音乐常规教案

时间:2023-03-15 17:27:35 音乐教案 我要投稿

音乐常规教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的音乐常规教案,希望对大家有所帮助。

音乐常规教案

音乐常规教案1

  一、教学内容:

  1、聆听《小拜年》

  2、表演《龙咚锵》

  3、表演《新年好》

  4、聆听《平安夜》

  二、教学总目标:

  1、通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。

  2、通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞的学习,表现过年的愉快心情。

  3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

  4、能编创简单节奏、送新贺年卡的小游戏。

  三、教材分析:

  1、器乐曲《小拜年》

  器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍,F羽调式。他的节奏紧凑,变化比较多,旋律活泼欢快,抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱,带有东北地方戏曲“小帽”的特点,唱着边歌边舞,或扇子或手绢,别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。

  2、合唱《平安夜》

  《平安夜》由奥地利作曲家格立伯作曲。

  一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的`盛大节日,在这辞旧迎新的节日里,你会听到一首家喻户晓的歌,这首歌在圣诞节前夜演唱,柔和安详的旋律,带给人们节日之夜温馨与和谐,那就是《平安夜》

  歌曲为B大调,6/8拍,六乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律波浪起伏,节奏悠缓舒展。一、二乐句歌唱性极强,三、四乐句重复带有叙述性,随既出现歌曲高潮乐句,旋律在较高音区进行,格外明朗,似心潮澎湃激荡。高潮后回旋,旋律一路下行平稳地落在主音“DO”上,舒展平和的结束了全曲。旋律完美地抒发了作者的内心对和平幸福的追求,带给人们祥和与安宁。

  四、教学重点:

  五、教学难点:

  六、教学时间:二课时

  第一课时

  教学目标:

  1、掌握节奏,并能用各种音乐形式表现出来。

  2、通过演唱歌曲《龙咚镪》,感受过新年热闹的音乐情景,表现过新年的愉快心情。

  教学过程:

  一、师生问好。

  二、表演歌曲《龙咚镪》

  1、听录音。你们有什么感受?

  2、再听歌曲,说一说,你从歌曲里听到什么声音?

  3、再仔细听一听,他们是怎么敲锣打鼓的?你会打吗?

  4、看老师指挥敲锣打鼓。

  5、演唱歌曲。

  6、过新年的时候,除了敲锣打鼓,还可以什么办法庆祝?

  三、聆听《小拜年》

  1、初听《小拜年》,感受东北民间音乐的风格。

  2、想一想冬季里都做些什么游戏啊?

  3、复听乐曲模仿冬季里你喜欢的游戏。

  四、小结。

  第二课时

  教学目标:

  1、聆听《平安夜》,感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。

  2、通过学唱《新年好》,感受音乐所表达的过新年的祝福。

  教学过程:

  一、师生问好。

  二、聆听歌曲《平安夜》。

  1、初听歌曲,说一说心里有什么感受。

  2、随音乐,听老师讲述平安夜的小故事。

  3、带着对歌曲的了解,再听歌曲,感受乐曲的的音调,并随着音乐轻轻做动作。

  三、表演歌曲《新年好》

  1、反复聆听歌曲录音,感受歌曲的旋律。

  2、用自己的方式为歌曲伴奏。

  3、熟悉歌词,跟录音演唱。

  4、自编动作表演歌曲。

  四、小结。

音乐常规教案2

  教学目标:

  让学生在感受音乐的基础上,展开丰富的.想象,从而,开拓学生的思维,培养学生的想象力。在课堂上,学生思维活跃、情绪高涨,教学效果良好。

  教学内容

  一、常规歌训练

  1、学唱“上课歌”,集体创编动作

  2、用音乐告诉学生,起立、坐下等基本常规

  二、节奏训练

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  三、卡农训练

  1、音阶练习(用手位帮助);

  2、单和弦练习;

  3、轮唱练习。

音乐常规教案3

  教学目标

  一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》,感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色,节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

  二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》、《法国号》,用动作感受三拍子的强弱规律。

  三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短。

  教学内容

  一、表演《法国号》

  二、聆听《号手与鼓手》

  三、表演《快乐的小笛子》

  四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》

  教材分析

  一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调,三八拍子,进行曲速度,其结构变奏式。

  二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历,它出自两位作曲家的手,匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

  这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品,最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时,它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会,奥地利的小提琴家克莱斯勒发现了它,这首曲子的情调引起了他的兴趣,就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从此,《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲。

  教学安排:三课时

  第一课时

  教学目标:

  一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

  二、聆听乐曲《号手与鼓手》,感受分辨喇叭、鼓声,能体会乐曲的情绪。

  教学过程:

  一、组织教学,学生听音乐律动。

  二、复习歌曲《小蜻蜒》

  三、聆听《号手与鼓手》

  1、完整初听乐曲,听到喇叭声音请你举手来表示。

  2、请你说说:听了乐曲,你感觉心情怎么样?(是高兴的还是悲伤、激动?)

