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大班音乐山谷回声真好听教案
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的大班音乐山谷回声真好听教案，欢迎阅读与收藏。
大班音乐山谷回声真好听教案1
活动目标：
1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。
3、尝试表现回声。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》
2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。
活动过程：
一、律动“郊游”导入
——在音乐声中师生共同表演律动
——导入录像。
二、出示课件(揭示回音的原理)
观看第一段视频，教师提问：
——发生了一件什么事?
——到底是谁在骂淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语)
——为什么会有这样的声音?它是什么?(回声)
——回音和原来的声音有什么不一样?(声音的大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复)
观看第二段视频，教师提问：
——为什么会有回音呢?(小朋友根据自己的经验自由回答)
——教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的`回音。
——我们生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停车场、楼梯口、空房子等)
——请小朋友做一个回音的游戏。
三、游戏
——教师做喊话者，请幼儿扮回音。
四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》
第一次欣赏
——小朋友听到歌里唱的什么了?
——音乐里有回音么?你是怎么听出来的?他是怎样唱的?
——哪一句是表现原来的声音?哪一句是表现回音的?
第二次欣赏
——出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。
第三次欣赏
——将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。
五、谈话结束
活动反思：
回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。
为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。
大班音乐山谷回声真好听教案2
【教材分析】
《山谷回声真好听》是一首 2/4 拍歌曲，曲调优美动听，歌词简单易懂，通过乐句的重复生动呈现了山谷回声的有趣现象。本次活动通过声音的对比表现“原 声”和“回声”的强弱变化，通过接唱、合唱、创编山谷回声等方式熟练演唱歌 曲，进一步了解回声现象， 体验表现山谷回声的乐趣。
【活动目标】
1.了解山谷回声现象，学习接唱歌曲。
2.能用自然的声音演唱歌曲，唱出“原声”和“回声”的强弱变化。
3.体验表现山谷回声的乐趣。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
【活动准备】
1.课前引导幼儿了解山谷有回声的自然现象。
2.《幼儿素质发展课程音乐》CD。
【活动建议】
1、请幼儿猜谜语，引出活动主题。
谜语：山谷有个淘气包，躺在暗处学人叫，腔调和你一个样，睁着眼睛找不到。
2、带领幼儿开展练声活动。
提问：你在哪里听过回声?原声与回声有什么不同?
可将难点前置，与幼儿玩“山谷回声”游戏。例如：用“小朋友你好”或“XX 你好”的问好方式，帮助幼儿在情境中感受“原声”和“回声”的不同，“原声” 声音强，“回声”声音弱，为演唱歌曲做好铺垫。
3、请幼儿欣赏歌曲《山谷回音真好听》，感受歌曲的'旋律。
(1)播放音频，幼儿倾听歌曲，初步感知音乐的旋律。提问：你听到了什么?为什么说“美丽山谷真稀奇”?
(2)幼儿完整倾听歌曲，教师引导幼儿感受歌曲的优美及声音强弱变化。 提问：听到这首音乐，你想做什么动作?
鼓励幼儿随音乐做肢体动作，如拍手、拍腿来感应歌曲。
(3)幼儿再次完整听音乐，理解歌词内容。提问：歌曲里唱了什么?
4、学唱歌曲《山谷回音真好听》。
(1)带领幼儿用“啦”字哼唱歌曲的旋律。
(2)用钢琴弹奏音乐旋律，指导幼儿有节奏地念歌词。
(3)在熟悉歌曲的基础上，指导幼儿学习用接唱的方法来演唱歌曲的弱唱部分，也可利用不同的形式合作演唱。例如：歌词部分全体幼儿一起演唱，回声部分请一半幼儿与另一半幼儿对唱。
(4)教师鼓励幼儿通过接唱、合唱等方式学唱歌曲，可根据幼儿的演唱情况请幼儿加入动作表演，进一步了解回声现象。
活动反思：
回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。
为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。
大班音乐山谷回声真好听教案3
教材分析：
这是一首 2/4 拍的歌曲，曲调优美动听，歌词简单易懂，通过乐句的重复， 生动的呈现了山谷回声的有趣现象。本次活动通过山谷回声情境导入，引导幼 儿通过音频感知回声现象，了解回声现象的产生;通过难点前置的方法，在发 声练习时练习原声与回声，用声音的对比表现“原声”强和“回声”弱的强弱 变化;
活动目标：
1.了解山谷回声现象，学习接唱歌曲。
2.能用自然的声音演唱歌曲，唱出“原声”和“回声”的强弱变化，并尝试创编歌曲中的回声部分。
3.体验表现山谷回声的乐趣。
4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1.山谷回音音频
2.活动课件
活动过程：
1.创设山谷回音情境，激发幼儿兴趣。
(1)教师播放录音，幼儿了解回音与原声的不同，感受回音的.奇妙。
提问：这个声音是什么?回音和原声有什么不一样?
小结：美丽的山谷真稀奇，说话有回音。
(2)发声练习，难点前置。
“我们也一起来试试山谷回音，老师来唱你们来做我的回音。”教师与幼儿通过角色互换的方式进行发声练习
2.能用自然的声音演唱歌曲，唱出“原声”和“回声”的强弱变化。
(1)教师范唱，幼儿欣赏歌曲。
提问：从歌曲里你听到了什么?哪里稀奇?
小结：美丽山谷真稀奇，唱歌讲话有回音，山谷回音真好听。
(2)学唱歌曲，尝试接唱。
教师与幼儿通过角色互换的方式进行演唱歌曲，感受“原声”和“回声” 的强弱变化。
3.创设“山谷唱歌”情境，尝试创编歌词，体验表现山谷回声的乐趣。
(1)创设“山谷唱歌”的情境，师幼分别扮演山谷和唱歌的人，以接唱的形式进行演唱。
(2)幼儿完整演唱歌曲，教师提醒幼儿用自然优美的声音进行演唱。
(3)尝试创编歌词，体验表现山谷回声的乐趣。
提问：你想对着山谷说什么?我们一起对着山谷喊一喊吧?
在生活中除了山谷有回声还有哪里有回声?在我们的幼儿园里也有神奇的回音，我们一起去找一找吧!
活动反思：
回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。
为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。
大班音乐山谷回声真好听教案4
活动目标：
1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。
3、尝试表现回声。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》
2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。
活动过程：
一、律动“郊游”导入
——在音乐声中师生共同表演律动
——导入录像。
二、出示课件(揭示回音的`原理)
观看第一段视频，教师提问：
——发生了一件什么事?
——到底是谁在骂淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语)
——为什么会有这样的声音?它是什么?(回声)
——回音和原来的声音有什么不一样?(声音的大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复)
观看第二段视频，教师提问：
——为什么会有回音呢?(小朋友根据自己的经验自由回答)
——教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。
——我们生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停车场、楼梯口、空房子等)
——请小朋友做一个回音的游戏。
三、游戏
——教师做喊话者，请幼儿扮回音。
四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》
第一次欣赏
——小朋友听到歌里唱的什么了?
——音乐里有回音么?你是怎么听出来的?他是怎样唱的?
——哪一句是表现原来的声音?哪一句是表现回音的?
第二次欣赏
——出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。
第三次欣赏
——将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。
五、谈话结束
活动反思：
回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。
为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。
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