物粒子的波粒二象性物理教案
教学目标
1、与技能
(1)了解光既具有波动性，又具有粒子性;
(2)知道实物粒子和光子一样具有波粒二象性;
(3)知道德布罗意波的波长和粒子动量关系。
(4)了解不确定关系的概念和相关计算;
2、过程与
(1)了解物理真知形成的过程;
(2)了解物理学研究的基础是实验事实以及实验对于物理研究的重要性;
(3)知道某一物质在不同环境下所表现的不同规律特性。
3、情感、态度与价值观
(1)通过阅读和介绍讲解，使了解科学真知的得到并非一蹴而就，需要经过一个较长的历史发展过程，不断得到纠正与修正;
(2)通过相关理论的实验验证，使学生逐步形成严谨求实的科学态度;
(3)通过了解电子衍射实验，使学生了解创造条件来进行有关物理实验的方法。
教学重点：实物粒子和光子一样具有波粒二象性，德布罗意波长和粒子动量关系。
教学难点：实物粒子的波动性的理解。
教学方法：学生阅读-讨论交流-教师讲解-归纳总结。
教学用具：课件：PP演示文稿(科学家介绍，本节知识结构)。多媒体教学设备
(一)引入新课
提问：前面我们了有关光的一些特性和相应的事实表现，那么我们究竟怎样来认识光的本质和把握其特性呢?(光是一种物质，它既具有粒子性，又具有波动性。在不同条件下表现出不同特性，分别举出有关光的干涉衍射和光电效应等实验事实)。
我们不能片面地认识事物，能举出本学科或其他学科或生活中类似的`事或物吗?
(二)进行新课
1、光的波粒二象性
讲述光的波粒二象性，进行归纳整理。
(1)我们所学的大量事实说明：光是一种波，同时也是一种粒子，光具有波粒二象性。光的分立性和连续性是相对的，是不同条件下的表现，光子的行为服从统计规律。
(2)光子在空间各点出现的概率遵从波动规律，物理学中把光波叫做概率波。
2、光子的能量与频率以及动量与波长的关系。
提问：作为物质的实物粒子(如电子、原子、分子等)是否也具有波动性呢?
3、粒子的波动性
提问：谁大胆地将光的波粒二象性推广到实物粒子?只是因为他大胆吗?(法国科学家德布罗意考虑到普朗克能量子和爱因斯坦光子理论的，大胆地把光的波粒二象性推广到实物粒子 高中化学。)
(1)德布罗意波：实物粒子也具有波动性，这种波称之为物质波，也叫德布罗意波。
(2)物质波波长： =
提问：各物理量的意义?( 为德布罗意波长，h为普朗克常量，p为粒子动量)
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