大班艺术音乐领域教案

时间:2023-03-02 19:19:22 音乐教案 我要投稿

大班艺术音乐领域教案

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的大班艺术音乐领域教案,希望能够帮助到大家。

大班艺术音乐领域教案

大班艺术音乐领域教案1

  活动目标:

  1、通过再现"世园会"的所见所闻,引导幼儿尝试创编歌曲,激发爱家乡的情感。

  2、培养幼儿的音乐感受力,创造力,口语表达力及表现力。

  活动准备:

  录音机及磁带、事先带领幼儿参观过"世园会"、事先准备的录象。

  活动过程:

  一、律动--"开汽车"教师:

  今天天气真好,我们一起开车去春游吧,

  二、创编歌曲--逛逛世园会

  1、逛逛世园会教师:看看,我们到了哪里了?(世园会的图片)呀!美丽的世园会,我们一起去逛逛吧!

  2、讲述逛世园会的所见所闻

  a、观看世园会的录像,幼儿用自由讲述。

  教师:世园会里好玩的地方可真多,你们在逛世园会时看到了什么?

  b、用拍节奏的方式来讲述所见所闻

  教师:那么多好玩的地方啊!再来看看,我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。

  教师:世园会里真热闹,我呀越看越高兴,(打节奏的讲述)你也配上好听的节奏再来讲讲好玩的`地方好吗?

  例句:世园会里真好玩,风车风车转得快,小鱼小鱼游啊游,孔雀孔雀真美丽,轿子轿子真舒服,划船划船真快乐。

  节奏类型:x.xxx|xxx|

  3、创编歌曲:世园会里真好玩a、个别创编

  教师:风车风车转得快,小鱼小鱼游啊游,我们讲了那么多好看好玩的东西,想一想,我们能用什么办法把它变得更好听?

  教师:看一看,我用了什么办法把它变得更好听的?(教师示范表演)

  教师:我们一起来试试!(小朋友跟着教师唱一遍)

  教师:谁也想来试试?(请两名幼儿)

  教师:能不能把有趣的事情都编到歌里去呀?

  教师:你想唱什么?告诉小朋友们。我们和他一起来拍拍手好吗?(先整首歌用打节奏的方式念歌词,然后配上钢琴集体唱一遍,请两名幼儿)

大班艺术音乐领域教案2

  活动目标

  1、感受歌曲的旋律,学唱歌曲"梦",初步唱出歌曲的优美情绪与意境。

  2、通过画面记忆歌词;并创编歌曲替换词,尝试用简笔画形式表现出来。

  3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。

  活动准备

  图片:小草、天空、星星、娃娃;

  幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔;

  音乐磁带;

  已学会唱摇篮曲。

  活动过程

  一、师生问好,导入

  唱摇篮曲开始导入过渡语:"听着优美的摇篮曲,有些客人都做梦了,它们的梦就藏在一段音乐里,一起来听听"

  二、学唱新歌

  1、听音乐弹奏一遍,提问:"这首曲子听起来有什么感觉?"

  2、配乐唱歌曲(轻轻弹奏):"歌里有谁做梦了?听老师来唱一唱吧。"提问:"歌里有谁做梦了?"(边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃),是什么样的梦呢?

  3、再听老师唱一遍, :"还有几张卡片,他们也想来加入,请你们仔细的听,看看他们要放在哪里?"请幼儿上来对应摆放图片,要求能说出完整的一句话。如:小草的梦,绿绿的。

  摆好后一起听音乐读歌词。

  4、一起看图唱:现在我们一起看着图,听着音乐,来唱一唱吧!

  这首歌有个名字叫"梦"。(出示字卡梦)练习对唱,重点提醒幼儿注意听清前奏,用优美的声音来唱,注意那里唱的比较响亮。

  (1)老师唱前半句,孩子唱后半句

  (2)请一位孩子和大家对唱。

  5、取掉部分图片,逐步加难练习唱歌曲。

  (1)现在我要考考你们了,请把眼睛闭好,(取掉星星的图片)瞧,谁的梦不见了?没有这张图片你们能唱吗?

