小班音乐教案

时间：2023-07-01 11:16:53 音乐教案我要投稿

【热门】小班音乐教案范文汇总七篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的小班音乐教案7篇，希望能够帮助到大家。

【热门】小班音乐教案范文汇总七篇

小班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，并模仿小动物的叫声。

　　2、体验同伴间的友爱之情。

　　3、对音乐活动感兴趣，能大胆表现自己的感受。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　小羊头饰一个、小猫、小鸡、小鸭、小花猫的头饰；录音磁带一盒。

　　活动过程：

　　一、激趣引题

　　今天小羊过生日，它会请哪些小动物来和它一起过生日呢？我们一起来听歌曲《小羊过生日》。

　　二、学唱歌曲

　　1、听音乐开着小气车来到小羊家。

　　2、祝贺小羊生日快乐，为小羊唱生日歌。

　　3、小羊还邀请了很多小动物。教师边演示教具，边演唱，引出歌曲内容。

　　提问：小羊还邀请了谁参加生日晚会？

　　它们分别怎样祝贺小羊的，请你学一学。

　　三、表演歌曲

　　请幼儿自由选择当一种动物，戴好头饰，边唱边围坐向小羊问好。

　　四、改编歌词

　　活动反思：

　　在活动的一开始，听说要给小羊过生日，孩子们的兴趣即刻被调动起来了，活动的气氛非常好。由于这首歌曲旋律平和、简单、富有情趣，幼儿很容易掌握。当我在幼儿学唱的.过程中，逐个出示不同的小动物，许多幼儿能改编歌词进行演唱。这时，我顺势推出本月生日的孩子“闻韬”，孩子们都很惊喜。于是，我就说：“刚才小动物们给小羊庆祝生日，现在我们也给闻韬庆祝生日好吗？那怎么庆祝呢？”孩子们纷纷开始尝试改编歌词，有的孩子非常兴奋，在改编动物叫声部分怪叫，这恰恰是改编的难点，现场的气氛很乱。如何化解这一难点，这时，我就问闻韬是否喜欢这样的祝福，他摇摇头，孩子们随即安静了下来。于是，我适时地引导他们进行改编，有的孩子说可以把动物叫声部分改成“生日好、闻韬好……”，整个活动轻松、自然、愉快，尤其是闻韬笑得合不拢嘴了，开心的不得了。

小班音乐教案篇2

　　【活动目标】

　　1、学会念儿歌。

　　2、通过儿歌能掌握"你"、"我"等词。

　　3、乐意和小朋友一起玩游戏。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　【活动准备】

　　1、幼儿能说出同班小朋友的名字。

　　2、歌曲《找朋友》。

　　3、欢快的背景轻音乐。

　　【活动过程】

　　一、播放歌曲，活跃气氛教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

　　二、出示手偶，讲述故事

　　1、猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？

　　2、它们为什么要这样做呢？

　　3、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，整天呆在一起，你帮我我帮你，你关心我我关心你，这就是好朋友。我们小（3）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戏，这也是好朋友。

　　三、学习儿歌，合作表演

　　1、教师示范朗诵儿歌二遍。第二遍朗诵时加入动作。

　　2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。

　　3、儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编，如："我的小脸碰小脸""我的`小脚碰小脚"等，并根据创编内容改变动作。

　　4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。

　　5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。

　　四、游戏：你是我的好朋友。

　　自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

　　附：儿歌《你是我的好朋友》

　　你是我的好朋友，（用手有节奏地指对方）我是你的好朋友。（用手有节奏地指自己）好朋友，好朋友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和朋友手心对手心拍手）

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐教案篇3

　　《种瓜》优秀教案

　　活动目标：

　　1、感受和体验劳动所带来的快乐，知道劳动是光荣的，懂得要养成从小爱劳动的好习惯能够用真挚的情感演唱《种瓜》。

　　2、能在歌唱中表达劳动给人们带来的收获和快乐。

　　3、创编歌曲与动作。

　　活动准备：

　　1、西瓜图片一张。

　　2、幼儿以学会歌曲,《种瓜》。

　　3、钢琴。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、发声练习：师生问好歌曲《表情歌》、《春雨沙沙》、《母鸭带小鸭》、《笑一个吧!》《一个一个说》。

　　2、律动练习：《生活模仿动作》、《买菜》、《学做解放军》、《扮家家》《好朋友》。

　　二、基本部分

　　1、教师弹奏乐曲帮助幼儿回忆乐曲名称。

　　教师：“小朋友你们听过这首乐曲吗?

