高中英语优质公开课教案

时间：2024-04-08 22:44:53 赛赛英语教案我要投稿

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高中英语优质公开课教案（精选16篇）

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的高中英语优质公开课教案，希望对大家有所帮助。

高中英语优质公开课教案（精选16篇）

　　高中英语优质公开课教案 1

　　教学重难点

　　教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)

　　(1)学习建议信的结构、语言。

　　(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。

　　(3)给校长写一封建议信。

　　(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。

　　教学过程

　　Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)

　　(1)导入

　　用本单元的阅读文Marty’s story来导入，引出残疾人的话题。

　　T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty?

　　(He has a raremuscle disease.)

　　Yes, he’sdisabled.

　　But is Martyleading a miserable life due to his disability?

　　(No.)

　　He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.

　　(2)揭题

　　教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。

　　T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school.

　　But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems?

　　(They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.)

　　T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to you?

　　Do you find itdifficult to walk around in our school with a walking stick?

　　Do you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty?

　　(Yes.)

　　T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbefore?

　　So in today’slesson, we are going to

　　1. read asuggestion letter

　　2. discussproblems with the school facilities

　　3. write a suggestionletter to the headmaster

　　2 Reading (15 min)

　　本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表达)的模式。没有优质的输入就没有优质的输出，因此通过阅读建议信来理解建议信的结构、目的和写作手法，是本节课的重要环节，是USE种的第一步U(Understanding)。

　　(1)学习建议信结构。

　　建议信是正式信件，学生以前在课堂上没有接触过，因此要点出建议信的结构。

　　T: This is aletter to an architect. What information can we get in this part?

　　(receiver’s nameand address.)

　　What’s this partabout?

　　(sender’s name /signature)

　　From these twoparts, we learn that this is a formal letter. So a suggestion letter is aformal letter.

　　It is the mostimportant part in a suggestion letter, which is called the body.

　　(2)通过阅读了解主旨大意。

　　T：The main body can be divided into three parts. Whatare they?

　　(1, 2-6, 7)

　　T: Whats thepurpose of the 1st paragraph?

　　(To give thearchitect the purpose of writing the letter.)

　　Whats the purposeof the last paragraph?

　　(To persuade thearchitect to adopt her suggestions.)

　　(3)通过阅读学习写建议信策略

　　建议信的'目的是让人接受所给的建议，一要让读者对你的建议一目了然，二要让读者觉得你的建议有道理，乐于接受你给出的建议。因此，通过阅读学习写作策略是非常重要的。

　　a)数字和斜体的运用

　　T: Now, let’s cometo the concrete suggestions that Alice has made. How many suggestions doesAlice make?

　　Why do you thinkthe writer numbered her suggestions and used italics?

　　(Highlight the key points so as to make iteasier for the readers to remember and understand her suggestions.)

　　So when you writea suggestion letter, you should number the suggestions and use italics.

　　b)具体写建议时要结合问题和解决办法

　　T: We are going tolearn some more writing strategies of writing suggestions.

　　How should wewrite suggestions? Let’s take a look at the first suggestion, what are theproblems for those who use wheelchair?

　　(the lifts are atthe back of the cinema in cold, unattractive places. As disabled people have touse the lifts, this makes them feel they are not as important as othercustomers.)

　　And what is thesuggested solution?

　　(It would be handyto have lifts to all parts of the cinema. The buttons in the lifts should beeasy for a person in a wheelchair to reach, and the doors be wide enough toenter. )

　　From this part, wecan see that a suggestion should consist of two parts, the problem and thesolution.

　　Let’s see two moreexamples. Find out the problems and suggested solutions in these two parts.

　　When you writesuggestions yourselves, don’t forget to write both problems and solutions.

　　c)运用礼貌用语

　　T: The thirdwriting strategy is about the the language. Suppose you were the architect,which one of these two statements do you prefer?

　　(Screen) I hopeyou will not mind me writing to ask if you have thought about the needs ofdisabled customers.

　　You must thinkabout the needs of disabled customers.

　　Why? (It soundsmore polite and more acceptable.)

　　Exactly. When youwrite suggestions, you should use some polite forms to encourage the reader totake the ideas seriously and make your suggestions more acceptable.

　　Now let’s findsome more examples in the text.

