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小学英语《It’s hot in summer》优秀教案
作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学英语《It’s hot in summer》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语《It’s hot in summer》优秀教案 1
一、教学基本信息
授课年级：小学四年级
课时安排：1 课时（40 分钟）
教材版本：人教版（PEP）小学英语四年级下册
课型：新授课（词汇 + 句型教学）
二、教学目标
知识目标
能听、说、认读四季词汇：spring, summer, autumn, winter；能掌握描述天气的形容词：hot, warm, cool, cold。
能熟练运用核心句型：“It’s + 天气形容词 + in + 季节.” 如 “It’s hot in summer.” “It’s warm in spring.”
能力目标
能运用所学词汇和句型描述不同季节的天气特点，进行简单的口语对话。
能通过图片、动作等线索，快速反应并表达对应季节与天气。
情感目标
激发对英语学习的兴趣，乐于参与课堂互动游戏和小组活动。
感受四季变化的美好，培养观察生活、热爱自然的意识。
三、教学重难点
教学重点
掌握四季词汇和天气形容词的正确发音与拼写。
熟练运用 “It’s + 天气形容词 + in + 季节.” 句型进行表达。
教学难点
区分 “autumn” 与 “winter” 的发音，避免混淆；正确使用 “in + 季节” 的介词搭配。
灵活运用所学内容进行拓展对话，如结合日常活动描述（如 “I can swim in summer.”）。
四、教学方法
直观教学法：利用四季图片、天气符号卡片、实物（如扇子、围巾）等，让学生直观感受词汇含义。
游戏教学法：设计 “季节天气配对”“快速反应接龙” 等游戏，增强课堂趣味性。
情境教学法：创设 “季节小导游” 情境，让学生模拟介绍不同季节的天气，巩固句型运用。
五、教学准备
多媒体课件（包含四季风景视频、天气动画、词汇发音音频）。
词汇卡片（四季图片卡、天气形容词卡）、句型卡片。
实物道具：扇子（代表 hot）、围巾（代表 cold）、薄外套（代表 cool）、小花（代表 warm）。
小组任务单（包含季节天气匹配题、句型仿写题）。
六、教学过程
（一）热身导入（5 分钟）
歌曲导入：播放英文歌曲《Seasons Song》，带领学生跟着节奏拍手唱，歌词中包含四季词汇，初步唤醒学生对季节的认知。
互动提问：“Do you like singing this song? What seasons can you hear in the song?” 引导学生说出 “spring, summer” 等熟悉词汇，自然引入本节课主题。
（二）新知讲授（15 分钟）
词汇教学
展示四季图片：依次呈现春天鲜花、夏天烈日、秋天落叶、冬天雪花的图片，结合发音音频，教读 “spring, summer, autumn, winter”，强调 “autumn” 中 /tm/ 的发音，通过 “开火车” 方式让学生轮流读，纠正发音。
教学天气形容词：拿出实物道具，挥动扇子说 “hot”，围围巾说 “cold”，穿薄外套说 “cool”，举小花说 “warm”，让学生边模仿动作边跟读，加深记忆。
句型教学
结合图片与词汇，引出核心句型：展示夏天烈日图片，说 “Look! It’s hot. It’s hot in summer.”，重复 2-3 遍后，引导学生跟着说。
同理，用春天鲜花图教 “It’s warm in spring.”，秋天落叶图教 “It’s cool in autumn.”，冬天雪花图教 “It’s cold in winter.”，通过师生问答、男女生对读的方式，让学生熟练掌握句型。
（三）巩固练习（12 分钟）
游戏 1：季节天气配对：将学生分成 4 组，每组发放四季卡片和天气形容词卡片，让小组合作将 “季节卡” 与对应的 “天气卡” 配对，并说出句型（如 “It’s hot in summer.”），最快完成且正确的小组获 “季节小达人” 奖励。
游戏 2：快速反应接龙：教师说季节（如 “summer”），学生快速站起来说对应的句型（“It’s hot in summer.”）；教师说天气（如 “cold”），学生说对应的.季节句型（“It’s cold in winter.”），反应错误的学生坐下，最后剩余人数最多的小组获胜。
小组任务：发放任务单，让学生在小组内完成 “根据图片写句型” 练习（如给春天图片，写出 “It’s warm in spring.”），完成后小组派代表展示，教师点评纠错。
（四）拓展延伸（5 分钟）
情境对话：创设 “季节小导游” 情境，提问 “Hello, little guide! What’s the weather like in spring? Can you tell me?” 引导学生回答 “It’s warm in spring. I like spring.”，鼓励学生结合自己喜欢的季节和活动拓展表达（如 “It’s hot in summer. I can swim in summer.”）。
