五年级上册英语第三单元教案

时间：2022-10-21 11:13:38 英语教案我要投稿

五年级上册英语第三单元教案范文

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的五年级上册英语第三单元教案范文，欢迎阅读与收藏。

五年级上册英语第三单元教案范文

　　教材分析：

　　本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。掌握并灵活运用句型It’s mine、/It’s his/It’s lingling’s、/It isn’t his来达到学习目的。

　　教学目标：

　　基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。

　　1、知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。

　　2、能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。

　　3、情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。

　　教法学法：

　　1、从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。

　　2、学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。

　　教学过程：

　　一、Warming—up热身环节

　　在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。

　　I I I，my my my

　　He He He， his his his

　　热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。

　　二、presentation新知呈现

　　首先，我拿起自己的书，问学生Whose book is it？ It’s my book、可用It’s mine、来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang（学生）Whose pencil—box is it？引导学生回答：It’s Mingming’s pencil—box、告诉学生It’s Mingming’s pencil—box可用It’s Mingming’s来代替，用同样的方式教授his、hers。

　　接下来是课文教学

　　首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。

　　It’s Amy’s T—shirt？ No，it isn’t、

　　What colour is Sam’s T—shirt？ It’s red、

　　让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文。

　　本环节是新知识的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣。这样，让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。

　　三、Practice趣味操练、巩固新知

　　用多媒体课件呈现Prat 3的四幅图片，图下面分别注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirt Sam’s trousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型Is this Ms Smart’s sweater？ Yes，it’s hers、/No，isn’t hers、

　　这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识，小组合作联系培养了学生的合作交流能力。

　　四、Consoludation拓展延伸

　　把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分，进行奖励，还可以去别组给物品找主人。

　　拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学生的学习兴趣。

　　五、Summary and Homework

　　带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。

　　让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画，培养了学生的动手能力，也进一步巩固了所学知识。

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