　　(Screen)

　　It would be handyto have lifts to all parts of the cinema.

　　It would help tofit sets of earphones to all seats...

　　So I’d like tosuggest that the seats at the back be placed higher than those at the front …

　　For disabledcustomers it would be more convenient to place the toilets near…

　　And if the doorscould be opened outwards, disabled customers would be very happy.

　　I hope mysuggestions will meet with your approval.

　　Step 3Discussion(8 min)

　　小组讨论是USE中的第二部S(Sharing)，分享。各学习小组合作学习，讨论学校中哪些地方可能对行走困难学生带来不便，积累写作素材，为下一步的写作做准备。

　　T: Now let’s comeback to our topic today. Some parts of our school are not suitable for thosewith walking difficulty. Let’s discuss:

　　1. What parts ofour school may cause problems for those with walking difficulty?

　　2. What are yoursolutions?

　　Step 4 Writing(15 min)

　　写作是USE中的第三部E(Expressing)，表达。经过前面的阅读输入，学生们已经基本掌握了建议信的写作手法;通过分享，学生们积累了写作素材;因此，写作部分由学生完成一封给校长的建议信，指出学校设计中的不足。这也是本堂课的最终目标，实现学生从输入到输出的转化。老师在写作后进行必要的指导，指出学生写作中的优点和不足。

　　Now that we havediscussed the problems and solutions with some school facilities, we can writea suggestion letter to our headmaster. Take out your handouts. The first partand last part are already given to you. What you have to do is write 2-3suggestions on the reconstruction of our school. When writing, do remember towrite both problems and solutions, and use polite forms.

　　Step 4 Emotionalattitude and values(2 min)

　　通过本单元Reading和UsingLanguage部分的学习，学生们有了理解、尊重、关心、帮助残疾人的意识，因此在本节课的最后，做一个总结，也是培养学生情感态度价值观的一个环节。

　　In this unit, wehave learned the difficulty of the disabled and how they face and conquer thedifficulty. But as able-bodies people, just making some suggestions or donatingmoney is far from enough. What else should we do?

　　( Care aboutdetails in their life.

　　Don’t look down upon them or laugh at them. )

　　Accept them as one of us,and invite them to join us in avariety of activities.)

　　高中英语优质公开课教案 2

　　一、课程类型：

　　高三复习课

　　二、教学目标：

　　一) 认知目标

　　1.句型和语言点(见教学重点)。

　　2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。

　　二)情感目标

　　利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。

　　三)智力目标

　　在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

　　三、教材分析：

　　这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的`语言输出量。

　　四、教学重点：

　　1. 学会审题和谋篇

　　2. 掌握多样化的表达方式

　　3. 熟练各段中的固定写作套路

　　五、教学难点：

　　1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。

　　2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。

　　六、教学方法：

　　1、活动教学法：

　　2、任务型教学法：

　　七、教学设计：

　　Step 1. Warming up

　　Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.

　　Recitation is of the first importance in any language learning!

　　Practice makes perfect! …

　　What do you learn from the above proverbs?

　　Step 2. Presentation

　　Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.

　　Step 3. Exhibition

　　Show on the whiteboard a writing.

　　暑假即将来临。你班同学讨论了假期计划，提出了不同看法，请根据提示写一篇有关讨论的英语短文，并谈谈你的看法。

　　注意：

　　1、词数100左右;

　　2、短文必须包括表中所列要点，可根据内容分段表述;

　　3、可适当增加细节，以使行文连贯;

　　4、参考词汇：眼界—horizon(或view)。

　　Step 4. Analysis

　　Analyze the key points and ask the students questions about them.

　　[写作要点]

　　1、确定人称，根据本题要求，它应是一篇说明文，故用they比较妥当，而不能用I和you，这样文章才更清晰。

　　2、确定时态，文章以一般现在时为主，但还可以适当地使用一般将来时，这样文章会富于变化，使文章更有色彩。

　　3、确定要点，注意不能直接把提供的汉语提示进行逐条翻译，要把两种对比观点归纳整理，形成逻辑关系，最好用两段分别阐述观点，这样文章会更有条理性。

　　Step 5. Group discussion

　　Show on the whiteboard an excellent writing and sort out the useful fixed patterns after group discussion.

