人音版七年级上册音乐教案全册

时间：2025-04-16 16:25:18 蔼媚音乐教案我要投稿

相关推荐

人音版七年级上册音乐教案全册（精选10篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的人音版七年级上册音乐教案全册，欢迎大家分享。

人音版七年级上册音乐教案全册（精选10篇）

　　人音版七年级上册音乐教案全册 1

　　教学目标：

　　1、能力目标：通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与学习，激发学生喜爱民歌，感受民歌那“原生性”的质朴美。

　　2、知识目标：通过聆听、演唱、交流、表演等活动，让学生感受并了解陕西信天游的风格特点，了解本曲节奏方面的基础乐理知识。

　　3、德育目标：通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与歌词的理解，揭示了万恶旧社会劳动人民的苦难，启发同学们珍惜现在来之不易的生活，努力学习，振兴中华。

　　教材分析：

　　这是一首陕北信天游。信天游是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。歌词上下两句为一段，上句起兴，下句起题。用一个曲调反复演唱。歌曲一开始，连续向上四度的音调，既表现了脚夫激动的心情，又表现了他对自由幸福生活的渴望和追求。下句“为什么我赶脚人儿（哟）这样苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音调，表现了表现了在黑暗的旧社会，劳动人民惆怅无奈凄凉无比的心情。

　　教学重点和教学难点：

　　1、重点培养学生的情感和审美能力。

　　2、难点让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。

　　教学方法：

　　情境教学法，多媒体辅助等直观教学手段，进行讨论练习等方法，完成此次教学内容

　　教学教具：

　　地图，大歌谱，视听音响设备、电脑等教学设备。

　　学法指导：

　　1、鼓励学生自主参与学习，分小组进行讨论并个别回答问题，让其发挥独创精神。

　　2、启发学生自己探索，通过歌唱表演的方式给予表现机会。

　　3、教师与学生互动教学，加强师生交流。

　　预期教学效果：

　　在创造性教学中，同学们通过多媒体直观教学法，大部分同学都在兴趣中学习音乐知识及课堂内容。通过师生互动，创造性表演，学生能过在情境教学法中掌握知识和内容。所以我的预期教学效果力争达到100%

　　教学过程：

　　1、导言

　　人民音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。”民歌是我国民族民间音乐艺术。民歌反映的是最底层、最普通的劳动人民的心声。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。成为中华民族的瑰宝。

　　上节课，我们领略了山西民歌的情韵，今天我们再来欣赏陕西民歌的音乐风格。

　　首先利用多媒体课件播放三首民歌。

　　师：请同学们仔细聆听歌曲，回答哪一首是陕西民歌？

　　A《太阳出来喜洋洋》

　　B《小拜年》

　　C《脚夫调》

　　D《脚夫调》

　　师：同学们回答的很好，今天我们欣赏的就是陕北信天游《脚夫调》

　　2、知识内容

　　⑴师：（出示地图）请问有谁能找到陕西省呢？

　　（位于中国西北地区东部）

　　利用多媒体课件播放古城西安

　　教师介绍陕西省的地理知识和人文景观。

　　陕西省位于中国西北地区东部的黄河中游，面积19万多平方千米全省纵跨黄河、长江两大水系，是“新亚欧大陆桥”亚洲段的中心和进入中国大西北的门户，省会是西安，陕西大地古老而神秘，是中华民族的重要发祥地。她犹如镶嵌在中国内陆腹地的一颗明珠，这里有我国的古城长安（今西安）自西周起，先后有12个王朝在此建都，历时1100多年。

　　⑵师：通过介绍，我相信大家对陕西省有了一个大致的了解，下面再一次聆听这首民歌，请同学们经过小组讨论的方式来回答，陕北信天游《脚夫调》的特点？

　　（高亢有力、激昂奔放）

　　教师介绍陕北信天游风格和特点。

　　信天游是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。歌词基本以七字为一句，上下两句为一段，上句起兴，下句起题。既可以两句独立成歌，也可把几段或十几段歌词并列，用一个曲调反复演唱。民间曾有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”之说。信天游以绥德、米脂一带的最有代表性，《脚夫调》流行在绥、米一带，它以高亢有力、激昂奔放、具有鲜明的西北民歌的特点，⑶出示大歌单，利用师生互动的方式教授音符的时值及小切分，三连音，和后十六等节奏型的打法。