  (2)我多拿掉一些行吗?那我们再来(取掉宝宝、天空、小草四张图片),现在能唱吗?

  (3)如果我把图片全拿掉,你们能唱吗?

  (4)小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐?

  三、创编歌曲的替换词

  刚才我们唱了他们四位的梦,还有谁也会来做梦,做了一个什么样的梦?

  1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。

  2、个别说,教师示范简笔画:把想的画出来,在右边涂色做个标记。

  画满四个就一起唱一遍。"变成了一首新歌,我们一起来唱一唱"。

  3、幼儿创作画,要求:(同时放《梦》的伴奏带旋律)都想告诉大家,请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画,有谁来做梦,做的是什么样的梦?

  四、替换歌词并练习歌唱

  1、把一位幼儿的作品拿出来,这是XX小朋友的.,我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。

  2、替换上另一位小朋友的作品,集体唱。

  3、拿着自己的图唱给客人老师听。

  回家可以唱给你的爸爸妈妈听,现在把你编的梦唱给好朋友听听吧!

  五、延伸活动

  继续提供纸笔,鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词,并唱给同伴听

大班艺术音乐领域教案3

  活动目标:

  1.了解接电话时的礼貌用语。

  2.初步学唱歌曲,根据老师创设的情境,进一步感知旋律,记忆歌词。

  3.体验在接电话过程中与他人交流的快乐。

  活动准备:

  电话机一部,电话铃声音乐

  活动过程:

  一、情景导入

  出示电话机

  教师操作电话,配电话铃声“叮零零”

  提问:听,这是什么声音?

  你们在家是怎么接电话的?(请幼儿来示范)

  老师念歌词“宝宝拿起放耳旁,喂喂喂,喂喂喂,请问你要找谁呀?

  二、学唱歌曲

  1.教师示范

  提问:叮零零,电话又响了,仔细听,这个宝宝是怎么接电话的`?

  教师示范接电话三遍

  2.创设情景,幼儿跟唱、

  这次电话响了,请你们来接,好吗?(多次练习)

  你刚才接的是谁打来的电话呀?(请幼儿说一说)

  3.设疑,引起兴趣

  “叮零零“电话又响了,又是谁打来的呢?你们来接接看。

  1、教师扮妈妈,与宝宝们对话

  2、教师扮xx,与宝宝对话

  三、玩游戏

  幼儿两两玩打电话游戏。

大班艺术音乐领域教案4

  活动目标:

  1、感受乐曲的旋律,及感知音乐速度的变化。

  2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲,体验与同伴合作表演的快乐。

  3、乐于参与音乐欣赏活动,体验欣赏活动的乐趣。

  4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;

  5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  活动重点:

  运用肢体动作表现乐曲。

  活动难点:

  感受乐曲速度快慢的变换。

  活动准备:

  《匈牙利舞曲第五号》乐曲,卓别林表演视频,勃拉姆斯像,卓别林像。

  活动过程:

  一、欣赏乐曲,初步感受乐曲的旋律。

  1、请幼儿初步欣赏音乐,讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结:这首乐曲听起来活泼欢快,有的时候快,有的时候慢,听了让人想跟着音乐动起来。

  二、欣赏视频表演,激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

  1、请幼儿欣赏视频,并引导幼儿回答问题。

  2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。教师总结:视频中,卓别林在刮胡子时,是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。

  3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来三、听辨乐曲,大胆想象创编按摩动作。

  1.启发幼儿创编按摩动作2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作,感受B段乐曲时快时慢的节奏。

  (1)请幼儿再次欣赏乐曲B段。

  (2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作,可换动作进行按摩。

  小结:乐曲中有的地方快有的地方慢,我们做动作的时候要跟着乐曲的.节奏。

  四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢,感受乐曲热情奔放的旋律。

  1.欣赏教师的配乐按摩表演,观察按摩动作,感受乐曲旋律。

  2.幼儿初步尝试合作表演,一位扮演按摩师,一位扮演顾客,通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中,教师提醒幼儿注意节奏和旋律。

