小学五年级数学《时间的计算》教案

小学五年级数学《时间的计算》教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学五年级数学《时间的计算》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学五年级数学《时间的计算》教案1

　　教学目标：

　　1、引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。

　　2、引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。

　　3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

　　教学重点：

　　1、掌握简单的时间单位的换算。

　　2、建立计算经过时间的模型：终点时间-起点时间=经过的时间。

　　3、渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

　　教学难点：

　　建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。

　　教学过程：

　　一、导

　　开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗?

　　二、学

　　(一)单位换算

　　1.从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少?为什么2时=120分?你是怎么想的?

　　2.学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。

　　3.同学间相互说一说。

　　4.180秒=( )分，你是怎么想的?

　　5.练一练：

　　3分=( )秒

　　600分=( )时

　　你是怎么想的?你又是怎么算的?

　　先独立思考，然后与你的同学交流交流。

　　(二)时间计算

　　9月1日，小明背着书包上学去了!(课件出示)

　　三、析

　　1、观察你从中获得了哪些有意义的数学信息?(小明7时30分离家，7时45分到校)你能提出什么数学问题?(小明从家到学校用了多长时间?)

　　2.小明从家到学校用了多长时间?怎么解决这个问题呢?你有什么方法?先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。

　　3.小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。

　　4.学生汇报，课件出示

　　(1)直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。

　　(2)7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。

　　(3)都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。

　　5.小明从家到学校用了15分钟对吗?你是怎么想的.?(7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。)

　　6.写上答语。(小明从家到学校用了15分钟。)

　　7.你喜欢哪种方法?为什么?

　　8.整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的?谁来说说?师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。

　　四、练

　　1.填一填。

　　在○里填上>、<或=

　　9分○90秒4时○24分1分15秒○65秒3时○200分140秒○2分1时30分○90秒

　　2.做一做。

　　小明去给外地打工的妈妈打电话，电话亭的营业时间，早上9：00开门，晚上8：00关门。小明8：40到达，他还要等多久呢?

　　3、总结：今天的学习，你有哪些收获?

　　4、作业：课本第7页第8题。

小学五年级数学《时间的计算》教案2

　　教学目标：

　　知识与技能：会解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。

　　过程与方法：引导学生用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。

　　情感与态度：在学习中使学生明白时间的宝贵，养成珍惜时间的好品质。

　　教学重点：

　　用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。（加法计算）

　　教学难点：

　　学生对于题意的理解。

　　教学过程：

　　一、导入阶段

　　出示

　　小丁丁和同学约好上午9时15分在动物园门口集合，小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分。

　　（1）在这段文字叙述中你获得了哪些信息

　　上午9时15分在动物园门口集合；

　　早晨7时48分出门；

　　路上用了1小时23分。

　　（2）9时15分、7时48分、1小时23分各表示什么，有什么不同？

　　9时15分、7时48分表示时刻，是指某一事件发生的`时候。

　　1小时23分表示时间，是指某一事件经过了多久。

　　（3）出示问题“小丁丁几时几分到达动物园门口”这是求时间还是求时刻？

　　是求时刻

　　（4）今天我们就要来讨论关于时间的计算的问题。（出示课题）

　　[对于学生经常会混淆的“时间”“时刻”这2个数学用语进行简单的辨析。使学生在解决问题时能明确地知道是要求什么？]

　　二、中心阶段

　　1、请学生试着计算。

　　2、汇报

　　（1）画图

　　（2）竖式算

　　注意：这步计算，“分”的计算满60要向“时”进1，因为分与时之间的进率是60。

　　答：小丁丁9时11分到达动物园门口。

　　3、比较2种方法得出2种方法都很好，都很直观、很简洁。

　　4、小结

　　我们可以利用时间线段图和竖式来解决某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。

　　三、练习阶段

　　7时50分+45分=（）时（）分

　　8时26分+2小时37分=（）时（）分

　　15分18秒+3分52秒=（）分（）秒

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