　　①师：因为音乐来源生活，同学们能否在生活中需找音符的'时值呢？

　　例：4分音符时值——走一步

　　8分音符时值——钟表滴答

　　16分音符时值——小鼓

　　3、德育教育

　　通过几个例子对比，同学们应该感受新社会的美好和这来之不易的今天，所以我们以后，一定要努力学习，建设我们的家园。

　　4、创造性表演

　　通过节奏型的掌握和多次聆听音乐，相信大家已经熟悉了本曲，用各自喜欢的表达方式来演绎这首《脚夫调》我做指挥并提供歌谱和各种道具，学生根据自己的喜欢分成两组：

　　A、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。

　　B、歌唱学生齐唱这首歌曲。

　　通过表演环节，使学生能够进一步熟悉歌曲并且可以通过师生互动的方式体验歌曲，使学生在幽默和欢快中感悟歌曲的内涵，从而达到熟悉歌曲，掌握知识点和审美教育的目的。

　　课堂小结：

　　首先让同学们自己回答学到了什么？老师再做点评。

　　今天我们欣赏了陕西信天游《脚夫调》，让我们了解、感受了我国民族音乐的魅力；了解陕西信天游的风格特点和本曲节奏方面的基础乐理知识。通过大家的互动表演，能熟悉这首歌曲，进一步的了解到这首歌的内在精神，启发同学们珍惜现在来之不易的生活，努力学习，振兴中华的高尚情操。

　　人音版七年级上册音乐教案全册 2

　　一、指导思想

　　1、体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力。

　　2、以学生为本的新型教育观念，为学生提供感受音乐，表现音乐，创造音乐的广阔天地。

　　二、学生情况分析

　　1、七年级的学生才升初中，胆量需要培养，应努力的让他们敢唱、爱唱。

　　2、学生的基本乐理知识还不够，要从最基本的知识教，从认识简谱的7个音开始，并要有十足的耐心。

　　3、要多鼓励学生，让他们一直保持浓厚的学习兴趣。

　　三、教学任务

　　1、七年级音乐有六个单元，以演唱、演奏、欣赏为主要方式。由于无法统一购买竖笛，故演奏课无法去实现。

　　2、本学期除了教学任务，课外活动的合唱也以每周四课时足量安排，学生会从最基本的呼吸发音开始，慢慢熟练，争取做到背唱歌曲5首以上。

　　四、教学目标

　　1、能熟练演唱、背唱下列歌曲《新世纪的新一代》、《歌唱祖国》、《西风的'话》、《牧歌》、《樱花》、《划船曲》等教材上的歌曲。

　　2、能分辨钢琴、曲笛、二胡、吉他、唢呐等的音色。

　　3、能分辨女声独唱、男声独唱、合唱、对唱、二重唱、齐唱、轮唱、领唱加合唱的演唱形式。

　　4、通过欣赏，了解并感受音乐如何描绘秋景及表现与之相关的生活；通过欣赏了解蒙古族、哈萨克族、与地理环境藏族等具有代表性的民歌和器乐曲，感受音乐与地理环境之间的关系；了解亚洲音乐的基本情况和特点。

　　五、教材分析

　　1、教材突出了培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐的表现能力和创造能力。

　　2、教材使音乐教学从单纯传授音乐知识和技能转变为实施美育的重要途径之一。

　　3、教材编排紧凑，从唱歌、器乐演奏、欣赏、音乐与其他文化交融等方面都很好，但器乐演奏因为农村中学条件不足而无法去探究。

　　六、具体课时安排

　　第一单元二课时

　　第二单元三课时

　　第三单元三课时

　　第四单元二课时

　　第五单元二课时

　　第六单元一课时

　　由于教学兔子舞、三十六步舞蹈要3课时，总共是十六课时。

　　人音版七年级上册音乐教案全册 3

　　教学内容：

　　歌曲《歌唱祖国》。

　　教学目标：

　　学会歌曲《歌唱祖国》;感知音乐结构;掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。

　　重点难点：

　　1、重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。

　　2、难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。

　　第一，用首调唱名法，了解D大调的音位。

　　第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

　　教学过程：

　　1、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。

　　2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。(1-2遍)

　　3、教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析)，并做练习。

　　(1)调式、调性(D大调)和唱名

　　(2)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符)

　　(3)典型节奏型

　　(4)旋律进行特点

　　(5)音乐结构，乐段和乐句

　　(6)词曲关系

　　4、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱，直到唱熟

　　5再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构--三段体，以及它们所造成的“陈述--对比--再现”的艺术效果。

　　6、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的.声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。

　　小结：今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。

　　人音版七年级上册音乐教案全册 4

　　教学目标：

　　1、了解藏族的风土人情。

　　2、《洗衣歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

　　3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点，并学跳藏族舞。

　　设计思路：

　　本课教学以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。

　　教学准备：

　　教师制作一个教学课件，上面有藏族风光、藏族风情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片断。

　　教学过程：

　　一、导入作品：

　　创设情景，让学生了解藏族的风土人情。

　　1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）

　　2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？

　　歌曲《青藏高原》

　　3、有谁能介绍一下这个民族？

　　4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……

　　（大屏幕）藏族的风土人情

　　5、师：感觉怎么样？（学生自由说）

　　师：藏族真美，不禁让我想起一首歌。

　　二、初听歌曲《洗衣歌》

　　1、请同学们闭上眼睛用心聆听，感受歌曲的意境美。

　　2、听完以后，师生畅谈听后感。

　　三、教师介绍作品：

　　歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主题歌，具有浓郁的藏族风格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情谊。歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材，既保留了风格，又有所创造。曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情。

