小学数学二年级上册教案

时间：2025-01-02 07:09:35 小学数学教案我要投稿

人教版小学数学二年级上册教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的人教版小学数学二年级上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版小学数学二年级上册教案

人教版小学数学二年级上册教案1

　　教学目标：

　　1、使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

　　2、使学生进一步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，发展用数学知识解决生活问题的能力。

　　4、感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。

　　教具、学具准备：

　　动物图片、统计图、统计表，水彩笔，多媒体课件。

　　教学设计：

　　一、创设情境引入新课

　　师：谁最聪明？生：我最聪明！

　　师：大家都说自己最聪明，那今天我给大家带来几位新朋友，看小朋友们认不认识。看，它们是谁？（点击幻灯，出现动物图片，生大声叫出它们的.名字）

　　你们喜欢这些小动物吗？（生：喜欢）谁想告诉大家，你最喜欢什么动物？（指名说）

　　师：看来每种小动物都有人喜欢。这时候小动物们争吵起来了，小乌龟说，我很可爱，大家最喜欢我，小兔子说，我跑得快，大家喜欢我，小狗说，我是人类最忠诚的朋友，大家喜欢我，老虎说，不对不对，我是森林之王，大家最喜欢我！（边说边在黑板上贴上四种动物的卡片：小狗、小猫、小白兔和小乌龟）到底它们谁说得对？同学们最喜欢谁？大家想知道吗？

　　生：想！

　　师：我也非常想知道，那用什么办法可以知道谁最受欢迎呢？

　　生：用‘统计’的方法！

　　同学们的意见一致，---引出“统计”，并板书

　　二、亲历体验、探索新知

　　1、收集数据

　　师：请同学们仔细想一想，我们要统计出喜欢的小动物的人数首先第一步应该做什么？（举手、小组统计或投票）

　　师：好！那我们就赶快来投票吧。请同学们拿一张纸写上你喜欢的小动物的名字，由组长交上来，看谁最快！（学生迅速完成投票任务）

　　师：同学们都为自己最喜欢的小动物投了一票，接下来我们该怎么做呢？（进行记录）

　　师：谁还记得我们以前用过哪些记录方法？（指名说，建议用“正”字的方法记录）好，下面谁来唱票？谁愿意做记录员？

　　（选一名当唱票员，4名同学到台上记录，其他同学在记录单上用自己喜欢的符号进行记录。）

　　师；选票已经读完了，现在请同学们快速统计出喜欢各种小动物的人数。（学生快速统计：各种动物各有多少人喜欢）稍等

　　师：好，我们来一起看看黑板上的统计结果，把结果填在课件的统计表中）

　　师：刚才我们先投票，记录喜欢每种动物的人数，再把结果填在这样的表格里，这个过程就叫做统计。这样的表格跟它起了个名就叫做—统计表。

　　2、制作统计图

　　师：除了统计表，还有什么方法可以让我们统计的结果很清楚很简单的表现出来？

　　生：统计图。

　　师：对，在一年级我们已经学习了“条形统计图”，小朋友们会画统计图吗？

　　师：（课件出示统计图）好，老师现在准备了一个统计图，大家愿意和我一起完成吗？（学生说，教师课件演示）

　　让学生观察统计图中，我们来数数一列有多少个格子？（13个，刚好数字也是从0--13，那说明一个格子代表几个单位？在这里一格代表一个人。问，你们发现什么问题了吗？

　　生：格子不够！

　　师：那怎么办呢？

　　发现问题：格子不够涂，怎么办？

　　师：有办法吗？来，同桌的小朋友先商量一下，想好了再说，看谁的办法最好。（小组讨论问题）

　　学生可能的解决方法：课件演示

　　①在上面接着涂画

　　②在左边或者右边加涂几格

　　③一格表示两个数（师：那一格还可以表示3个数吗？4个5个可以吗？）

　　师生评议：哪种方法最好？（第三种）（分析说明为什么前两种方法不合适）

　　3、完成统计图

　　师：看来小朋友们真是非常聪明呀！现在你们自己来完成这个统计图好吗？请同学们拿出你们准备的统计图方格纸，用喜欢的颜色画出统计图。（学生活动，投影展示一些同学的作品）

