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北师大版一年级数学上册《数数和认数》教案（通用6篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的北师大版一年级数学上册《数数和认数》教案，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册《数数和认数》教案 1
目标
(一)初步了解学生数数的能力和认数情况。
(二)使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。
(三)对学生进行爱学习、爱学校的教育。
重点和难点
重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。
难点：学会分类方法。
课前准备
(一)教具：三幅教学图及1～10数字卡片。
(二)学具：10根小棒。
教学过程设计
(一)教师谈话同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。
(二)学习新课
1.初步建立方位概念。
请同学们看看这幅图上都有什么?
图的上面是什么?下面是什么?左边是什么?
右边是什么?中间是什么?
数一数：图的上面有几架飞机?下面有几辆汽车?图的左边有几个萝卜?右边有几棵白菜?中间有几只灯笼?
小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。
下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁?(要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁)
2.学习数数：
出示“学校新学年开学”图。
师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。
(1)引导学生按照一定顺序进行数数：
图上有几位老师?几个同学?(一组一组地数)一共有几个人?
图上面有几朵向日葵?几棵树?几只小鸟?(从左往右数)
(2)数周围的实物：
数一数你们小组一共有多少人?
数一数教室里有几盏灯?几扇门?几扇窗户?
数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔?衣服上有几个扣子?
3.学习分类。
(1)看书上图提问：
图上画的是什么?(铅笔和球)
为什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)
师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。
(2)出示图片：
请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈。
(3)学生看书上图：
师问：图上都画了些什么?(书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球)
可以把哪些东西圈在一起?(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起)为什么?
师说：你们说得对!小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。
4.了解学生认数的情况。
(1)看图回答问题：
师问：每个圈里画的是什么?有多少?它旁边的数是几?
(2)指名几名学生分别数出1～10实物的'个数。
(3)教师带领学生打乱1～10各数的顺序数数。
(三)巩固反馈
(1)看数摆小棒：
教师出示卡片，学生摆出5根小棒。
教师出示卡片，学生摆出7根小棒。
(2)做拍手游戏：
教师出示卡片，同学们拍手表示。
教师出示卡片，同学们拍手表示。
(3)做练习一第1题，把同类的圈起来。
小结今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。(板书课题)
课堂教学设计说明
这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点：
一、使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。
二、在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。
三、在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。
四、在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。
一年级数学上册《数数和认数》教案 2
教学目的：
1、认知6、7,能正确地书写6、7
2、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养同学的数感和认真观察能力
教学重点：
1、区别6、7的基数意义和序数意义
2、写数字，培养同学的数感
教学过程：
一、创设情境
在电脑上出示42页认知6和7的主题图，并让同学仔细观察。