　　幼儿：听过。

　　教师：那谁知道这首乐曲的名字叫什么吗?(引导幼儿完整的回答乐曲的名字叫《小看戏》)。

　　2、请幼儿跟随钢琴边拍打节奏跟着老师的琴声来把这首歌曲演唱一遍。

　　3、小朋友们唱的很好听，你们想想你们种的西瓜，看着它一天一天，慢慢的长大，然后结成了一个又大又圆的.大西瓜，你们心里开心吗/

　　4、幼儿：开心。

　　5、那我们用快乐开心的心情来表演这首歌曲好吗?(幼儿齐唱)

　　三、新授部分。

　　1、小朋友们唱的真好听，那你们会表演这首歌曲吗?谁愿意来表演的。(请幼儿发挥自己的想象力，进行创编动作。

　　2、小朋友们表演的真好!那我们除了在墙根下种瓜，还能在什么地方种什么呢?(引导幼儿创编歌词)

　　3、小朋友们创编的真好!现在我们一起来把小朋友们刚刚创编出来的歌曲用开心快乐的情绪演唱一遍好吗?

　　4、小朋友们劳动开不开心啊?辛苦吗?

　　5、那你们都知道劳动很辛苦，所以你们不能浪费粮食，农民伯伯很辛苦是不是啊?

　　四、最后总结。

　　表扬创编歌词、动作，及上课认真的小朋友。

小班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1．愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

　　2．学习简单的仿编并演唱大家听。

　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1．立体“苹果树”（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。

　　2．幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。

　　活动过程：

　　一．学唱歌曲。

　　1．出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方？

　　2．出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。

　　3．教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。

　　4．请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。

　　5．教师范唱，幼儿跟唱。

　　6．请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。

　　二．仿编歌曲。

　　1．你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里？

　　2．鼓励幼儿把自己喜欢的`水果名称编进歌曲中，唱给大家听。

　　儿歌：红苹果

　　树上许多红苹果，

　　一个一个摘下来。

　　我们喜欢吃苹果，

　　身体健康多快活。

　　儿歌：红葡萄

　　树上许多红葡萄，

　　一个一个摘下来。

　　我们喜欢吃葡萄，

　　身体健康多快活。

　　活动反思：

　　《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，在此我做了一个简单的梳理。

小班音乐教案篇5

　　教材分析：

　　音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造，它可以在人的想象和记忆中产生。听，是引导学生对音乐形象的初步联想；动，是把联想进一步深化到具体的形象。《拍皮球》就是一首音乐形象鲜明生动的歌！

　　歌曲《拍皮球》为2/4拍，活泼欢快的情绪，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。全曲由三个乐句构成。第一、二句为规整乐句，第三句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节，使歌曲更加形象有趣。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。学情分析：

　　小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

　　教学目标：

　　1、能用灵巧的歌声，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。

　　2、通过演唱歌曲，来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。教学重点：

　　能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：

　　1、感受二四拍的节奏特点。

　　2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确演唱。

　　教学准备：

　　电子琴、多媒体

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、小朋友们喜欢做游戏吗？你们平时都玩哪些游戏呢？

　　2、想知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗？这个游戏特别有意思，它要一边说，一边跳。（课件展示）我们一起说一说吧！

