英语课的教案设计

英语课的教案设计（精选8篇）

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的英语课的教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　英语课的教案设计 1

　　活动内容: Banana and peach

　　执教教师： 马魏娜

　　活动目标：

　　1.学习新单词：banana peach

　　2.乐意参与到活动中

　　活动准备：

　　1.草地背景图（monkey）

　　2.实物（banana peach）

　　3.水果拼盘（banana peach）

　　活动过程：

　　一． 引起兴趣，组织教学

　　1. 出示背景图，集中幼儿注意力

　　2. 出示monkey引起幼儿兴趣

　　(1) who is coming? Oh, the monkey.

　　(2)say “hello, monkey.”

　　二． 通过monkey is hungry引出教学内容

　　1. 询问幼儿小猴子最喜欢吃什么东西？

　　2. 幼儿自由回答，教师相应出示幼儿所说的水果．

　　3. 引导幼儿开口说＂banana peach”

　　三． 结束部分

　　幼儿品尝水果拼盘中的水果

　　请幼儿说出自己所吃水果的名称（banana peach）

　　英语课的.教案设计 2

　　教材分析

　　本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkeydogduckpandacatrabbit ，并能运用简单的句子描述。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

　　学情分析

　　课堂的主体是学生，尤其是小学三年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的.学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。

　　教学目标

　　a、认知目标：

　　（1）能听、说、认、读cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey .

　　（2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like?I like…….

　　（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like…….

　　b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。

　　c、情感目标：

　　（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

　　（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习。

　　教学重点和难点

　　教学重点

　　能听、说、认、读以下单词及句型。

　　（1）cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey.

　　（2）What animals do you like? I like…….

　　教学难点

　　（1）能运用What animals do you like? I like……句型进行交流。

　　（2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音。

　　英语课的教案设计 3

　　课题：Unit 2 What time is it?

　　教学重点：

　　掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

　　教学难点：

　　对新句型“What time is it? It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和运用。

　　教具准备：

　　与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

　　教师准备一个教具钟。

　　3．教师准备六张单词卡。

　　教学过程：

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。

　　2． 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen。教师又问：Why?学生答：He is hungry。 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch。 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun， the moon， the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock。 然后指着12点说：

　　What time is it? It’s 12 o’clock。 Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch。 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

　　2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　1．教师将教具钟上的时针拨到不同的`时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

　　2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

　　2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

　　3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。

　　将学生分成两人一组，练习，一个学生说“I get up at 3 o’clock。” 另一个同学判断是否符合逻辑，然后做出yes或no的回答。然后，学生互换角色进行练习。

　　学生上台展示，看哪个小组说得多，判断迅速且准确， 由教师打分。

　　教师评出优秀组，给予适当奖励。

　　一分钟小资料的探究活动

　　内容：搜集一分钟能做什么的小资料，或历史上一分钟的某事最高记录。

　　目的：培养学生用英语做事情的能力，同时教育学生珍惜时间。

　　形式：小组

　　过程：将学生分成几组。让他们上网或图书馆查一查相关资料，并做记录。学生展示成果，小组内成员向全班说一说查到的资料内容，可以用英语简述，再用中文详述。

　　教师讲评：教育学生不要小看一分钟，要珍惜时间。

　　英语课的教案设计 4

　　Unit 1 Our School

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能够听、说、认读本课时的主要单词：

　　2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .

　　教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。

　　教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。

　　教学方法: 1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让同学感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一出现，而应当让同学在听过录音学习过一两个之后，自身体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自身说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。

　　2、利用书中提供的情景让同学编对话、扮演，也可以为同学提供一些其它的情景练习、扮演，或者让有能力的同学自身设置情景、编对话、进行操练和扮演，既为同学提供了更多的练习机会，又检验了同学实际运用语言的能力。

　　课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

　　教学步骤

　　1、热身

　　教师播放第三册同学用书第五页的歌谣“Work and play ”，让同学跟随录音机说唱。

　　2、预习

　　通过和同学一起回顾第三册同学用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。

　　3、新课出现

　　Let’s learn

　　（1）教师指着教室问同学：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 同学做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助学校分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

　　（2）通过教师领读和听音跟读，让同学掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。

　　（3）游戏

　　A、小组竞赛。教师出示一张词卡，如graden ，组内同学依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下了基础。

　　B、教师或同学做动作，让其他的同学猜并说出该单词。

　　Let’s do

　　要求同学听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。

　　4、Extension

　　设计自身的学校，并谈谈自身的学校。

　　Unit 1 Our school

　　Let’s learn

　　playground garden canteen

　　library teacher’s office

　　【板书设计】

　　教学后记：同学能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let’s do。但是还要加强动词water、read、eat、hand in、play的读音。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能听懂、会说：“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。

　　2、能跟唱歌曲“Our school”。

　　3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

　　教学重点：本课对话和其在实际情景中的运用。

　　教训难点：认读对话和歌曲Our school中英语句子的读音和含义。

　　教学方法: 1、本课时的两局部内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个同学参与对话，为同学发明更多的语言训练机会。