生活联系：“What’s the weather like today? Which season is it now?” 让学生联系当天天气和当前季节，运用所学句型描述，将英语与生活实际结合。
（五）课堂小结与作业（3 分钟）
小结：与学生一起回顾本节课所学词汇（四季、天气形容词）和核心句型，通过 “师生问答” 快速梳理知识点，强化记忆。
作业
听课文录音，跟读词汇和句型各 10 分钟，录制跟读音频发给老师。
画一幅自己喜欢的季节图画，并在旁边用英语写下对应的天气句型（如 “It’s cool in autumn.”），下节课分享。
小学英语《It’s hot in summer》优秀教案 2
一、教学目标
（一）知识目标
学生能够准确认读、拼写并理解关于季节的词汇：spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天），以及描述天气的词汇：hot（热的）、warm（温暖的）、cool（凉爽的）、cold（冷的）。
学生能够熟练运用句型 “It’s + 天气形容词 + in + 季节名词” 来描述不同季节的天气，如 “It’s hot in summer.”“It’s warm in spring.” 等。
学生了解不同季节的典型活动，如在夏天游泳（swim in summer）、在冬天堆雪人（make a snowman in winter）等。
（二）能力目标
学生能够在课堂对话、小组讨论等情境中，运用所学词汇和句型进行简单的交流，描述自己喜欢的季节及对应的天气和活动，提升口语表达能力。
通过听录音、做听力练习等活动，提高学生的英语听力理解能力，能够准确识别所学的词汇和句型。
培养学生的观察能力和思维能力，能够根据图片、实物等线索，联想并说出对应的季节、天气和活动。
（三）情感目标
激发学生对英语学习的兴趣，让学生在轻松、愉快的课堂氛围中感受学习英语的乐趣。
引导学生感受四季的美好，培养学生热爱大自然的情感，增强对生活的热爱。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，让学生在合作中体验成功的喜悦。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握季节词汇（spring, summer, autumn, winter）和天气词汇（hot, warm, cool, cold）的认读、拼写与含义。
熟练运用句型 “It’s + 天气形容词 + in + 季节名词” 描述季节天气。
（二）教学难点
准确区分和运用易混淆的天气词汇，如 warm 和 hot、cool 和 cold。
在实际交流中，能够灵活运用所学句型描述不同季节的天气和相关活动，做到语言表达自然、流畅。
三、教学方法
直观教学法：利用图片、实物、多媒体课件等直观教具，让学生直观地感受季节的特点、天气的变化以及相关活动，帮助学生理解和记忆词汇与句型。
情景教学法：创设与季节、天气相关的生活情景，如 “谈论周末出行计划”“介绍自己喜欢的'季节” 等，让学生在真实的情景中运用所学英语知识进行交流，提高语言运用能力。
游戏教学法：设计有趣的英语游戏，如 “季节天气配对游戏”“单词接龙”“快速反应” 等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在游戏中巩固所学知识。
小组合作学习法：将学生分成若干小组，组织小组讨论、小组展示等活动，让学生在合作中相互学习、相互帮助，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学准备
多媒体课件：包含四季的风景图片、天气动画、相关词汇和句型的展示、听力材料以及课堂游戏的素材等。
单词卡片：制作季节词汇（spring, summer, autumn, winter）和天气词汇（hot, warm, cool, cold）的卡片，正面是单词，反面是对应的图片或中文意思。
实物道具：如太阳模型（代表 hot）、小雪花模型（代表 cold）、花朵模型（代表 spring）、落叶模型（代表 autumn）等，用于课堂演示和游戏活动。
听力材料：录制包含所学词汇和句型的对话或短文，用于课堂听力练习。
奖励物品：如小贴纸、小印章等，用于奖励课堂上表现优秀的学生，激发学生的学习积极性。
五、教学过程
（一）热身导入（Warm-up & Lead-in）（5 分钟）
歌曲导入：播放英语歌曲《Seasons Song》，教师带领学生跟着音乐一起唱，同时引导学生观察歌曲中出现的季节画面，让学生初步感知季节的相关信息。
师生互动：歌曲结束后，教师进行提问：“Boys and girls, did you enjoy the song? What seasons did you see in the song?” 鼓励学生用中文或简单的英语回答，如 “春天”“summer” 等，引出本节课的主题 —— 季节与天气。
（二）新知呈现（Presentation）（15 分钟）
学习季节词汇
教师展示多媒体课件中春天的风景图片（如盛开的花朵、嫩绿的小草），提问：“Look, what season is it? It’s spring.” 同时出示 “spring” 的单词卡片，教学生认读单词，注意纠正学生的发音。然后，引导学生说出春天的特点，如 “温暖的”，进而引出天气词汇 “warm”，并教学生认读。