　　Step 6. Further practice

　　人们对于学生网上交友持不同意见。请你用英语写一篇关于学生网上交友的短文，介绍人们的不同观点，并表达自己的看法。

　　赞成的理由

　　1.广交朋友

　　2.可自由表达思想

　　3.利于外语学习

　　反对的理由

　　1.浪费时间

　　2.影响学习

　　3.可能上当受骗

　　高中英语优质公开课教案 3

　　【活动目标】

　　1、学会听与说tomato和potato。

　　2、能分辨出西红柿与马铃薯，将所学单词与实物联系在一起，喜爱蔬菜。

　　3、能心情愉快地学习新单词，感受学习英语乐趣，体会到帮助他人的乐趣。

　　【活动重难点】

　　活动重点：学会新单词的准确发音，并能准确听出新单词。

　　活动难点：区分tomato与potato的意思，将实物与单词联系在一起。

　　【活动准备】

　　材料准备：农场图片、西红柿、马铃薯、相关PPT、律动歌曲；

　　经验准备：高中生已学会Old MacDonald have farm律动。

　　【活动过程】

　　一、活动导入：

　　1、与同学问好，并且做小律动ld Mac Donald have a farm。

　　2、做完律动，引导高中生去old Mac Donald的farm看一看。

　　3、教师变成ld MacDonald，请同学在农场帮忙。

　　二、活动过程：

　　1、教师拿出锄头，夸张地挖土豆，一边挖，土豆一边出现，教师一边挖一边教授发音。同学说得越多，土豆出现的越多。

　　2、教师用肢体、夸张的动作和发音引起同学热情后，轮流请同学上来挖土豆。其他同学在下面加油喊着土豆。

　　3、挖完土豆后来到西红柿园子。教师一边向西红柿洒水，一边摘西红柿，并且口试发音。用肢体动作吸引同学的注意。

　　4、请同学上前洒水摘西红柿，一边洒教师一边询问“what is it?”同学要回答。其他同学在下面加油喊西红柿。

　　5、教师请几个同学来一起采摘。教师念哪个单词，同学就挖哪个。锻炼孩子的.听力和反应力。可以全班分成几组进行练习。

　　6、采摘完毕后，请同学帮忙洗蔬菜。教师将真的土豆和西红柿藏在菜篮子下，随意拿出某种蔬菜，请同学猜测。用快慢交替的方法让同学保持持续的注意力。

　　7、教师请同学上来洗蔬菜，接触到真的实物，可以加深印象。洗的过程中不让看到实物，凭手感说出单词。紧接着，教师说单词，同学就触碰实物，继续训练同学的听力。

　　8、活动结束。老麦克与同学感谢和道别。老师带着同学再跳一边舒缓的old MacDonald have farm，让同学高度兴奋的精神放松下来。

　　【活动延伸】

　　请同学回家后与父母到菜市场采购西红柿与马铃薯，培养喜爱吃蔬菜的习惯。孩子还可以帮助父母清洗蔬菜，培养孩子热爱劳动、帮助他人的品格。

　　高中英语优质公开课教案 4

　　设计意图

　　随着社会对英语教育的重视，英语学习的低龄化也逐渐成为一种趋势。许多家长都在考虑让自己的孩子在成长早期接触英语，培养英语学习的兴趣，选择“英语特色高中”似乎是一件至关重要的事。根据高中生的特点,采用生动有趣、活泼多样的方法实施教学,以激发高中生学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。

　　活动目标:

　　1、高中生学会“This is a …”的用法，看到相关物体时，能用此举行表达出来。

　　2、高中生能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

　　3、高中生能够感受到英语学习的快乐。

　　活动准备:

　　1、小猫，小狗，老鼠剪贴画

　　2、小房子，香蕉，梨子的图片。

　　3、给个图片贴好双面胶。

　　活动过程:

　　A、Warm up

　　A:Good morning!

　　B:Good morning!

　　A:What’s your name?

　　B:My name is…/I’m…Take our little hands and follow me to do the action:

　　We go:Clap and clap and clap…,clap, clap, clap…Roll and roll and roll…Shake and shake and shake…

　　B、Practice:

　　1、教师发出“喵喵“的声音，让高中生猜出是什么动物，再请出黏贴在小房子上的猫咪图片，先学习“Cat”，再学习“This is a cat”.教师问:“What is this?”,高中生回答“This is a cat.”