1、图上有些什么？
2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。同学报得数。
3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？
4、你们是怎样数出椅子的数量的？
（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）
5、俺们刚才都是依照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中俺们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、认知6和7，你们都观察的很仔细，今天俺们就来认知一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认知
2、你能拿出表示6的.学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？
(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的褒扬，展示)
你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？
师出示计数器，演示，5拨上1是6。
6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。
3、比较大小，前面俺们认知了5，今天又认知了6和7，那你知道谁大谁小吗？
5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？
4、基序数意义
（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？
（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)
（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？
（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？
5、教学6、7的写法
观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？
三、练习48页2、3
四、课后作业
看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
一年级数学上册《数数和认数》教案 3
一、教学目标
学生能够正确数出数量在 1 - 20 之间的物体个数，会用 1 - 20 各数表示物体的个数。
认识 1 - 20 各数，能正确读出 1 - 20 各数，初步建立数感。
通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、教学重难点
重点
正确数出 1 - 20 之间的物体个数，认识 1 - 20 各数。
掌握 20 以内数的顺序和大小。
难点
建立数感，理解数的意义。
三、教学方法
讲授法、演示法、操作法、讨论法
四、教学过程
导入（5 分钟）
教师：同学们，今天老师带大家去一个有趣的地方 —— 数学乐园。在数学乐园里，有很多好玩的东西，但是需要我们用数学知识去发现和探索。首先，让我们一起唱一首数字儿歌吧，《数字歌》：“1 像铅笔细又长，2 像小鸭水上漂，3 像耳朵听声音，4 像小旗随风飘，5 像秤钩来买菜，6 像哨子嘟嘟叫，7 像镰刀割青草，8 像麻花拧一圈，9 像勺子能盛饭，10 像油条加鸡蛋。”
唱完儿歌后，教师提问：“儿歌里出现了哪些数字呀？” 引导学生回顾已经学过的 0 - 10 的数字。
接着教师展示一幅主题图，图中有很多小朋友在公园里玩耍，公园里有树、花、小鸟等。教师问：“同学们，仔细观察这幅图，你能数出图中有多少个小朋友吗？还有多少棵树、多少朵花呢？这就是我们今天要学习的内容 —— 数数和认数。”
新授（20 分钟）
数数
教师引导学生先数图中的小朋友，让学生用手指着图中的小朋友，一个一个地数。数完后，找学生回答数出的结果，并让其他同学进行补充和纠正。
教师在黑板上用小棒摆出与小朋友数量相同的数量，比如有 15 个小朋友，就摆出 15 根小棒。然后让学生跟着老师一起数小棒，一边数一边说：“1、2、3……15”。数完后，教师提问：“15 根小棒再添上 1 根是多少根呢？” 引导学生认识到 15 添 1 是 16。
教师让学生自己在座位上用小棒摆出 1 - 20 之间的任意一个数，然后同桌之间互相检查，说一说自己摆的是多少根小棒，是怎么数的。
认数
教师在黑板上写出 11 - 20 各数，一边写一边读：“11，十一；12，十二……20，二十”。让学生跟读几遍。
教师拿出计数器，在计数器上拨出 11，问学生：“从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？” 引导学生认识个位和十位。然后解释：“十位上的 1 表示 1 个十，个位上的. 1 表示 1 个一，合起来就是 11”。
教师让学生在计数器上拨出 12 - 20 中的一个数，然后向同桌介绍自己拨的数的十位和个位上分别是几，各表示什么意思。