  3.幼儿自主创编按摩动作,体验有趣的按摩。

  五、活动结束,带幼儿离场。

  活动延伸:

  请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩,和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。

大班艺术音乐领域教案5

  活动目标:

  1、体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。

  2、合拍地模仿老鼠走路,学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。

  3、在“猫”追捉动作的暗示下,“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。

  重难点分析:

  重点:在“猫”追捉动作的暗示下,“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。

  难点:能控制好自身动作,较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。

  活动准备:

  一、经验准备:

  (一)通过录像和图片,使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。

  (二)活动前初步熟悉乐曲旋律和结构。

  二、物质准备:

  1、录音机1台,音乐磁带2盒(完整与分段的音乐各1盒)。

  2、猫的头饰一个,老鼠头饰若干。

  活动过程:

  一、导入

  1、幼儿听音乐模仿老鼠走路进入活动室。

  2、倾听教师讲述“老鼠逗猫”的故事,初步了解故事内容、情节。

  故事情节:

  老鼠出洞→找食吃→辩听猫的声音→猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了→老鼠回家

  二、展开

  (一)随着A段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。

  1、引子(老鼠出洞):

  (1)幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的样子。

  (2)教师哼唱音乐,幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。

  2、A段(找食吃):

  (1)幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。

  (2)教师哼唱音乐,幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。

  3、间奏(辩听猫的声音):

  (1)幼儿用身体动作表现“猫来了,老鼠停住,仔细辩听声音的”样子。

  (2)教师哼唱音乐,幼儿随音乐进行表演。

  4、随A段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。

  (1)教师哼唱音乐,幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。

  (2)幼儿听音乐表演,教师提醒幼儿注意动作和神态。

  (二)根据故事情节随着B段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。

  1、随教师语言提示,练习小碎步来回躲闪。

  2、在教师扮演的`“猫”的带领下,听教师哼唱B段音乐,按照乐句用小碎步做躲闪动作,注意找空地方且控制速度,不与同伴碰撞。

  3、在教师扮演的“猫”追捉动作的暗示下,随B段音乐,按照乐句做相反方向躲闪的动作。注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围同伴。

  4、在教师启发下听音乐练习,相互模仿学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。

  5、随着B段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。

  (三)听音乐完整地做游戏。

  1、在教师的提醒下,幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作,注意动作的合乐性。

  2、在教师扮演的“猫”的提示下,幼儿随音乐完整地做游戏,(猫在音乐间奏时做好准备,在B段音乐每段强拍时追捉。)

大班艺术音乐领域教案6

  大班音乐童话剧——小红帽(艺术活动)

  《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱,故事中人物形象鲜明生动,善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余,幼儿已不满足于做故事的倾听者,而是会尝试着做表演者,找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。

  为了让幼儿更加尽兴地表演,进一步理解故事的情节,把握人物的特点,提高表演的水平,我设计了本次活动。

  活动目标

  1.根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

  2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。

  3.通过表演,刨懂得不要轻信陌生人的道理。

  活动准备

  1.情景创设:森林(花,草,树,蘑菇等)

  2.课件、音乐(代表四个人物的音乐:《森林狂想曲》——小红帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市场》——大灰狼;《拉德斯基进行曲》一一猎人)

  3.人物图片、头饰

  活动过程

  一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

  播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿走进教室。

  1。欣赏森林的美景。

  《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。

  2.模仿森林里的树木花草。

  教师:谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型,看看谁表演得最漂亮。

  二、故事欣赏——分析人物特点。

  在这个美丽的'大森林里,发生了一个非常有趣的故事。

  1.欣赏《小红帽》的故事。

  教师:故事里都有谁?

  2.分析故事中的人物特点。

  讨论:在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?

  三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。

  教师:小红帽的故事可真好听,老师还为4个人物配了4段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。

  1.分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

  (1)第一段音乐像谁,为什么。

  教师:谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做什么?

  (2)第二段音乐像谁,为什么。

  教师:音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。

  谁来学一学年老的外婆走路的样子。

  2.区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

  教师:再听两段音乐,你们听听像谁?

  (1)音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!

