坐在第几节车厢里”

  (3)教师说某一动物的名称,让幼儿说出它的位置。

  三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

  1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)出示楼房图片,请幼儿数一数,说出新房子一共有几层:第一层、第二层……第十层,让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

  2、小动物搬新家幼儿操作学具,以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出“我请xx动物住进第几层楼房里”。

  3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

  四、游戏“换房子”请幼儿记住每只动物家的位置,教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置,然后请幼儿睁开眼睛,说说哪两只小动物换房子了?说说xx小动物原来住在哪里,现在住在哪里?

  五、结束:游戏“乘火车”请五名幼儿戴上火车头头饰,其他幼儿自选一种圆形。

  教学反思:

  这节中班数学活动是根据中班幼儿的年龄特点设计的,通过提问引起幼儿的兴趣,出示立体的平房,让幼儿通过直观的看,在教师的引导下说出序数第一、第二、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。出示立体的'楼房,教师引导幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步巩固幼儿对序数的理解。并能准确的说出第一间、第二间等和第一层、第二层等。

  不足之处是当出示高三层、每层有两个房间的楼房后,拿门牌号送小动物回家就有点难了,不是单一的数第一第二了。有一半以上的幼儿可以找对,有个别幼儿找不对,有的分不清楼层,有的分不清房间,总之是分不清,可能是不太理解101、102是什么意思。活动延伸让幼儿进一步巩固这节课的教学目的学习5以内的序数。

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