　　2、在同学积极参与扮演对话时，不要求同学都必需依照课文内容扮演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩扮演第一个对话时，同学就可以将对话中的Teacher’s office替换成canteen, library等，这样更符合同学的实际，同学更容易进行真实的交流。

　　3、为了便于同学更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Ask and answer等，为同学提供更广阔的交际空间。

　　1、 教学过程：

　　1、热身

　　（1）教师播放本课时A局部Let’s do 的录音带，同学听音做动作。

　　（2）教师慢慢出示canteen 等词的`图卡，让同学猜出该单词。

　　2、预习

　　教师播放本单元歌曲“Our school”，先让同学听然后鼓励同学跟唱。

　　3、新课出现

　　Let’s talk

　　教师首先和同学进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励同学用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予褒扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此导入新课。

　　（1）看与听

　　同学看Let’s talk局部的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

　　（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。

　　（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让同学听指令排列卡片，如：然后引导同学仔细观察挂图，正确理解和运用短语。

　　（4）分角色朗读与扮演

　　分组扮演 先示范------大众化扮演

　　4、Extension

　　和同学一起扮演课文对话。

　　Unit 1 Our school

　　A Let’s talk

　　This is the teacher’s office.

　　That is my classroom.

　　How many students are there

　　in your classroom?

　　Forty-five.

　　【板书设计】

　　教学后记:同学能听懂、会说Let’s talk，并能再实际情景中进行对话。但还要加强对How many students are there in your classroom?的读音，这是发音难点。

　　第三课时

　　教学目标

　　1、能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer.

　　2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。

　　3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。

　　教学重点：“四会”掌握所学四个单词。

　　教学难点：学会书写英语句子。

　　教学方法: 1、既然是阅读局部，就应当让同学自身朗读，借助图画协助理解。教师应当先给同学足够的时间充沛的朗读，使同学先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养同学阅读理解的能力，坚持下去，同学定会在阅读理解文章方面有所收获。

　　2、读是写的前提，写在读的基础上进行。因此，在同学练习书写的同时，应当鼓励同学边读边写，教师要适当指导同学边读边写的方法，如：在书写单词fan时，应该口中念着F-A-N,fan书写，而不应该念一个字母书写一个字母，这样有利于同学记忆单词。

　　3、鼓励同学书写并记忆单词的同时，一定注意强调将中文意思一同记忆，否则记住英文拼写，而不知其意，同样达不到学以致用的目的。

　　教学步骤：

　　1、热身

　　（1）同学跟录音演唱C局部的歌曲“Our school”。

　　（2）请一组同学扮演A局部Let’s talk 的对话，复习所学的新句型

　　2、预习

　　（1）引导同学复习第三册同学用书第一单元A局部的let’s learn ，巩固学习六个单词并请同学用该局部的句型：What’s in the classroom ? A board ……来介绍自身的教室。

　　（2）播放第三册同学用书第一单元A局部Let’s do 的录音带，引导同学听听、做做。

　　3、新课出现

　　Let’s chant

　　播放B局部的歌谣，引导同学将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。

　　Read and write

　　（1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ?

　　Where do you draw ? 等等，同学作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 同学会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room .

　　（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请同学阅读课文并设计几个简单的问题检查同学的理解程度。

　　（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。

　　1、

　　英语课的教案设计 5

　　学习字母D、E及相关单词。

　　认读字母，体会字母在单词中的读音。

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、大小写字母卡片（A--E）

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、演唱歌曲《Boy and girl》， 男生唱“I’m a boy and you are a girl。”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy。”部分，比比看谁唱得更好。

　　2、看一看，猜一猜

　　请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。

　　教师书空字母，让学生猜一猜。

　　3、说一说

　　播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　分别出示大小写字母Dd。让孩子用肢体语言表演。

　　分别出示大小写字母，学生开火车认读。

　　教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog。”带读单词。

　　教师出另一单词卡片“duck”，带读单词，孩子跟读练习。

　　D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

　　以同样的方法学习大小写字母Ee。 注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an egg/elephant。而非It’s a egg/elephant。

　　出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。

　　找朋友

　　学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。

　　出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。

　　8、 小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的`小组并予以奖励。

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　listen and order the cards

　　学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。

　　读一读，分一分

　　孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。

　　(四) 扩展性活动（Add-activities）

　　帮单词娃娃回家

　　教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。

　　Unit1 Welcome back to school!

　　Dd Ee

　　dog duck egg elephant

　　英语课的教案设计 6

　　【教材分析】

　　本课主要内容是用in,on,under三个方位词描述物品的位置。

　　1、单词：inonunder box bedroom present

　　2、句型：It’s inonunder the …

　　【教学目标】

　　1、能正确运用in,on,under描述物品的位置。

　　2、培养学生大胆说，动手做的能力。

　　【教学重点难点】

　　新单词的掌握和描述物品的位置。

　　【教学准备】

　　多媒体课件，礼物，书和钢笔。

　　【教学过程】

　　Step1:Warm up.