  教师:谁来学一学大灰狼走路的样子。

  (2)音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。

  教师:大家来学一学。

  四、音乐表演——体验并表现人物特点。

  1.商量分配角色。

  2.提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求:小演员要听清楚音乐再出场,注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看,对演员表演进行评价。

  3.观众评价。

  4.集体表演。

  延伸活动:欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。

  教师:在故事的最后,大灰狼被打败了,大家都很高兴,让我们一起来唱歌,跳舞,庆祝胜利吧!

  播放《小红帽》的歌曲,幼儿边唱边跳出教室。

大班艺术音乐领域教案7

  设计意图

  本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中,幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时,却不爱护小动物,因此,我从《领域活动指导》中,选取了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》,让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时,激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

  活动目标

  1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

  2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。

  3、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

  重点难点

  重点:引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

  难点:尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。

  活动准备

  图片《迷路的小花鸭》(一)(二),图谱(一)(二),哭笑脸谱各一个。

  活动过程

  1、练声:我爱我的小动物(5个音阶)

  2、故事导入,激发幼儿的兴趣。

  出示图片(一),师:你看到了什么?

  幼A:我看到有一天,一只小鸭子在池塘边玩。幼B:我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。幼C:我还看到了柳树。

  师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。

  3、教师随旋律跳一段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。幼A:我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。

  幼B:我看到树在摇摆(手臂挥动)。

  幼C:我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。

  4、师生合作填充完成图谱(一),学唱歌曲第一段。

  (1)出示图谱,了解每一格表示一句歌词。教师唱,幼儿按序指图,师:碰到了什么问题?

  幼:第1、2、3格是空格,没有小图片。

  (2)指4、5、6三格,师:你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?幼A:这是鸭子的嘴巴,我听到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

  幼B:第6格画的是鸭妈妈,(引导唱):哭着叫妈妈。幼儿指图学唱4、5、6句。

  (3)师:小花鸭在什么地方叫妈妈呢?

  幼:在池塘边,柳树下。边听老师唱,边随幼儿的回答填充1、2、3格,幼儿学唱1、2、3句。

  (4)师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。

  (5)请幼儿一边看图,一边唱歌。

  5、学习制作图谱(二),创编第二段歌词。

  (1)出示图片(二),师:小花鸭迷路了,请小朋友猜一猜这时谁看见了它?幼:是小朋友看见了它。

  提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。

  (2)师:小朋友是怎么做的?幼:把小花鸭抱起来。

  引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。

  (3)师:小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?

  幼:啦啦啦

  引导幼儿贴第4、5格,连唱第1~~5句。

  (4)引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。连唱第二段。

  (5)边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。

  6、边指图谱,边完整演唱歌曲。

  7、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。

  出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?为什么?

  幼:哭的脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。

  师小结:第一段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱,第二段讲小朋友把小花鸭送回家,小花鸭心里很高兴,所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。

  听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

  8、尝试用动作进行歌表演。

  (1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

  (2)请幼儿找个空位子进行歌表演。

  活动总结

  这次活动,幼儿通过感受音乐,为小花鸭的迷路而同情、着急,为能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃,完全沉浸在音乐的情绪中,并且刚开始复习欢快的《快乐的小鸭子》的歌曲性质和《迷路的.小花鸭》的歌曲性质形成鲜明的对比,使幼儿很快能认识到“《迷路的小花鸭》听起来的唱得很慢,声音软软的,连起来的,听了心里很难过,很伤心。”体验到离开亲人独自一人悲伤的心情。通过教师讲故事和看多媒体课件,让幼儿的感知从抽象到形象,激发幼儿同情、关心他人的情感,有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水,深深的为歌曲的情景所感染,最后让幼儿参与表演,投入到歌曲的情景中,激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感,并帮助小花鸭想办法找妈妈,引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈:“妈妈——,妈妈——,你在哪里……我想你呀!”然后教师抱起小花鸭边唱第二段,边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭:“谢谢你们,把我的宝宝送回了家。”幼儿说:“不用谢,鸭妈妈再见!”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈,从心里感到高兴,体验了帮助别人的乐趣,并且在活动中,能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。

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