　　2、用同样的.方式请出“小狗”“老鼠”来学习“what is this?”“This is a dog/mouse”。

　　3、出示所有图片，教师问“what is this?”高中生回答“This is a cat/dog/mouse.”(声音由低到高。)再相互交换，高中生问教师答，可以请两名高中生上台进行问答。

　　4、教师告诉高中生今天天气很好，小动物们都想出去玩一玩，将贴在小房子图片上的小动物请出来竖着贴在黑板上，并且说“Cat/dog/mouse，go ,go, go.”

　　5、引出故事，小动物们都饿了，请高中生摸一摸自己的肚子，模仿小动物们饿的模样，并皱着眉头说“What shall I do?”找出水果“香蕉”“梨子”，并学习单词“banana,pear”

　　6、天黑了，小动物们吃饱了，要回家了，可是小动物们找不到家了，记得直哭，请同学们帮一帮他们找到他们的家，找到以后说“This is a cat/dog/mouse”。

　　7、请高中生起立，跟老师一起做运动“Up and down, side to side, twist, twist, twist.”

　　8、上课结束，跟高中生说“Goodbye”。

　　活动反思

　　高中的英语活动设计应力求做到游戏多,要求少、重复多、内容少;孩子们学习语言的过程，先后有两种不同的趋势。起初是扩展的.趋势，就是能够学会越来越多的语音，3-6岁的高中生正处于这种阶段，在此以后，学习语言的趋势逐渐趋向收缩。专家指出:3-6岁内的儿童，相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说高中生在学习外来语上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是高中生也有其特定的年龄特点，注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等，因此，在活动中，我们就更应该利用这些特点来设计活动。

　　在高中英语教学过程中，教学方法的应用值得商榷。教学有法，但无定法。作为教师应大胆探索各种新的教学方法,根据高中生的特点，采用生动有趣、活泼多样的方法实施教学，以激发高中生学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。

　　高中英语优质公开课教案 5

　　活动目标：

　　1、能用英语表达四种颜色：red(红)、yellow(黄)、blue(蓝)、green(绿)

　　2、在已学颜色red、yellow、blue和green的基础上，让高中生学会听懂问句“what color？”并能用“red、yellow、blue……”来回答。

　　3、通过多种游戏后活动激发高中生学习英语的兴趣.

　　活动准备：

　　四色气球各一个，红、黄、蓝、绿色卡纸若干，红绿灯。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、唱一首英语歌，活跃气氛。

　　2、师生问候：Hi, boy! Hello, girl!...

　　二、学习四种颜色。

　　1、出示四色气球，告诉高中生：They are balloons. Do you know what color it is?引出单词red，yellow, blue, green的教学。

　　2、分别采用泛读，抽读，高中生逐个读，小组读等不同的方式检测高中生对新单词的掌握。

　　三、活动，巩固单词

　　游戏：以小组的形式开展比赛，小组叫红队，蓝队，黄队和绿队。（每个高中生手臂上系上一根有四中颜色的带子，分别以它们的.颜色命名。）

　　比赛一：打地鼠

　　先给予示范，请四名高中生分别代表四种颜色，老师点到哪个颜色，相应颜色就蹲下去。在学生明白了意思之后，请出更多的学生分别来代表这四种颜色进行游戏。

　　比赛二：Whats missing？

　　老师：“Boys and girls．Let’s play a game！ What‘s missing？”(现在我们来玩个游戏，什么颜色不见了？)

　　Please close your eyes．(教师任意取走一种颜色，然后请高中生)Please open your eyes，请高中生观看后说出Red(yellow、green、blue)不见了。

　　四、句型What color？

　　1、老师“我们知道了四种颜色的英语名称，那如果我们问一种东西是什么颜色，应该怎样说呢？”应该这样问：What color？引导出高中生做出相应的回答：Red./Yellow./Blue./Green.