练习（15 分钟）
教师出示一些物品的图片，如铅笔、橡皮、本子等，让学生数一数图片中物品的数量，然后在练习本上写出对应的数字。
教师说一个数字，让学生用小棒摆出这个数字，或者用计数器拨出这个数字。
开展 “我说你数” 的游戏，教师说一个数，如 18，让学生从 1 开始数，数到 18。然后同桌之间互相玩这个游戏。
总结（5 分钟）
教师：“同学们，今天我们一起去数学乐园里学习了数数和认数，你们都学到了什么呢？” 引导学生回顾 1 - 20 各数的数数方法、读法以及数的组成。
教师强调：“在生活中，我们经常会用到这些数字，比如我们的学号、家里的门牌号等等。希望同学们在课后能多观察，看看还能在哪里发现这些数字。”
五、作业布置
回家后，数一数家里的物品，如椅子有几把、桌子有几张等，然后告诉爸爸妈妈你数的结果。
完成课本上相关的练习题。
六、教学反思
在教学过程中，通过有趣的导入和多样化的教学活动，学生的学习积极性较高。但在数数环节，部分学生可能会出现多数或漏数的情况，需要在后续教学中加强练习。在认数部分，对于数位的理解，部分学生可能还存在困难，应多利用计数器等教具进行演示和讲解。
一年级数学上册《数数和认数》教案 4
一、教学目标
学生能熟练数出 1 - 20 之间的数，理解数的顺序和大小关系。
准确认读和书写 1 - 20 各数，知道每个数所表示的含义。
培养学生的合作意识和实践能力，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重难点
重点
掌握 1 - 20 各数的数数、认读和书写。
理解数的顺序和大小。
难点
体会数与物体个数的对应关系，建立数感。
三、教学方法
情境教学法、游戏教学法、直观演示法
四、教学过程
导入（5 分钟）
教师播放一段关于动物园的'视频，视频中展示了各种动物，如猴子、大象、长颈鹿等。播放结束后，教师提问：“同学们，在视频里你们都看到了哪些动物呀？那你们能猜猜猴子有几只，大象有几头吗？今天我们就来学习如何准确地数出这些动物的数量，也就是数数和认数。”
新授（20 分钟）
数数游戏
教师将学生分成小组，每组准备一些小卡片，卡片上写有 1 - 20 的数字。教师先示范：从 1 开始数，每数一个数，就拿出相应数字的卡片。然后让小组内的学生轮流进行数数，从 1 数到 20，其他同学认真倾听，如有错误及时纠正。
教师展示一幅包含不同数量水果的图片，如 5 个苹果、8 个香蕉、12 个橙子等。让学生先自己数一数每种水果的数量，然后小组内交流，说说自己是怎么数的。教师引导学生总结数数的方法，如按顺序一个一个地数、做标记数等。
认数与数的顺序
教师在黑板上贴出数字卡片 1 - 20，打乱顺序。然后问学生：“谁能帮老师把这些数字按照从小到大的顺序排一排？” 请一位学生上台进行操作。排好后，教师带领学生一起从 1 读到 20，再从 20 读到 1，让学生感受数的顺序。
教师提问：“15 前面一个数是多少？18 后面一个数是多少？” 通过这样的问题，加深学生对数的顺序的理解。
教师拿出直尺，让学生观察直尺上的数字，从 0 开始，依次读出 1 - 20 的数字，进一步强化数的顺序。
数的含义
教师拿出 13 根小棒，问学生：“这是多少根小棒？” 引导学生先数出 10 根小棒，捆成一捆，代表 1 个十，剩下 3 根小棒代表 3 个一，合起来就是 13。让学生用小棒摆出 16、19 等数，并说一说数的组成。
教师展示一些生活中的物品，如铅笔盒里有 15 支铅笔，问学生：“这里的 15 表示什么呢？” 让学生明白 15 表示铅笔的数量是 15 支，体会数与物体个数的对应关系。
练习（15 分钟）
教师在黑板上写出一些缺少数字的数列，如 3、4、（ ）、6、7；11、（ ）、13、14 等，让学生填空。
开展 “数字接龙” 游戏，教师说出一个数字，如 9，让第一个学生接着说 10，第二个学生说 11，依次类推，说错的学生淘汰，看谁能坚持到最后。
让学生在练习本上写出 1 - 20 各数，每个数字写 3 遍，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和数字写法。
总结（5 分钟）
教师：“同学们，今天我们在动物园里和数字宝宝们一起玩耍，学会了数数和认数。谁能说一说，你今天都学到了什么？” 邀请几位学生回答，教师进行补充和总结。
教师鼓励学生在生活中多留意数字，用学到的知识去数身边的物体数量。
五、作业布置
制作一张 1 - 20 数字卡片，每个数字配上一幅自己喜欢的图画。
数一数小区里有几栋楼，每栋楼有几层，记录下来并和家长分享。
六、教学反思
通过情境和游戏教学，学生积极参与课堂，但在数的组成和含义理解上，部分学生还不够清晰，需要在后续练习中进一步巩固。在书写数字时，个别学生的书写规范还有待加强，应多给予指导。
一年级数学上册《数数和认数》教案 5
一、教学目标
学生能够准确数出 1 - 20 之间的物体个数，认识 1 - 20 各数。
了解数的顺序和大小，会比较 20 以内数的大小。
培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点
掌握 1 - 20 各数的数数、认读和比较大小。
理解数的顺序。
难点
