年、月、日
年 月 日
赵丽妃 设计
教学内容：教材第81页到83页内容，练习十八第1~5题。
教学目标 ：
1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念。
2、促进学生思维的发展。
教学重点：各月及平年、闰年的天数
课前准备：电脑课件，师生收集不同年份的年历。
教学过程 ：
一、基本训练
口答：（课件出示）
2时=（ ）分 60秒=（ ）分 60分=（ ）时
1星期=（ ）天 4星期=（ ）天 3分=（ ）秒
二、引导探索，认识年、月、日
1、让学生妄自尊大说自己学过哪些时间单位？（时、分、秒）
还有认识哪些呢？引出年、月、日后，揭示课题：年、月、日。
2、让学生说一说一年、一月、一日有多长？
电脑出示三球（太阳、地球、月亮）并演示，使学生明确，地球绕太阳转一圈是一年，月亮绕地球转一圈是一月，地球自转一圈是一日。
3、认识年历
（1）师生一起拿出课前收集到的2003年的年历，电脑出示2003年的年历，引导学生带着下面问题分组学习
A、一年有几个月？
B、每个月的天数都一样吗？各有几天？
C、哪几个月是31天，哪几个月是30天？二月有多少天？
4、学生反馈自学情况
结合学生的回答：板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月
30天：四、六、九、十一各月
28天：二月
引导学生在今年的年历上找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几，并让学生用铅笔在今年的年历上圈出自己的生日是几月几日，说出那天星期几。
5、认识平年、闰年
引导思考：是不是每年的二月份都是28天？课件出示不同年份的年历让学生观察后回答。
并让学生明确：二月有28天的那一年是平年，有29天的那一年叫闰年。
指导学生阅读课本第82页中间有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法。
6、学会记大月和小月的方法
习惯上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
引导思考：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？
引导学生用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要从数一月份的地方数起。
引导学生小结：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；
小月（30天）有：四、六、 九、十一月，平年二月28天，闰年二月29天，并让学生朗读记大月的歌诀：（电脑出示）
一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整；
平年2月28、闰年再把一日加
说明：腊，就是腊月，这里指十二月。冬，这里指十一月。
7、计算全年的天数
激趣计算？1997年我们国家有什么大事？这一年是平年还是闰年？这一年一共有多少天？
估计学生有以下几种算法：
（1）平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）
闰年：31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）
（2）31×7=217天（7个大月）
30×4=120天（4个小月）
平年：217＋120＋28=365（天）
闰年：217＋120＋29=365（天）
（3）平年：30×12＋7－2=365（天）
闰年：30×12＋7－1=366（天）
让学生观察3种算法，哪种算简便，并引导小结：平年365天，闰年366天。
三、全课小结
1、引导学生小结通过学习掌握了哪些知识？
2、让学生质疑
四、深化练习（电脑出示）
1、填空：
（1）今年一、二、三月一共有（ ）天
（2）四月份有（ ）个星期零（ ）天
2、判断：下面哪一年是闰年？
1990年 1996年 1998年 2000年 2008年
3、回答：
（1） 小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪天出生的？
（2） 明年是闰年还是平年：明年有多少天？有多少个星期零几天？
4、猜谜语
最长又最短，最多又最少，最慢又快，最便宜又最贵的是什么？
（ 这里可进行珍惜时间的思想教育。）
五、作业
练习十八的第1~5题。
年、月、日