　　2、老师分别指着花和颜色转盘上的颜色，提问：What color？高中生用相应颜色进行回答。

　　3、寻找身边的红黄蓝绿。（比赛）

　　4、游戏：《搭汽车》

　　教师出示一个红色的`圈“It’s a ring．What color？”高中生回答：

　　教师手持红色圈作开车状“I am a driver．”(我是一名司机，现在我的汽车开到谁的面前，回答对了我的问题，就请上车)

　　教师随《小司机》音乐手持方向盘开车，绕场一周，停到任意一个高中生面前，指着其衣服颜色提问：“What color？”高中生进行回答，如回答正确。教师作请上车手势，高中生跟在老师身后开汽车，游戏反复进行。

　　五、结束：

　　总结本节课的内容，与学生告别。That’s all for today．Class is over. Bye―bye．Boys and girls．

　　高中英语优质公开课教案 6

　　活动目标：

　　1、通过游戏，鼓励高中生大胆地学说英语"cookie，candy"，并在教师的引导下，让高中生了解这两种点心的英文名称。

　　2、激发高中生学习英语的兴趣，使高中生乐意参与游戏活动。

　　3、培养同学的.动手能力和表达能力。

　　活动准备：

　　1. candy，cookie，pie， jello，yogurt， chicken卡片

　　2. 准备糖果，饼干，等实物

　　3. 黑板，磁铁

　　活动过程：

　　Step1：Greeting打招呼，Step2: Warm up热身，逐渐引入氛围。

　　热身歌曲：Walking

　　Step3: 引出单词candy,cookie并复习pie, jello，yogurt, chicken

　　重点操练candy,cookie

　　Step4: 引入目标短语: Smell句型，Eat句型

　　用实物，操练Smell句型，Eat句型

　　如：smell the candy/cookie/pie/ jello/chicken

　　eat the candy/cookie/pie/ jello/chicken

　　Step5：练习I say you do 我说你做

　　请高中生根据指令作出相应的`表演，让高中生充分理解目标句型

　　Step6：Game 游戏

　　炸弹游戏：把卡片分别贴在黑板上，设定一个单词为炸弹，学生跟着老师读单词，不是炸弹的单词，大声读出来，遇到炸弹单词，则不读。把学生分成2对，并相应在黑板上画2个代表各队的头像，被炸的那队，要相应擦掉头像上的五官。

　　Step7：Say goodbye 请同学一起分享糖果和饼干。

　　高中英语优质公开课教案 7

　　【活动目标】

　　1、学会新单词：Apple；pear；banana。

　　2、注意发音的准确性和饱满性，语调适合，能将单词和实物联系在一起。

　　3、能热爱英语，喜欢用英语表达，有自信心说英语。

　　【活动准备】

　　1、一个苹果，雪梨，一个香蕉。

　　2、三幅水果的图片。

　　【活动过程】

　　1、教师引入话题“同学们，你们喜欢吃什么水果呀？”引发高中生兴趣和讨论后，教师适当停住“好的，但是我们今天先来学习几个水果的新单词，以后慢慢都学会，好吗？”

　　2、教师出示苹果，孩子会用中文喊出名称。老师可直接点头并且示范“apple”，教师要注意多次示范发音，尤其注意观察每个孩子发音，但不可用直接纠正的方法，可多次示范正确的读音，让孩子自己意识到并且模仿。

　　3、同理示范香蕉和雪梨。

　　4、教师将三幅水果的图片贴在教室的墙上，并且尽量使图片隔离得有一定距离。然后老师念英文，孩子要根据听到的英文去迅速触摸墙上相应的`照片，锻炼孩子将单词与实物联系的能力。孩子熟悉后，可以请别的同学念英文，教师与别的同学触摸图片。

　　5、看视频。看这个视频里有没有我们今天学到的英文？如果有，有哪些？带领同学一起巩固

　　自评：课堂气氛活跃，孩子们掌握的`很轻松，达到了寓教于乐的目的。在第4环节中，老师说英文孩子去摸图片，孩子摸完图片，老师不应该直接说对错，应该问场下的孩子们这个孩子摸的对不对，掌声在哪里？这样互动会更好，孩子们会更积极。