  3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

  4、听音乐分组表演。

  四、表演《法国号》

  1、听弹奏乐曲,学生随着音乐做动作,用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍,注意强弱弱的节拍感。

  2、师范唱,让学生体会乐曲的情绪。

  3、用模唱法学习歌曲,先用“lu”来模唱。

  4、有节奏地朗读歌词。

  5、随琴声轻声唱歌。

  6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱,师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强,似号声,“巴”要唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯,用连、断的对比表现这首歌。

  7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强,第二、三拍用手指点桌面为弱。

  8、学生自编动作来表演歌曲。

  9、小结。

  课后反思:新课标指出要“面向全体学生”,应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中,或许我们关注的只是几个极好或极差的学生,中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利,只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课,每个孩子都参与到了课堂当中,而且参与的'很精彩,参与的很融洽,参与的很开心。师生互动,生生互动,使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作,感受到了快乐。

  第二课时

  教学目标:

  一、用优美抒情的效果来演唱《快乐的小笛子》

  二、聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受乐曲的情绪。

  教学过程:

  一、听《号手与鼓手》律动,稳定情绪。

  二、复习歌曲《法国号》,要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。

  三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

  1、完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪。

  2、再听乐曲,问:乐曲是由什么乐器演奏的?

  音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的,请你用动作表现出来。

  3、复听乐曲,一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动,感受乐曲的快慢。

  四、表演《快乐的小笛子》

  1、听录音;初步感受歌曲。

  2、听唱法学习《快乐的小笛子》。师范唱,学生们跟着教师的歌声唱。

  3、有感情地朗读歌词。

  4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲,注意歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

  5、歌曲处理:歌中一字多音要唱准确,“叮叮咚”要唱得轻快。

  6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

  7、创编动作,一组表演唱,一组敲击碰铃唱。

  五、课堂小结:

  课后反思:开始学唱歌曲,在学唱过程中遇到休止符,同学们很难掌握,总是把前面的音拖长,休止符没有表现出来,于是,我放慢速度教唱有休止符的小节,让学生理解休止符的含义,在音乐中表示停顿的地方,在生活中遇到红灯要停一停,在音乐中遇到休止符也要停一停。

  第三课时

  教学目标

  一、巩固歌曲《快乐的小笛子》,用优美抒情的声音来表演。

  二、聆听《星光圆舞曲》,感受钢琴的音色。

  三、感受音的长短,听辨音的强弱。

  教学过程:

  一、复习歌曲《快乐的小笛子》,要求学生用优美抒情的歌声来表达。

  二、复习《法国号》,要求学生用富有弹性的声音唱。

  三、感受音的长短。

  1、用比较的方法说说:瀑布流水与房檐滴水哪个长,哪个短?

  2、用碰铃和木鱼敲一敲,哪个声音长,哪个声音短?

  3、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

  4、将学生分成小组,对课本上的思考题进行思考讨论,并且用笔在纸上画出长短线条。

  四、聆听《星光圆舞曲》

  1、初听乐曲,感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色,让学生说说你听了有什么感觉?

  2、再听乐曲,说出乐器的名称,边听音乐边用手指敲击节拍。

  3、复听乐曲,随着音乐用动作表示出三拍子。

  五、编创与活动:走走跳跳

  1、学生围成一圆圈,教师手持鼓站在圆圈中,教师敲敲,学生走和跳,鼓声强跳,鼓声弱走。

  2、师用强弱分明的力度来敲,第一组用强音__,第二组用弱音__,便于学生反映在动作上。

  3、改变方法:学生随师的击鼓声转方向,鼓声强时顺时针走,鼓声弱时逆时针走。

  4、让学生献计献策,怎么样才能让活动更有趣,让学生动脑参与到编创活动中。

  5、根据学生的想法走走跳跳。

  6、小结评价。

  课后反思:在学习休止符过程中,同学们能理解,但是实际演唱时总出错,于是当遇到四分休止符时,让学生点一下头,刚开始同学们动作比较生硬,慢慢练习,同学们掌握了休止符的运用。

