中小学音乐教案

时间:2023-01-24 18:48:04 音乐教案 我要投稿

中小学音乐教案

  作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的中小学音乐教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

中小学音乐教案

中小学音乐教案1

  教学目标:

  1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

  2、能积极参与音乐戏剧表演,并主动担当剧中的角色。

  3、能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏,并与同学一起分享“找到家”的快乐。

  教学重难点:

  1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

  2、能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏,并与同学一起分享“找到家”的快乐。

  教具准备:

  磁带、录音机、琴、动物卡片等。

  教学过程:

  1、跟着音乐《小花鸭怎样睡觉》律动进课堂。

  2、导入:

  师:睡觉的小花鸭是很可爱,但它忘记了回家的`路,看它会怎么办呢?

  3、学唱《迷路的小花鸭》

  (1)唱一唱

  (2)范唱。

  (3)小朋友们,我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

  (4)学生整体学唱。

  2、编一编

  分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演,再让学生唱一唱。

  3、评一评

  学生表演后互相评一评,评选优秀的小组。

  4、唱游《小熊找家》

  师:我们把小花鸭送回家了,现在我们一起来听听音乐吧!从而导入唱游。

  ①播放歌曲《小熊找家》

  ②师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片

  ③进行游戏,让学生根据歌词意思,模仿***节奏。

  ④再让学生准备多种打击乐器,让学生用乐器来敲击节奏。

  ⑤评价。

  5、课堂小结

  师:通过今天的学习你有什么收获呢?〈播放《小熊找家》4次,律动出教室〉

中小学音乐教案2

  音乐课:《猜》

  教学内容:

  唱:《夏天的雷雨》

  听:《狮王进行曲》、《天鹅》、《森林狂想曲》

  动:我们的发明 谜语童谣

  教学目标:

  1、 以“猜”为主线贯穿全课,让同学从不同视角联想感受音乐。

  2、 学会用明亮丰满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》,在一定程度上表示出歌曲的情绪。

  3、 朗读谜语童谣,能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

  4、 欣赏音乐《狮王进行曲》、《天鹅》、《森林狂想曲》

  教学过程:

  一、 师生问好 30′

  二、 热身舞 4分钟

  三、 猜谜语 并介绍谜语的由来 2分钟

  师:小朋友,看到这个“猜”字,你想到了什么呢?(猜谜语)

  师:看得出你们都很喜欢猜谜语,桥,教师两边挂着许多小灯笼,上面有很多谜语,咱们现在就来猜一猜,好不好?

  师:你们知道吗,谜语有着悠久的历史,古时候,每逢元宵节,人们将自身制作的谜语挂在花灯上,供人们边观灯边猜谜取乐,就这样谜语成了广大人民喜闻乐见的文学形式,并一直流传至今。

  四、 我的发明:谜语童谣 8—9分钟

  师:瞧,我今天就带来了一个花灯,上面有一个谜语童谣,请小朋友放把谜底先在心中不说出来。

  1、 依照节奏来念童谣,先在心里默读一遍。请你观察这4句童谣的节奏完全相同吗?(不同)

  2、 找出不同的一句,并把节奏读出来。

  3、 把其他三句的节奏读出来。

  4、 完整齐读 两遍

  5、 老师要为童谣配上动作,小朋友看看老师做了那些动作?

  6、 再请你仔细观察,那几句动作相同。

  7、 请小朋友们边念童谣,边做动作。

  五、 歌曲《夏天的'雷雨》 15分钟

  1、 师:其实谜语不只可以说,而且还可以唱出来,不信你们听?

  2、 师范唱

  (1)师:谁知道谜底呢?