　　师小结：今天小朋友们的表现真是太棒了，解决了很多问题，我还想再考考你们，有信心接受挑战吗？请看大屏幕（点出练习）

　　三、深化知识，练习巩固

　　1、看统计图回答问题（根据时间而定作为课堂练习或作业布置）

　　（1）每格代表（）人。

　　（2）喜欢（）的人数最多。

　　（3）你还能提出什么数学问题？（多名回答）

　　小结：小朋友们真是太聪明了！你们愿意把今天学到的知识跟大家分享一下吗？谁来说说你今天学到了什么？

　　生：统计

　　师：对这节课我们进一步学习了统计知识，统计知识非常重要，生活中经常用到它。谁知道我们哪些地方用过统计的知识？

　　生1：我们订做校服的时候要统计身高。

　　生2：……

　　2、布置作业

　　师：你们喜欢上体育课吗？

　　生：喜欢。

　　师：在“跑步”“跳绳”“游泳”这几项体育活动中你最喜欢哪一项呢？下去以后大家自己做一个调查。

　　最喜欢的体育运动

　　把你今天学到的“统计”的知识回到家里与家长分享。

人教版小学数学二年级上册教案2

　　教学目标

　　1、使学生掌握两位数加两位数的进位加的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。

　　2、通过提供的实物，给学生动手操作的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中突破进位加的难点，体会到学习数学的途径和方法。

　　3、在学习过程中，培养学生解决问题的能力，并学会与人合作，与人交流。在操作中，培养学生的观察能力。

　　教学重难点

　　1、理解个位相加满十向十位进1的算理，掌握算法。

　　2、体会从个位加起的`必要性。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　1、口算。

　　8＋4＝9＋9＝26＋4＝14＋5＝

　　7＋8＝50＋13＝9＋6＋1＝5＋7＋1＝

　　2、笔算。42＋56＝

　　说一说：笔算加法要注意什么？

　　相同数位要对齐；从个位加起。

　　二、探究新知

　　（一）创设情境。

　　课件出示情境图，指导学生观察。小精灵问：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？

　　引导学生列出算式35＋37＝。

　　(二)合作交流，探索算法。

　　1、小棒摆一摆。

　　（1）让学生独立思考，同桌合作摆小棒。

　　（2）小组讨论交流，后集体汇报。

　　指名汇报：先把5根和7根合起来是12根。满了10根小棒要捆成一捆，剩下2根。再把3捆和3捆合起来是6捆，再加上刚才新捆的1捆就是7捆。7捆多2根就是72根。（多指几名同学边说边摆）

　　2.竖式算一算。

　　师：把刚才的摆小棒的过程用竖式写出来，你会吗？

　　（1）学生根据摆小棒的过程，独立尝试列出竖式。

　　（2）组织学生交流讨论：个位上7加5得几？该怎样写？十位上又是几加几？(演示从“小棒图”过渡到下面的竖式图。)

　　达成统一认识：先算个位5加7得12，向十位进1，个位写2；

　　再算十位3加3得6，再加进1得7。

　　【设计意图】

　　此环节重点突出单根相加满10根，把10根捆成1捆的过程，理解进位的道理，图形结合，可以更好地让学生理解笔算的对位和算理。要求不仅能“做”，并且能说出“想”的过程，是一种能力的提升，更有利于孩子的理解应用。

　　3.加深对算法的理解。

　　同桌复述计算过程。

　　4、讨论算法。

　　师：你发现今天我们学习的竖式计算与上节课有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

　　板书课题：两位数加两位数（进位加）。

　　小结：笔算两位数的进位加法，应注意什么？

　　（1）相同数位对齐；

　　（2）从个位加起；

　　（3）个位满十，向十位进一。

　　5.设疑：要是从十位加起，你觉得计算有没有更方便？

　　三、巩固深化

　　1、完成教材第14页做一做。

　　学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。

　　2、完成练习二第5题。

　　提问：下面的计算对吗？错在哪里？

　　先让学生认真观察这三道题的计算过程，对照笔算两位数加两位数的计算法则。注重让学生指出错误在哪里，并把错误的地方改正过来。

　　3、完成练习二第6题。

　　本题主要是让学生先判断个位相加有没有“满十”，再判断十位需要不需要进1。

　　4.脑筋加油站。

　　2（）4 7 ( )2 3 6

　　+6 9 +( ) 9 + 2 8 +（）9

　　9 4 8 6 6 0 5（）

　　【设计意图】

　　通过多种形式的练习，让学生理解“进位加法”的算理和算法。让学生经历纠错的过程，使学生明白笔算时应该注意哪些方面，避免出错。

　　四、全课总结

　　本节课你有什么收获？在计算两位数的进位加法时，有什么需要提醒同学们注意的地方吗？

【小学数学二年级上册教案】相关文章：