  在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题,只要我们思考,就能想出适合学生学习的方法,在以后的教学中我将不断的摸索,使我们的教学更具特色。

音乐常规教案4

  活动目标:

  1、欣赏歌曲《最炫常州风》,初步感受说唱形式。

  2、通过常州特色图谱和节奏型,掌握PAP节奏,尝试创编歌曲PAP部分。

  3、体验说唱常州特色所带来的乐趣,热爱家乡常州。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  1、活动前熟悉歌曲旋律《最炫民族风》,了解常州特色。

  2、歌曲《最炫常州风》、常州特色图谱和节奏谱。

  活动过程:

  一、创设情景、激发兴趣。

  跟随《最炫常州风》音乐入场,激发幼儿兴趣。

  指导语:我是城市宣传员,今天要带你们去一座城市游玩,请跟着我一起出发吧。

  (背景图:运河)这是哪座城市?请你来听一听是不是常州?

  二、学习歌曲,掌握说唱节奏。

  1、欣赏歌曲第一段,学唱歌曲。

  指导语:我刚刚唱的是常州吗?我都唱了什么内容?;本文你能跟我一起唱一唱吗?

  2、完整欣赏,感受说唱。

  指导语:这回有什么不同?歌不但可以唱,还可以说,有说有唱的方式叫做说唱。

  3、出示节奏谱,根据节奏说歌词。

  指导语:你能打节奏吗?你能根据节奏来说歌词吗?

  4、完整学唱歌曲。

  指导语:让我们一起来边打节奏边唱吧!

  三、根据常州特色图谱,运用节奏型仿编歌曲。

  1、谈话讨论常州特色,争做城市宣传员。

  (1)你们真的很棒,我决定招收一些城市宣传员,和我一起来传扬常州文化。你们愿意吗?

  (2)我来考考你们,你们了解常州吗?你们知道常州最有名的是什么?

  2、运用节奏型表现常州特色,尝试创编歌曲PAP部分。

  你能够以"什么样的什么怎么样来说一说吗?

  3、结合常州特色图谱和节奏型,尝试仿编说唱。

  分为3组,选择4种特产讨论后进行说唱。

  第一组:特色风景组:红梅公园、天宁寺、东坡公园、恐龙园、嬉戏谷第二组:民俗风情组:梳篦、BRT、月季花、广玉兰第三组:小吃组:萝卜干、大麻糕、加蟹小笼包、银丝面、酒酿元宵4、评选最佳城市宣传组,激发说唱乐趣。

  分组跟随音乐进行说唱,其余组打节奏。

  5、完整演唱仿编歌曲,感受改编歌曲的'乐趣。

  四、延伸活动:

  指导语:通过今天的旅行,了解了那么多常州的文化,常州美丽吗?你们喜欢常州吗?我宣布:身为一名常州人,都能从我做起,做城市的宣传员!走,让我们唱着歌,吸引更多的客人来常州吧!

音乐常规教案5

  活动目标:

  1.在游戏时学会自我控制,不大声喊叫,体验创编歌曲的快乐。

  2.能凭借记忆唱准歌词,根据节奏创编说唱部分。

  3.借助图谱理解歌词。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  活动准备:

  图片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花)

  活动流程:

  1、谈话导入:

  你买过菜吗?跟谁一起买的?买过什么菜?

  2、出示第1、2、7、8句的`图谱,教师指图谱讲述歌曲中的故事。

  孙子和奶奶买了些什么菜?

  3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲,我们一起来听听。

  (1)、教师范唱歌曲。

  孙子和奶奶买了哪些菜?(幼儿基本说出菜名)

  (2)、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。

  师:孙子和奶奶买了……...小朋友,你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的?

  (3)、教师再次范唱。

  歌曲中那句是没有曲子的?我们一起来念一念。(练习2遍)同时教师出示节奏谱。

  4、幼儿学唱歌曲。

  (1)、跟琴声完整学唱2遍。(慢→快)

  (2)、藏图游戏(2遍)藏图2、图3。.

  5、歌曲仿编。

  (1)、教师出示蔬菜图片。

  师:老师准备了许多蔬菜,我们把它们唱在歌里吧。

  (2)、幼儿集体选图仿编。

  (3)、幼儿相互仿编。

  6、幼儿集体表演唱。

  教学反思:

  本次活动,孩子积极参与活动,课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时,利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演,体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时,幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场,对菜市场的很多菜并不是很熟悉,如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动,教学效果会更好。

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