  (2)老师问请小朋友来回答。

  (3)现在老师按节奏问,请小朋友按节奏回答,看看那几句节奏相同。

  (4)唱着问答

  (5)老师完整问,同学回答

  (6)分组,一问一答,再换过来。

  师:这么好听的谜语歌,一定有一个好听的名字,你们猜猜看,会叫什么名字呢?(出示歌曲明)

  请小朋友们跟着音乐唱一遍。

  六、 音乐猜谜游戏 8分钟

  师: 下面咱们再来进行猜谜游戏好不好,我这儿有三个谜语,可是谜面不是用文字表示出来的,而是三段音乐,

  生活中处处都有音乐,有时我们还可以根据音乐展开充沛的想象,通过聆听音乐,你都听到了什么声音,猜猜描绘的仿佛是一副怎样的画面?

  《森林狂想曲》介绍:音乐制作人耗时5年,深入台湾森林实地录音,收集了鸟类、蛙类、禅类等100多种自然声音,创作了这首《森林狂想曲》。

  让我们伴着美妙的音乐,再读一读那种谜语童谣,体会一下美的意境。

  七、 总结

  今天音乐课,我们读着节奏猜出了童谣的谜底,唱着歌曲猜出了夏天的自然现象,同时我们还根据不同的音乐联想到不同的内容,最后让我们在这美妙的音乐声中结束今天的音乐课。

  分析:热身舞,让小朋友们自然的进入到音乐的氛围当中,同时拉近了老师和同学的距离。猜谜,是小朋友最喜欢的游戏之一了,用猜谜导入童谣即自然又生动,在童谣的念说中,还交叉了节奏练习和卡农练习。歌曲的学习也和谜语不分开,老师和同学以接龙的方式学习歌曲,防止了保守的老师教、同学学的方式,使同学更加主动、积极。最后的音乐猜谜其实就是欣赏,猜,只不过是让小朋友表达自身对音乐的感受,但稍稍变换一下方式,小朋友们就觉得乐趣无穷了。

  教学反思:在学校试教了多次,总的来说教学效果还不错。可能是追求完美的缘故,所以总觉得公开课的课堂上不应该出现问题,应该一气呵成。所以在学习歌曲的环节,我往往会忽视纠正的重要性,难点的乐句也只是略微讲一讲。所以我发现小朋友们在第一课时总是不能很好的把歌唱好。这是我在今后教学中要注意的。在课堂的最后中我设计了一个环节,就是让小朋友们欣赏《森林逛想曲》,并在乐曲中再来念一念谜语童谣。我这样设计一是为了前后呼应,二是想让小朋友们感受音乐的感染力。但这一设计比较有争议。有的老师觉得很好,因为《森林狂想曲》非常美,配上童谣别有一番意境。有的老师觉得多此一举,没必要欣赏这首乐曲,更不用回过头念童谣。我呢分别听取了两种意见,拭教了两节课,发现其实小朋友很喜欢这首音乐,他们听得聚精会神,因为他们喜欢,所以我坚持了我的最初设计。我想一切的设计都是为了小朋友,只要他们喜欢,只要让他们在我的课堂能够有所收获和快乐,那么费些心思又何妨?

中小学音乐教案3

  教师:

  郝丹妮

  教学目标

  1、通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》,感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象,体味中国古诗词的韵味。

  2、引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

  3、激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。

  教学重点

  体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象,引导学生用优美的歌声来表现歌曲,并边唱边演。

  教学难点

  了解休止符号和反复跳跃记号。

  养成教育训练点:锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

  教学准备

  琴、多媒体、录音机、

  教学过程

  (一)导入部分:

  谜语

  头戴红帽子,

  身穿白袍子,

  脚蹬红靴子,

  唱歌伸脖子。”学生猜(谜底——鹅)

  (二)讲故事

  通过图片配合,讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的.歌词。

  在唐代贞观年间,有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功,也很努力,在他7岁的时候呢,就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明,每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题,

  而且答案回答的也很准确,经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后,小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅,别的小朋友看到鹅后,他们都欢呼雀跃,

  有的跳了起来,有的学着鹅走路时的样子,有的学着鹅的叫声,有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同,他认真、仔细的观察了一下鹅,看到了鹅白白的羽毛,红红的脚掌,闪动着水波,在蓝天的照耀下,显得特别好看。洛宾王太喜欢了,于是情不自禁的写下了一首诗。鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌波清波。