　　高中英语优质公开课教案 8

　　活动目标

　　1、让高中生认识农场里的不同小动物。

　　2、培养高中生爱护小动物的情感。

　　3、能够说出几种动物的'名称。

　　4、培养高中生对于英语的兴趣，让高中生乐意参与英语活动。

　　5、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。

　　活动准备

　　1、磁带、配套光盘

　　2、大苹果、西瓜、饼干、梨头饰若干、图片等。

　　活动过程

　　（一）Greeting：

　　情景表演引出课题。

　　（二）Story time：

　　1、运用故事展开知识点，学习cow pig turkey chick等。

　　2、通过提问的`形式回顾知识。

　　3、让高中生和小动物游戏来巩固知识。

　　4、采用游戏来复习所学，运用机器人的游戏提高了高中生的学习兴趣。

　　5、出示百宝盒让高中生取出所学卡片复习巩固。

　　（三）Ending：

　　教师放大屏幕与高中生一起复习所学。

　　高中英语优质公开课教案 9

　　教学目标：

　　1、感受歌曲节奏特点，喜欢和老师同学一起用英文演唱，游戏。

　　2、结合图片实物了解歌曲中人物的职业。

　　教学准备：

　　1、图片：医生、护士、警察、司机、厨师

　　2、玩具：听诊器、注射器、枪、方向盘、锅铲、玩具箱

　　3、已掌握一些职业的名称

　　教学过程：

　　1、师生问候，引出主题，并复习以前掌握的人物职业名称。

　　T：Hello, boys and girls.

　　C：Hello, Jane.

　　T：Your are my good friends. but I have lots of friends.

　　Gue ! Who are they?

　　（逐一出示图片，引出新单词——fireman.）T: what’s her/his job?

　　C: she/he is a doctor /nurse/ policeman/cooker/driver.

　　2、发现新的图片，接触新名称——fireman.

　　由教师的.提问：what’s his job?引发同学关于消防员工作的讨论,了解他们的辛苦和勇敢。

　　T：so, if someone ask me : Do you know the fireman？

　　I can say: oh, he is my best friend.

　　3、结合图片欣赏歌曲。Listen to the tape, and show kids the picture.

　　4、Teacher sings a song again.

　　--- Do you know the fireman?（向左边高中生做出询问的表情和动作）

　　--- The fireman, the fireman?（手指图片）

　　--- Do you know the fireman?（向右边高中生做出询问的表情和动作）

　　--- Oh, he is my best friend.（先指图片再指自己）

　　5、根据歌曲内容提问，高中生将听到的词句反馈出来。教师特别讲解Do you know xxx的用法，以及best friend的.含义。

　　6、集体演唱歌曲。

　　7、分小组选择不同图片，改编歌词，自编动作演唱。

　　8、玩游戏：Do you know大家问一个高中生Do you know doctor？这个高中生就从玩具箱中摸出相应的玩具听诊器，作看病的动作。

　　教学延伸：

　　布置一个装扮区，提供各种职业的服装和用具，高中生在自由装扮中，加深对各种职业的了解，并用到相应的对话。

　　高中英语优质公开课教案 10

　　一、情况分析

　　本班高中生活泼好动，基本的英语词汇较丰富，教师将通过创设情景并演示教具，让高中生在一种自然的表演中感受、理解动词，学习动词，愿意用动作来表现自己所知道的动词。

　　二、活动内容

　　在游戏的过程中复习已学过的'`单词并学习新单词，在活动中反复地练习，学习说“What can you do?”并能用“I can…” 回答。

　　三、活动目标

　　1、在游戏活动中复习已学过的动词，愿意跟随教师一起念儿歌。

　　2、能听懂What can you do?并能用“I can…” 回答。

　　四、活动准备

　　蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片及头饰。

　　五、活动过程

　　（一）warm up[热身] Follow Me :

　　Follow me, walk stop.

　　Follow me, jump stop.

　　Follow me, cry stop.

　　Follow me, laugh stop.

　　Follow me, stand up.

　　Follow me, sit down.

　　（二）resection[呈现主题]

　　1、复习单词：fly,walk.

　　T：Look. What can I do? （做相应的动作）I can fly（walk）。 Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.（边说边做动作）

　　T：Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.（walk）（高中生跟随教师边说边做动作）

　　2、通过图片和动作表演让高中生理解 what can it do的含义。

　　出示蝴蝶和鸭子的图片：

　　T：What can it do? It can ……（做动作等待高中生回答），Fly, fly, fly, it can fly.

　　C：Fly, fly, fly, it can fly.

　　3、学习新单词：skip, swim, run

　　分别出示兔子、狗、鱼的图片：

　　T: What can it do?