用同样的方法，依次展示夏天（炎热的太阳、游泳的人们）、秋天（金黄的落叶、丰收的果实）、冬天（洁白的雪花、堆雪人的场景）的图片，教授 “summer”“autumn”“winter” 以及对应的天气词汇 “hot”“cool”“cold”。在教授过程中，结合实物道具进行演示，如拿起太阳模型说 “It’s hot in summer.”，拿起小雪花模型说 “It’s cold in winter.”，帮助学生理解词汇含义。
教师将单词卡片依次贴在黑板上，带领学生集体认读、分组认读、个别认读，确保每个学生都能准确认读单词。
学习句型 “It’s + 天气形容词 + in + 季节名词”
教师指着黑板上 “summer” 和 “hot” 的单词卡片，示范句型：“It’s hot in summer.” 放慢语速，教学生跟读，强调句型的结构和发音。
然后，分别结合 “spring - warm”“autumn - cool”“winter - cold” 的单词卡片，引导学生尝试说出对应的句型，如 “It’s warm in spring.”“It’s cool in autumn.”“It’s cold in winter.” 教师及时给予指导和纠正，帮助学生掌握句型。
利用多媒体课件展示不同季节天气的动画场景，如夏天太阳高照的动画，让学生看图说出句型 “It’s hot in summer.”，进一步巩固句型的运用。
（三）巩固练习（Practice）（15 分钟）
单词配对游戏：将学生分成若干小组，每组发放一套季节词汇卡片和天气词汇卡片。让学生在小组内合作，将对应的季节和天气卡片配对，并说出相应的句型，如将 “summer” 和 “hot” 配对后，说出 “It’s hot in summer.”。最快完成且全部正确的小组获得奖励。
听力练习：播放提前准备好的听力材料，听力材料内容为关于不同季节天气的简短对话，如：
A: What season is it?
B: It’s spring.
A: How’s the weather in spring?
B: It’s warm.
播放两遍听力材料，第一遍让学生认真听，第二遍让学生根据听到的内容，在练习纸上写出对应的季节和天气词汇。听完后，教师核对答案，对回答正确的学生给予表扬。
快速反应游戏：教师说出一个季节或天气词汇，如 “summer”，学生快速说出对应的天气或季节以及句型，如 “It’s hot in summer.”；或者教师做出相应的动作，如做擦汗的动作（表示 hot），学生说出对应的词汇和句型。反应最快且回答正确的学生获得小贴纸奖励。
（四）拓展延伸（Extension）（7 分钟）
小组讨论：提出问题 “Which season do you like best? Why? What do you usually do in that season?”，让学生在小组内进行讨论，每个学生都要积极发言，分享自己喜欢的季节、原因以及在该季节常做的活动。教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，鼓励学生运用所学的词汇和句型进行表达。
小组展示：每个小组推选一名代表，上台展示小组讨论的结果，如：“I like summer best. It’s hot in summer. I usually swim in summer.” 其他学生认真倾听，展示结束后，教师进行点评和总结，对表现优秀的小组和个人给予奖励。
知识拓展：教师简单介绍一些与季节相关的西方文化知识，如西方国家的四季与中国的四季是否相同，西方国家在不同季节有哪些特别的节日或活动（如圣诞节在冬天），拓宽学生的文化视野。
（五）课堂小结（Summary）（2 分钟）
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括季节词汇（spring, summer, autumn, winter）、天气词汇（hot, warm, cool, cold）以及句型 “It’s + 天气形容词 + in + 季节名词”。通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况，如 “Can you tell me the four seasons?”“What’s the weather like in winter?” 等。
教师总结学生在课堂上的表现，表扬积极参与、认真学习的学生，同时鼓励表现稍差的学生继续努力，激发学生的学习动力。
（六）作业布置（Homework）（1 分钟）
听录音，跟读本节课所学的单词和句型，每天跟读 10 分钟，让家长监督并签字。
画一幅自己喜欢的季节的图画，并在图画下方用英语写出该季节的名称、天气以及在该季节常做的活动，如：“Summer. It’s hot in summer. I can swim.”，下节课带到课堂上与同学分享。
回家后，和家人用英语简单谈论季节和天气，如对爸爸妈妈说 “It’s warm in spring.”，锻炼口语表达能力。
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