  (三)朗诵

  1、朗诵背诵诗歌《咏鹅》。

  2、简单讲诉诗歌里面的含义内容。

  大白鹅呀大白鹅,你弯曲着脖子仰天欢叫,洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上,红红的和脚掌波动着清清的水波。

  (四)1、聆听歌曲,使学生初步了解歌曲内容。

  2、让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。

  3、学唱歌曲,由老师领唱学生跟唱。

  (五)边唱边演

  要求学生发挥自己的想象力,边唱边演《咏鹅》。

  (六)拓展

  欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》,激发学生兴趣,提高学生音乐鉴赏能力。

中小学音乐教案4

  活动目标:

  1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

  2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

  3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

  活动过程:

  一、谈话导入

  有个老爷爷特别喜欢捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧沙和尚猪八戒孙悟空)

  师:这些面人见到我们小朋友可高兴了,我们用好听的歌声向他们问好!

  过渡:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花,捏的.什么呀?

  二、授新课

  1、师用圆舞板以快板的形式,师问:捏一个猪八戒干什么?幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜

  师问:捏一个唐僧干什么?幼回答:捏一个唐僧骑大马

  师问:捏一个沙和尚干什么?幼回答:捏一个沙和尚挑着箩

  师问:捏一个孙悟空干什么?幼回答:捏一个孙悟空变戏法

  2、师引导幼儿完整说一遍

  师:捏面人的老爷爷真是本领大,真的这样吗?我们一起来听一听。

  3、师唱歌曲

  提问:你听到什么了?

  你还听到什么呢?你们仔细听听!

  4、师再次范唱

  提问:你们仔细听听,最后一句有什么特别的呢?

  幼儿回答

  师:谁愿意来试一下?

  5、师示范边唱边做动作(最后一句)

  6、幼儿练习3遍

  过渡:因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学,唱一唱。

  7、师唱响一点,幼儿跟唱(2—3遍)

  师:谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)

  师小结:这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

  师:现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

  幼儿再练习2遍

  三、小朋友真能干,现在我们来分成两部分,

  说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的部分。

  1、表演

  要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

  2、交换角色表演

  3、男女生练习

  四、创编

  1、捏面人的老爷爷本领这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫—————————)

  幼儿仿编

  师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲

  2、开火车仿编

  师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

中小学音乐教案5

  在20xx年11月底我有幸参加了第六届全国中小学音乐课现场评选活动,感受颇深,收获颇丰。本次活动从11月28日起至12月2日结束,我们共听了20节课,其中包括10节欣赏课、9节唱歌课和1节器乐课。我想从以下几点来谈谈我的感受:

  一、课堂教学方面表现在:

  1、整个教师教学的改革意识:特色、鲜明。

  2、演唱教学方面:关注基本技能的训练,发声、唱姿、合唱效果等,还设计了发声练习。

  3、关注音乐本体,例《田野的召唤》(合唱版)、《白鸽》。

  4、关注钢琴伴奏:例《小雨沙沙沙》。

  5、关注声乐的音乐性:例《智取威虎山》、《梦幻曲》,通过仔细倾听且分析。

  6、很好地运用了板书,例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字机》。

  7、竖笛课:运用歌唱辅助节奏教学,比如在弱起的地方。

  8、恰当地运用了多媒体《田野的召唤》(合唱版)

  二、同时还有一些小小的.建议:

  1、有的老师在自己演唱之后没有及时让学生也完整尝试一下。

  2、提问的设计也很重要,会提问、注意方法。

  3、有的课老师说的太多。

  4、教案问题:太多太杂、写了没按照做、有错误的地方。

  5、教学设计方面:例《三只小猪》劳动场面太忙, 都是老师主观安排的一些活动和动作。

  6、音乐创造力不够。

  7、教学目标生成的灵度、语言幽默有度、积极正面。

  我认为一节好课的标准应该是这样的:

  1、自然流畅、不做作,提倡双基。

  2、突出音乐本体、体现音乐美。

  3、在于音乐老师本身的修养和音乐素质。

  4、一节好课应是环环相扣,有效地在音乐实践活动中构成的,而不是喋喋不休。

  5、模式和手段方法有待提高和改进。

  6、形式永远为内容服务,音乐没有重复就没有记忆。发扬变化重复。

  7、关于提问和问答,提问注意方法,会提问。

  8、提倡灵动合作,例:柯达伊、奥尔夫音乐教学。

  以上是我听课后的一点小小心得。望能和大家交流。

中小学音乐教案6

  教学目标

  1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲,能够体会音乐的幽默情绪带来的快乐。

  2、过程与方法:通过聆听、感受、律动等方式掌握歌曲的情绪、节奏难点。

  3、知识与技能:能够用圆润、竖立的声音,有表情的演唱歌曲。

  教学过程

  一、导入

  师:“今天咱们班来了两位动物世界的朋友,请看它们是谁?(出示猫与老虎的画面以及猫虎歌的伴奏)。

  师:咱们都知道老虎是森林之王,谁知道它是怎么叫的吗?(请一位同学用声音和动作模仿一下威猛的老虎)”。“可爱的小猫是怎么叫的呢?(请一位同学用声音模仿一下小猫的叫声)”。

  师:小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢?性格相同吗?

  生:长的很像,但是一只大一只小!

  师:你们有一双发现的眼睛真不错!猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物!他们的亲戚还有狮子和豹子!

  师:“为了奖励你们的发现,今天老虎和小猫带我们一起走进大森林,看一下森林里发生了什么故事(播放老虎学艺的动画)。

  叙述:虽然老虎个头和力气都很大,但是有劲儿不会使,手脚又很笨拙。所以,它拜了猫咪做师傅,猫咪师傅可厉害了,十八般武艺样样精通。它尽心尽力的教会了老虎好多本事。

  老虎学会了以后呀,在森林里尽欺负小动物还教了个坏朋友—狐狸。狐狸跟老虎说:“老虎大哥你真厉害,你要是把毛师傅给吃了。你可就是“天下第一”了。老虎听了打了坏主意,它向猫师傅扑了过去!小猫会不会葬身虎口呢?同学们,听完歌曲之后回答老师这个问题。(播放范唱录音)。

  学生听完,教师问:有没有被吃掉?(没有)它是怎么脱离虎口的.?(爬树)

  二、新歌重难点处理

  1、师:歌曲好听吗?(好听)。歌曲中猫用事怎样逃过虎口的?

  再听一遍,听完之后说一下你认为歌曲最好听、最有趣的句子在哪里?(请同学们读出来)。

  2、重难点处理:

  第一招、“狮子帽子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句,“稀里糊涂”“不明白”是什么样的表情?怎样表现“稀里糊涂”?(请一位同学表现)。提示:读起来要用犹豫,疑惑的口气,(请一位同学加上表情读读这一句)。最后的“哎”是很长的,有四拍半,表示老虎在想事情,一起拍手读。按照节奏读。教师给出旋律,学生唱一下这一句。

  第二招:“只凭一招会上树。森林之王你服不服!”

  师:老虎没有吃掉小猫,小猫迅速爬上了大树,对老虎说什么?(森林之王,你服不服)

  师:小猫说这一句话的心情是怎样的?(高兴、得意)请一位同学得意的读出这一句。

  师:小猫因为很得意,所以吸了两口气非常有力的说出这一句话。教师示范读、拍手,学生数一下老师拍了几下手。学生按节奏齐读该句歌词。(要求:学生正确的坐姿,以及字正腔圆的朗读歌词)

  “老虎失败了,猫非常得意,高兴的唱起来”(老师教唱这一句)。

  (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。为学唱歌曲打下了基础)