　　1、Sing a song.(边做动作边唱)

　　2、以Chant.的形式复习旧单词(边拍手边说)

　　3、Learn the new words: present,box,bedroom

　　【通过唱歌活跃课堂气氛，通过chant复习旧知识，并且教授新单词：present box bedroom】

　　Step 2: Presentation.

　　1、（出示礼物）T: What’s this? What’s this? Ss: It’s a present.

　　2、（师拿着礼物）T: It’s a beautiful present.Let’s open it.(边说边打开礼物)Oh, What’s this?Ss.It’s a box..

　　3、（指向盒子）T: What’s in the box? Guess. S1:A pen? S2:A pencil?

　　T:No, it’s a toy monkey.(拿出装在盒子里的猴子,再把它放进去)Where is the monkey? S1: It’s in the box.(回答的学生给与表扬)

　　T:（板书It’s in the…）边做动作边读in ,in,in the box。

　　师通过摆放monkey与box的位置来引出on,under,以同样的方法教授这两个单词。

　　【让学生猜盒子里的东西吸引学生的注意力，通过摆放猴子与盒子的位置直观的`呈现了in ,on,under。】

　　4、出示多媒体图片，用chant的形式巩固in ,on,under

　　5、Teacher say and the student do.

　　6、Look at the screem,and answer the question.

　　Step 3 Listen.

　　1、T:Now look at your booksand listen to the tape.Then answer my question:What day is today?(放完录音后，请学生回答)

　　S1aming’s birthday.(给予表扬)

　　T:Now let’s sing a birthday song to Daming,OK?

　　Ss:Happy birthday to you……

　　【第一遍听录音整体感知，唱生日歌调动学生积极性，活跃气氛。】

　　2、T:What presentdoes Daming’s friends give Daming?Let’s listen and repeat.

　　【通过多放录音让学生跟读对学生进行大量的语音输入，形成规范的语音语调。】

　　3、 After a moment,check some individul students to read the text.

　　【对学生的掌握情况及时反馈】

　　Step 4:Constitution

　　Play a game.

　　英语课的教案设计 7

　　教学目标：

　　1、能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。

　　2、能跟录音说唱本课歌谣。

　　重点难点：

　　学习区分behind, next to和in , on, under所表示的不同方位。

　　教学准备：

　　光盘，单词卡片

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、教师运用单词卡片，复习A项的重点单词。

　　2、练习第一单元所学的三个表达位置的.词汇：in, on, under。

　　二、New concept

　　1、 Look and say

　　观察图片，寻找规律

　　（1）教师带领学生看第一组图片，根据已有图片说出单词，并引导学生根据图片排列的规律尝试说出空白处的图片及单词。

　　（2）让学生自己看第二、三组图片，首先说出已有图片所指单词，然后尝试发现图片排列规律并说出空白处的图片和单词。

　　（3）请学生两人结对交流一下各自的答案。

　　（4）请学生说出自己的答案和思考的思路。

　　2、Listen and chant again

　　（1）教师可以利用本课歌谣的节奏指图提问学生：Where is the light? Where is the bed? Where is the box? Let’s listen to the chant. 教师播放歌谣，同时结合歌谣内容指A项图，带领学生再完整听一遍歌谣。

　　（2）教师引导学生边听歌谣，边根据歌谣内容指A项图中相应的图片，并尝试模仿歌谣。

　　（3）学生跟录音说唱歌谣，可以边打节奏边说唱。

　　板书设计：

　　Unit 2 Lesson 1

　　behind next to in on under

　　英语课的教案设计 8

　　教学重点：

　　1．词汇：ride rode,make made,teach taught,meet met,InnerMongolia,faraway

　　2．句型：How did you go there?I/We went there by…

　　教学难点：

　　1．初步连贯地询问并回答某人的旅行计划。

　　2．初步以语篇的形式练习叙述某人的旅行。

　　教学过程：

　　一、热身活动

　　1．师生拍手吟唱

　　2．教师出示卡片把学生分成两大组，一组说动词短语的原形，另一组说动词短语的过去式。

　　3．采用师生谈话的形式复习交际用语。

　　二、听力活动

　　1．第一遍学生整体听A部分录音。

　　2．第二遍边听边写序号。

　　3．第三遍完整地听，自己检查答案。

　　4．教师带领学生听一遍录音，提问并订正答案。

　　5．让学生认读新词语，然后，教师带读词语。

　　6．教师出示卡片，学生抢读。

　　三、说的活动

　　1．教师引导学生听部分录音，边听边跟读。

　　原文来源： 小学英语课件:Unit14 A GreatTrip

　　2．教师围绕录音内容与学生进行对话交流。

　　3．全班进行问答交流。

　　四、游戏

　　1．教师先找一个小组做示范。

　　2．每人任意写一句话，一人写名字，一人写去的地点，一人写乘坐的交通工具，一人写要做的事情。然后教师问，学生根据自己写的内容回答示范完毕，小组完成书写练习。

　　3．各个小组开始游戏。

　　4．最后，教师请一组同学到前边来，下面的.学生提问，他们根据自己的内容回答。教师带领学生把四句话连成一个完整的语段来叙述。

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