用多种方法比较数的大小，建立数感。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
导入（5 分钟）
教师：“同学们，今天老师给大家带来了一些神秘的礼物，但是要得到这些礼物，需要我们一起完成一些数学任务哦。首先，老师问大家，我们已经认识了哪些数字呀？” 引导学生回顾 0 - 10 的数字。
教师展示一个装有小正方体的盒子，说：“这里面有很多小正方体，谁能猜一猜大概有多少个呢？” 学生自由猜测后，教师说：“那我们今天就来学习如何准确地数出这些小正方体的数量，也就是数数和认数。”
新授（20 分钟）
数数与认数
教师将盒子里的小正方体倒在讲台上，让学生试着数一数。学生可能会出现不同的数法，教师引导学生按顺序一个一个地数，数到 10 时，把 10 个小正方体放成一堆。然后接着数，数到 20。
教师在黑板上写出 1 - 20 各数，一边写一边读，让学生跟读。然后让学生用手指在空中写一写这些数字，感受数字的写法。
教师拿出数字卡片，随机抽取一张，如 14，问学生：“这是多少？谁能说一说 14 是由几个十和几个一组成的？” 引导学生理解数的组成。
数的顺序与大小比较
教师在黑板上贴出 1 - 20 的数字卡片，按顺序排列好。问学生：“从 1 数到 20，数字是越来越大还是越来越小呢？” 让学生观察并回答。
教师拿出两个数字卡片，如 8 和 13，问：“8 和 13 哪个数大？你是怎么知道的？” 引导学生用数数的方法，从 1 开始数，先数到 8，再数到 13，所以 13 比 8 大；也可以通过数的组成，8 是 8 个一，13 是 1 个十和 3 个一，1 个十比 8 个一大，所以 13 大。
教师让学生在练习本上写出两个 20 以内的数，并比较大小，然后同桌之间互相交流比较的方法。
练习（15 分钟）
教师出示一些练习题，如：在（ ）里填上 “>”“<” 或 “=”。5（ ）9；12（ ）10；18（ ）18 等，让学生独立完成，然后集体订正。
开展 “猜数字” 游戏，教师在心里想一个 1 - 20 之间的数字，让学生猜。学生每次猜后，教师提示数字是大了还是小了，直到学生猜对为止。
教师让学生按要求排队，如：请学号是 1 - 10 的同学站在左边，11 - 20 的同学站在右边；请学号是单数的同学向前一步等，通过实际活动加深学生对数字顺序和特征的理解。
总结（5 分钟）
教师：“同学们，今天我们通过数小正方体、比较数字大小等活动，学习了数数和认数。谁能说说你今天有哪些收获？” 学生发言后，教师总结：“我们认识了 1 - 20 这些数字朋友，知道了它们的顺序和大小关系，还学会了比较数的'大小的方法。在生活中，我们可以用这些知识去解决很多问题哦。”
五、作业布置
完成课本上相关的练习题。
和家长玩数字游戏，如家长说一个数字，自己说比它大 1 或小 1 的数字。
六、教学反思
教学中通过多种练习和游戏，学生对数字的认识和比较大小有了一定掌握，但部分学生在比较大小的方法运用上还不够灵活，需要在后续教学中加强训练。在引导学生表达数的组成和比较大小的思路时，应给更多学生发言的机会，提高他们的语言表达能力。
一年级数学上册《数数和认数》教案 6
一、教学目标
学生能正确、熟练地数出 1 - 20 之间的数，认识 1 - 20 各数。
理解数的顺序、大小和组成，会用数表示物体的个数或事物的顺序。
通过实践活动，培养学生的动手能力和合作交流能力，感受数学的乐趣。
二、教学重难点
重点
掌握 1 - 20 各数的数数、认读、顺序和组成。
能用数表示物体个数和顺序。
难点
区分基数和序数的含义，建立数感。
三、教学方法
情境创设法、小组合作法、实践操作法
四、教学过程
导入（5 分钟）
教师播放一段小朋友们在操场上排队的视频，视频中有的小朋友在跳绳，有的`在踢毽子，还有的在排队做游戏。播放结束后，教师提问：“同学们，在视频里你们看到了什么？那你们能数出跳绳的小朋友有几个，排队的小朋友有几个吗？今天我们就来更深入地学习数数和认数。”
新授（20 分钟）
数数与认数
教师让学生拿出准备好的小棒，从 1 根开始数，每数 10 根捆成一捆。数到 20 时，有 2 捆小棒。教师问：“2 捆小棒表示几个十？” 引导学生认识 2 个十是 20。
教师在黑板上写出 1 - 20 各数，用不同颜色的粉笔突出个位和十位上的数字，让学生观察并说一说每个数的个位和十位上分别是几。
教师拿出数字卡片，让学生认读卡片上的数字，并说出数字所表示的含义，如 17，十位上是 1，表示 1 个十，个位上是 7，表示 7 个一。
数的顺序与基数、序数
教师在黑板上画出一条数轴，在数轴上标出 0 - 20 的数字。让学生观察数轴，说一说数字的排列顺序。然后教师提问：“从 0 到 20，相邻的两个数相差几？” 引导学生发现相邻数的规律。
教师展示一幅小动物排队的图片，问学生：“一共有几只小动物？从左往右数，第 3 只小动物是什么？这里的‘3 只’和‘第 3 只’表示的意思一样吗？” 通过讨论，让学生理解基数（表示物体的个数）和序数（表示物体的顺序）的区别。
教师让学生在教室里找一找可以用基数和序数表示的事物，如教室里有 15 张桌子（基数），从前往后数，第 4 排的同学站起来（序数
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