  三、学唱歌曲

  揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,

  《老虎学艺》的故事告诉我们,猫师傅特意留下一招爬树的本领没有教给老虎,所以至今老虎都不会爬树。

  (1)师:你觉得哪一句最有意思、最有趣?(为引出第一句的倚音)

  (教师通过对比范唱,让学生体会在这里倚音使歌曲更加生动和幽默。同时也让学生学会倚音的唱法。)

  师:老师来唱歌唱,学生唱倚音部分,交换角色。

  (2)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。(注意:演唱的姿势)

  学生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

  (3)集体演唱第一段歌词,加上第二段歌词(播放录音)。

  (4)同学们唱得真好,那男女生来分唱,男生唱伴音,女生来唱歌词,看那组唱得好。

  (5)加动作表演:

  找一位同学模仿一下小猫“摇头摆尾装师傅”的样子。

  加动作完整演唱全曲

  四、歌曲改编与表演

  (1)同学们让歌曲更有意思,将歌曲歌词改编一下。“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的?(猫)。那么猫是在表扬狮子、豹子,还是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上猫的笑声(一起唱唱)。

  还有请同学们在歌曲中加上猫和老虎的叫声,猫的叫声加在哪里?老虎的叫声呢?(展示歌词课件)完整演唱。

  (2)加动作表演歌曲。(全体站立跟随老师表演歌曲:表现猫的狡黠的神态,摇头晃脑的姿态,体现歌曲幽默,风趣)

  五、教学小结

  小猫见了老虎,也许还会发生其它的故事,请同学们课下创编一下故事进行交流。

  孩子们,其实动物都各有个的长处,就像咱们班的每个同学一样,每个人都有自己的优点,只有大家相互学习,友好的相处,才能幸福快乐的生活,对吗?

中小学音乐教案7

  教学内容:

  1、听《快乐王子的小船》 《进行曲》 《俄罗斯舞曲》

  2、动《俄罗斯舞曲》

  教学目标:

  1、视:通过看春天的画面,让学生感受大自然的美景。

  2、听:通过听赏三段不同风格的作品,让学生感受独唱形式,管弦乐演奏形式。

  3、动:通过听赏音乐,能根据不同风格作出合适的律动。

  教学重、难点:

  激发学生的学习兴趣,感受、理解音乐美,体验音乐给人带来的不同感觉。

  教学过程:

  (一)创设情境,激发兴趣。

  师:小朋友们,你们会折纸船吗?(生:会)[学生把准备好的白纸随老师一起折纸船]

  师:现在正是春天,看!外边阳光明媚,老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游,瞧!他正划着小船来载我们呢!

  [播放音乐《快乐王子的小船》]

  师:看了这幅画面,小朋友会联想到什么?你想象中小河两边的'景色是什么样的?

  (二)感受音乐,了解音乐。

  1、[课件展示:美丽的小岛,播放《进行曲》,小动物敲着鼓的画面]

  师:呀!我们来到了美丽的小岛,岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢!听!他们踏着整齐的步子,真威武!(完整听音乐)小朋友,你们听了这首曲子,心情是怎样的?能说说它是首什么样的曲子吗?它给你的感觉是怎样的?

  2、再次播放音乐,老师拿小鼓随节奏敲打,生随音乐踏步。

  欢迎来到这美丽美丽的小岛上来

  3、学生随老师朗读节奏,让学生按节奏敲鼓,其余学生随音乐律动。

  4、师:岛上的小伙伴真是热情啊!瞧!他们还架起了火堆,邀请我们来跳舞呢!

  5、听赏音乐

  听了这首歌曲后,你有什么感受?情绪?它的演奏形式是怎样的?

  6、再次听赏:让学生带上动物头饰。

  师:看他们玩得那么高兴,我们也参加吧!(学生随老师跳起了拉手舞)

  (三)师生总结:

  师:和快乐王子出游,不知不觉一天过去了,看!月亮都出来了,我们也该回家了,Let’s go!(播放《快乐王子的小船》,学生划着小船离开教室)。

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