四年级英语教师教案

时间：2022-12-22 14:47:45 小学英语教案我要投稿

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四年级英语教师教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的四年级英语教师教案，希望对大家有所帮助。

四年级英语教师教案

四年级英语教师教案1

　　教学内容：

　　Look and read Play a game

　　教学目标：

　　1、知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people，animals，events，objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers

　　2、能力目标：Communicate with teachers or other learners

　　3、情态目标：爱护绿化

　　重点难点：

　　Its stalk is long、 Has it got …?

　　Teaching aids：pictures，recorder

　　教学过程：

　　一、Warming –up

　　1，Sing a song

　　2，Daily talk

　　Revision Review：stalk，leaves，flowers，roots，

　　二、Presentation

　　1、Show a picture of a plant with flowers、 Ask：What is it?Is it a tree?To elicit：a plant/ Ask：What colour are the flowers?What colour are the leaves?To elicit：They?re… Ask：Are they long or short?To elicit：They?re long(short)、

　　2、Draw another plants、 Say：Look at this plant、Its flowers are red、 Look at that plant 、Its flowers are purple、

　　3、Listen to the tape、

　　4、Say sth、about the plant 、

　　Show a picture of a tree、 Introduce：a trunk，branches、

　　Make sentences：Its trunk is big、 It branches are long、

　　Listeen to the tape、

　　Say sth about the tree、

　　Play the cassette：

　　Play a game/ Listen and repeat、

　　Play this game、

　　三、Consolidation

　　1、Photocopiable pages 44—45、

　　2、Workbook page 29、

　　3、Grammar practice book 4a page 35、

　　板书设计：

　　Unit 2 Look at，Its stalk is…

　　Its trunk is…

　　leaves are …branches… roots flowers

四年级英语教师教案2

　　教学目标：

　　1、能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …?Yes，they are、/No，they aren’t

　　2、能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are，pig，cow，chicken，duck

　　3、能听懂、会说、会读、会写词汇：farm，they，pig，apple，those

　　4、能熟练朗读对话或表演对话。

　　教学难点：

　　1、句型：What are these/those?Are these/those …?的语调和用法。

　　2、词汇：farm，they，those，chicken，apple，pear的读音;a和an用法的区别;名词复数形式。

　　教学准备：

　　动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案

　　教学过程：

　　Step1 Before class

　　Listen and Sing a song：Old Mac Donald had a farm

　　Step 2、 Warming up

　　1、 Free talk、

　　T：Hello，boys and girls、I’m your new English teacher，Miss Wang、

　　I’m very glad to be here、

　　I want to be your friend、

　　OK，firstly，I want to know your names、

　　T：What’s your name?Who’s your friend?

　　Nice to meet you、Welcome to my class、(PPT)

　　S：Thank you、

　　2、 Learn to say：Welcome to …

　　(请学生先听懂“欢迎来到我的'课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课教师说)

　　3、 Lead—in and learn

　　T：Boys and girls，we sang a song before class、We were very happy、

　　We saw a lot of animals there、Right?(PPT出现农场画面)

　　They were on the farm、

　　Learn ‘on the farm’。

　　Step 3、 Presentation and practice

　　1、Learn：What are these/those?And ‘pigs/cows/ducks/chickens’

　　(1)What are these?They’re pigs、

　　(2)Are these pigs?No，

　　What are these?They’re cows、

　　(3)What are those?They’re …s、

　　Are those …?Yes、/No、

　　(同步出现动物卡，结合句型学习生词。)

　　2、 Let’s say、A chant

　　These，these、 What are these?

　　Pigs，pigs、 They’re pigs、

　　Those，those、 What are those?

　　Cows，cows、 They’re cows、

　　Step 4、Text—learning

　　1、Task 1：Let’s listen!Who is on the farm too?(谁也在农场?)

　　2、Task 2：Listen and tick：What’s on the farm?