　　C: It can ……（边说边做相应的动作）

　　（三）practice[练习] T：Who is it? （教师随意出示动物图片，高中生说出相应的单词）

　　T：What cait do? （教师出示图片，高中生做出相应动作并说出It can……）

　　（四）reduction[应用]

　　1、请高中生选择一个小动物，并说出：I’m ……，I can ……

　　2、请高中生选择旁边的一个同学为一组，两人互相问答：What can it do? It can ……

　　六、结束放松

　　请高中生戴好头饰，放音乐边念儿歌边走出教室：Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim……

　　高中英语优质公开课教案 11

　　目标：

　　1.让高中生初步认识单词tortosefox并能正确的发音。

　　2.培养高中生的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。

　　3.培养高中生遇到困难要善于动脑筋，努力解决问题。

　　准备：

　　图片6个、大树、小河。

　　过程：

　　1、组织好高中生，准备活动。

　　教师向高中生问好：hello,good morning boys and girls.

　　2、出示乌龟的.图片：let’shave a look!it is a tortoise!反复教高中生单词tortose的发音。再出示狐狸的图片，教高中生单词fox的发音。

　　3、在高中生初步认识的基础torose fox后，教师讲述故事《聪明的乌龟》并展示手形进行讲述。

　　讲完故事后，教师向高中生提问，使高中生明白故事的意义。

　　教师利用手形展示在讲述一遍故事。

　　高中生相互之间模仿老师手形讲述故事。

　　4、游戏：奇妙的.口袋。

　　教师在口袋里放入fox和tortose的图片个5个，然后请高中生上来摸摸，同时其它其他高中生一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么？这时就请高中生用英语说出自己摸的是是什么。

　　5、教师小结，带领高中生出活动室，结束活动。

　　高中英语优质公开课教案 12

　　教学目标：

　　1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。

　　2、学会使用句型“I can see……”进行表达。

　　3、鼓励高中生能模仿教师说英语。

　　4、乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。

　　教具准备：

　　ppt课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。

　　教学过程：

　　（一）热身活动：

　　1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。

　　2、Greeting

　　T：Hello，what’s your name？

　　S：I’m XX.

　　T：Hello, XX.

　　S：Hello,Miss Liu.

　　简单的对话操练几遍。

　　（二）单词学习

　　1、播放ppt，让同学猜一猜是什么东西在叫。（鸟叫声）。ppt出示鸟的图片teach“bird”

　　2、教师领读，同学跟读，（采用游戏的方式进行练习，让同学一边说单词，一边用头顶单词卡片）

　　3、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey

　　（三）游戏：《说一说，做一做》

　　规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，同学需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。

　　（四）句型学习

　　1、出示一棵大树，在树上贴好自制的'鸟。

　　教师出示望远镜，并说：I can see a bird, （同学跟读）。

　　用准备好的望远镜给同学上来表演，并准确说出句型“I can see a bird”

　　3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。

　　让同学自己来说一说，操练句型“I can see,”说出：“I can see a monkey,”“I can see a frog,”

　　（五）游戏《What’s missing》

　　1、播放ppt，出示三个动物，让同学分别说出三个单词。

　　2、播放ppt，消失一个动物，让同学说出那个动物单词，并用句型说出“I can see…”

　　3、相同的方法操练。

　　（六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让同学跟着做，边做边退场，结束课程。

　　高中英语优质公开课教案 13

　　一、活动目标

　　1、高中生能够用英文和他人进行基本情景对话；

　　2、感受情景游戏中英文对话的乐趣。

　　二、活动准备

　　桌子一张，椅子五把，水果蔬菜模型若干个，食物卡片

　　三、活动过程

　　1、Roy 带着新朋友到Eason家做客

　　Roy：叮咚......

　　Eason(打开门)：Good morning,everyone!

　　Kids:Good morning!

　　Eason： come in ,please！

　　Eason带着大家来到客厅——

　　Eason:How are you,Roy?

　　Roy:I’m fine,thank you!And you?

　　Eason:Welcome to my home.I’m Eason,I’m six.

　　Lena:Hello, Eason,I’m lena,I’m five.

　　Lucy:Hello, Eason,I’m lucy,I’m six,too

　　Eric:Hello, Eason,I’m eric,I’m five.

　　Eason:Sit down,please!

　　Eason去厨房拿准备好的'水果模型和卡片，放在桌子上

　　Eason：What do you want,Roy?