　　3、想不想玩一玩呢！（师生合作玩跳皮筋。）

　　4、接下来老师放段音乐。（个别学生跟着音乐跳，其他跟着音乐边说边游戏。）

　　5、按节奏说儿歌，增加难度，（解决难点附点八分音符）再加上动作。（听音乐跟节奏走）

　　二、学习歌曲《拍皮球》：

　　过渡语：我这儿有一个球，听完之后，告诉我这里有没有“六”那样懒洋洋的节奏。

　　1、老师随音乐读歌词。（播放伴奏）

　　问：你们听到了几个懒洋洋的`节奏。

　　2、师生拍手齐读歌词。（重点强调附点八分音符）

　　3、接下来，我们用拍皮球的方法来读歌词。（播放伴奏）

　　真棒！你们拍的太好了，现在我们来听听这首歌曲是怎么唱的？

　　4、聆听歌曲。（这首歌曲是用怎样的心情唱的？）

　　5、再次聆听歌曲。（仔细听，皮球拍到地上发出怎样的声音，模仿一下。）

　　6、拍皮球的声音是什么？你们听一听哪种更像拍皮球。老师分别用连音和顿音唱出来。

　　7、请跟着老师唱一唱。

　　8、我们再来听一次，到了拍皮球“澎嗵”时，你们跟着一起唱。

　　9、下面跟老师唱一下，我们用慢拍的方法唱一下。

　　10、学生慢速齐唱歌曲。

　　三、歌曲处理：

　　1、听老师唱第一句，表现怎样的情绪？（有弹性）你们也可以做到。

　　2、学生唱第一句。

　　3、老师范唱第二句，这句给你的感觉是什么？

　　4、学生唱第二句和第三句。

　　5、老师范唱第四句，这句展示了怎样的气氛？我把最后一个字唱的很短，为什么？

　　6、用刚才的方法完整演唱歌曲。

　　四、创编。

　　1、我们还可以用怎样的方法表演歌曲呢？

　　（1）在声音处拍手或跺脚。

　　（2）请大家玩一个大皮球，围成圈坐着。（做动作唱歌）

　　2、伴奏歌曲

　　A、加入双响筒伴奏

　　B、加入三角铁伴奏

　　C、两个乐器一起伴奏

　　3、创编歌词。

　　我这里有一个球，你们闭上眼睛，仔细地去听，听完之后，说一说它是什么球?还要模仿出它的声音。（模仿声音从力度、速度、音色上说乒乓球）怎样唱？唱一唱。

　　什么球？玩过吗？怎么玩？老师示范，声音清脆吗？还快吗？怎样模仿？唱一唱。

　　4、伴着音乐，唱唱你最喜欢的球。（速度、力度、高低、声音大小）

　　五、拓展。

　　小朋友们，想一想，平时我们玩那么多游戏，哪些与我们音乐有关呢？

　　学生说游戏，教师弹琴一起玩。

　　六、课堂小结：

　　音乐无处不在，只要我们认真去听，仔细去观察，你就会发现，音乐其实离我们很近很近。最后，让我们在美妙的音乐声中结束这节课吧！

小班音乐教案篇6

　　活动目标：

　　1.通过欣赏，理解歌曲所要表达的内容。

　　2.理解歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感，从而培养小朋友爱妈妈的情感。

　　3.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：

　　理解歌曲所表达的情感。

　　表现歌曲所表达的情感。

　　活动准备

　　音乐画有“小鸟爱妈妈”图片若干幅、打击乐器若干。

　　活动过程

　　1、创设情景，激发幼儿学习兴趣

　　师：在一片茂密的森林里，住着乌鸦妈妈和它的宝宝们，今天我们一起跟随着音乐区感受它们动人的故事。

　　2、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

　　幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

　　3、结合观看图片，再一次欣赏乐曲。

　　(1)欣赏第一段音乐。

　　师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?用

　　小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

　　(2)欣赏第二段音乐。

　　师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

　　小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

　　(3)欣赏第三段音乐。

　　师：这段音乐听了后有什么感觉，

　　小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

　　3, 讨论：怎样象小乌鸦学习？平时，小乌鸦怎样爱妈妈？

　　4，完整欣赏乐曲

　　活动反思：

　　这是一个感人的故事，在欣赏乐曲的同时，对孩子进行爱妈妈的情感教育。在欣赏的过程中，通过多重形式来感染幼儿，使孩子的心灵受到震动，从而从小乌鸦身上学会如何关心自己的妈妈，孩子们在这个活动中，能很投入地去参与活动，但在表达对音乐的.理解与感知上缺乏对爱的表达，出现了表达不是很丰富的现象，孩子们习惯了被爱，爱变成了理所当然的事，但当孩子如何去表达自己对母亲的爱时，不是很好地去理解与行动，爱与被爱间的平横需要日常当中加以引导，让浓浓的亲情伴随孩子更好地成长。