　　3，Task 3：Let’s watch：(欣赏动画，将农场上的动植物摆在正确的位置。)

　　A、 pigs

　　B、 cows

　　C、 apples

　　D、 pears

　　4、Task 4：Let’s follow、(跟读)☆注意语音语调☆要读出感情哦

　　5、Task 5：Let’s read、(让我们读吧!)分角色朗读。

　　6、Task 6：Farm show!(农场秀!)(发挥想象创编并表演，说得越多越好哦!)

　　T：It’s great fun to visit a farm、 Liu Tao and Mike have great fun on the farm、 It’s great fun to have a farm，too、

　　30 years later，you’re grown up、 Someone may have a wonderful farm、 Would you please show your friends around your farm?Make a dialogue in groups、

　　A model：

　　A(farmer)：Look!I have a farm!Look!They’re pigs!/They’re cows!Welcome to my farm，Mr …!

　　B：Oh，thank you!My good friend，Mr/Miss …

　　A：Nice to see you!

　　B：Nice to see you!What are these?

　　A：They’re … They’re lovely!

　　Would you like a …?

　　B：Yes，please、 Thank you!I like… What are those?

　　A：They’re …s、 They’re sweet、 Would you like …?

　　B：Yes，please、 It’s yummy!

　　A：Do you like my farm?

　　B：Yes、 It’s great!

　　A：Welcome to my farm next time!

　　B：Thank you、 Bye—bye!

　　A：Goodbye!

　　Step 5、 Ticking time

　　Ticking time

　　I can talk about things on a farm、

　　I can act things on a farm、

　　Step 6、 Homework

　　1、Read Story time for 5 times、

　　2、Make your performance better、

　　3、Visit a farm if it’s possible、

　　板书设计：

　　Unit 7 On the farm

　　——What are these/those?

　　——They’re …s、

　　——Are these/those …s?

四年级英语教师教案3

　　一、教学目标

　　1、能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles；

　　2、能在实际生活中灵活应用以上词汇；

　　3、引导学生完成Part C Look and write部分。

　　二、教学重点

　　能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles。能在实际生活中灵活应用以上词汇

　　三、教学难点

　　引导学生完成Part C Look and write部分

　　四、教学环节

　　学习目标(2分钟)

　　(一)出示学习目标：学习“四会”单词：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles。

　　(二)学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。

　　自主学习(15分钟)

　　(一)温故知新师生问答T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...

　　T: I‘m going to a birthday party、 Today is my friend Jack’s birthday、

　　His birthday is on 、、、, and my birthday is on ... T: What about your birthday?

　　(二)阅读方法对照课本边看边练习拼写本课单词。

　　1、利用卡片认识单词。

　　2、逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。

　　(三)互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的'单词。

　　(四)探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。探讨每个单词的复数形式。

　　展示交流(10分钟)

　　小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。

　　点拨升华(8分钟)

　　(一)教师放录音，学生跟读，纠正读音。

　　(二)学生开火车读单词。

　　课堂作业(5分钟)

　　作业当堂清Part C Look and write

　　What does Miss White have for her birthday?

　　She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .

四年级英语教师教案4

　　教学目标：

　　新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

　　认知目标

　　学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用how many.进行口语交际。

　　能力目标

　　能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

　　情感目标

　　通过活动、游戏使学生产生学习英语的'兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

　　教学重点：

　　让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

　　教学难点：

　　让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

　　教学方法：

　　1、教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

　　2、学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

　　3、教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

　　教学过程：

　　1、热身( Warm up)

　　一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

　　再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

　　2、单词学习(word learning)

　　第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;

　　第二步，反复领读与自我练习;

　　第三，拼写阶段，四线格练习;

　　第四，memory game的游戏。

　　设计意图：该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。

　　3、单词游戏(memory game)

　　设计意图：既增添课堂气氛又争取让我的`学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

　　最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

　　4、课文学习(text learning)

　　以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。

　　设计意图：让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

　　5、语法学习(grammer learning)

　　此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”

　　设计意图：学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

　　6、知识拓展(Extra tips)

　　由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。

　　设计意图：一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

　　7、课后作业(Homework today)

　　(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!"

　　(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

　　设计意图：巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

　　8、结束(the ending)

　　最后以I love my family歌舞表演结束本课。

　　设计意图：第一，号召同学们stand up and move your body!让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。