　　Roy:I want some noodles.

　　Eason拿起面条的.卡片给Roy

　　Eason：Here you are!

　　Roy:Thank you!

　　Roy: What do you like ,Lucy?

　　Lucy:I like pear

　　Roy:A pear for you!

　　Lucy:Thank you!

　　Eason:What do you want,Lena?

　　Lena:I want some dumplings.

　　Eason拿起面条的卡片给Lena

　　Lena:Thank you!

　　Lucy: What do you like ,Eric?

　　Eric:I like potato

　　Lucy:Here you are!

　　Eric:Thank you!

　　大家一起拿着各自喜爱的东西在吃......

　　2、这时候，大家都吃得差不多的时候，Eason拿出了mummy买的动物头饰，要和大家一起做游戏

　　Eason：Ok.look!mummy 买了好多小动物的头饰给我，Let’s play games .ok?

　　Kids:ok!

　　Roy:我要当tiger.

　　Lucy:我要当bear

　　Lena:我要当lion

　　Eric:我要当pig

　　同学们都各自带上小动物头饰，站成一排，由Eason来说：This is a tiger,this is a lion,this is a bear,this is a pig

　　Ok，现在各自扮演的动物都表演一段who say.......

　　儿歌“who says”各自表演......

　　3、表演结束

　　Lucy:I want to wash my hands...

　　Eason:Ok!(带着lucy去洗手)

　　Eric：Look！I can hop!

　　Kids:Very very good good!

　　Lena:I can draw...(模拟画画动作)

　　Eason：Do you like football?baskeball?bowling?pingpong?

　　Kids:Yes, we do....

　　Eason 拿出各个体育用品卡片送给大家，作为今天大家来做客的礼物....

　　Eason：Ok,good bye!Everyone!

　　Kids:See you tommorrow,Eason。

　　高中英语优质公开课教案 14

　　活动目标：

　　1、培养高中生对英语的兴趣

　　2、复习用英语数数及单词arm、hand、leg、knee的正确发音

　　3、通过游戏促进高中生交往能力和初步的竞争意识

　　活动内容：

　　学习单词arm、 hand、leg、knee

　　活动准备：

　　arm、 hand、leg、knee的图片。

　　活动过程：

　　一、开始部分引出主题

　　1、用英语问候Hello,boys and girls Hello,Miss chen师幼共同唱《good morning》

　　2、复习单词今天老师再来给同学变个魔术，Look,whats this？

　　Its arm.

　　师：Yes，教师问同学：你们的身体部位有哪些？"nice to see you"

　　幼："nice to see you too"

　　师：Oh, very good 。身体上都有什么呢？Who want to help me?

　　幼：眼睛、鼻子、嘴巴……

　　师：那我们一起来用英语数数看身体上都有什么身体部位。

　　幼：One two three ……

　　二、学习身体部位单词

　　师：Whats this?

　　幼：胳膊。

　　师：oh，this is arm，follow me "arm"高中生看老师口型跟读，向胳膊打招呼"hello arm"类似学习hand、leg、knee三个单词。

　　师：同学学的可真快，鼓励鼓励自己。

　　幼：good good very good.

　　三、游戏比赛记忆单词

　　师：小娃娃哭了？同学看发生了什么事？出示arm、 hand、leg、knee的图片。高中生积极讨论想办法。

　　我们都是一些有爱心的同学，那我们一起来帮娃娃找到身体部位，让她成为一个漂亮的娃娃吧。《教师讲解游戏玩法和规则，要求高中生到教室的.每个角落找身体部位，找到的用英语说出名字，然后到其他同学那找另外的身体部位，在准备的没有身体部位的娃娃上组合成一个完整的娃娃。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚》

　　四、游戏指一指

　　结束活动：

　　师：同学，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧。

　　幼：goodbye。

　　师：下面老师要和同学做个游戏，游戏的名字叫：touch touch教师找一名能力强的高中生配合示范游戏《教师用手请轻轻拍高中生的手，一边说touch touch arm高中生赶快用另一只手指在胳膊上，要求能够听到后，快速的指出相应的身体部位〉高中生学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的高中生找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。

　　活动自评：通过本次英语活动，高中生基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使高中生在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼高中生的交往能力，在游戏中注意到高中生的个体差异，及时鼓励和引导。