　　四、复听作品：

　　1、让我们一起再次来感受一下歌曲带给我们的这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）

　　2、舞蹈片段欣赏《洗衣歌》，让学生在欣赏舞蹈的`基础上再次来体会歌曲的意境美，并欣赏藏族美丽的舞蹈。

　　五、跟唱歌曲：

　　请同学们一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！

　　六、创意表现歌曲：

　　目的是让学生发挥想象，表达情感。

　　师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《洗衣歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。

　　（大屏幕展示）

　　1、编一段歌词或编一段舞蹈侓动

　　2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情

　　3、画一幅美图.在创作过程中，老师不停地放《洗衣歌》音乐，激发学生的创作灵感。

　　七、小结：

　　提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，增强对祖国的热爱之情。

　　人音版七年级上册音乐教案全册 5

　　【教案目标】

　　1、知识目标：了解吕其明及其作品;初步了解管弦乐的构成;初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。

　　2、能力目标;能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”;能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。

　　3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。

　　【教案重点和难点】

　　重点：听赏《红旗颂》;能唱一唱“歌唱性红旗主题”;能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。

　　难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受;能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。

　　【教案过程】

　　(一)组织教案：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。

　　(二)导入新课：

　　课前播放《五星红旗》(刘媛媛演唱)，创设课堂教案情景。

　　(三)、讲授新课：

　　1、赏画：油画《开国大典》

　　2、讨论：

　　从画面感受到一种什么样的氛围。

　　身临其境假象，我们置身在那样一个场景中，感觉如何。

　　3、播放开国大典视频，感受氛围。

　　4、听赏吕其明《红旗颂》(管弦乐曲)：

　　①、简介吕其明及其代表作品。(师生共同交流)

　　②、简介管弦乐队构成。(弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组)

　　③、聆听引子主题片段。

　　思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受?它的旋律来源于哪一首歌曲?

　　学生讨论，回答，教师小结：

　　感受：激动、振奋、具有强烈的号召力

　　来源：聂耳《义勇军进行曲》(国歌)

　　④、聆听红旗主题。

　　教师播放“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。

　　思考：这两个主题有何异同点?能激起你怎样的联想和感受?

　　学生讨论，回答，教师小结：

　　异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。

　　结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。

　　歌唱性主题的感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展;深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。

　　进行性主题的感受：在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐;坚定有力、斗志昂扬的情绪。

　　⑤、分别用不同的节拍4/4和2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。

　　⑥、听赏再现部。

　　思考：你能感觉到音乐情绪发生变化了吗?请用手势示意。

　　请学生听辨出东方红主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的'目标，增强对作品的理解和感受。

　　⑦、完整听赏《红旗颂》。

　　5、课堂小结：

　　比较相同主题(红旗)不同体裁(歌曲、乐曲)的表演风格特点。

　　相同点：都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。

　　不同点：

　　歌曲——动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐情绪，刻画音乐形象上更容易让人理解和感受。

　　乐曲——丰富的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使得乐曲在表达上更到位，更有层次，更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。

　　6、布置作业：

　　课后唱背红旗主题，尝试为红旗主题填上合适的歌词并演唱出来，下节课同学之间交流一下，比一比谁的创作更精彩。

　　红旗颂

　　一面用鲜血和精神凝结的旗帜在飘扬

　　飘扬在一个用五千年文明传承的地方

　　就是这面旗帜摧毁了旧时代的腐朽

　　就是这面旗帜迎来了新中国的朝阳

　　就是这面旗帜埋葬了屈辱

　　就是这面旗帜揭开了中国崭新的篇章

　　从此

　　一个民族告别了被压迫奴役的历史

　　昂首阔步走向了新时代的万里康庄

　　人音版七年级上册音乐教案全册 6

　　课题概述

　　《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，音乐教案《唱脸谱》－人音版初中音乐教案。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

　　教学目的：

　　1.通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

　　2.通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

　　３.通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

　　教学重点：

　　1.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

　　2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的.不同表现力。

　　教具准备：

　　多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

　　教学过程：

　　一、赏析与导入──看脸谱

　　㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课

　　㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

　　1、脸谱的产生；

　　2、脸谱的颜色；

　　3、脸谱的样式

　　二、活动与体验──唱脸谱

　　㈠新授引入

　　今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

　　㈡歌曲范唱

　　1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识，音乐教案《音乐教案《唱脸谱》－人音版初中音乐教案》。

　　2、学生自由谈

　　㈢学唱新歌

　　1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

　　2、难点突破，前半拍休止

　　3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

　　4、齐唱歌曲（加深情感体验）

　　三、思考与创作──画脸谱

　　㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

　　㈡创作：（背景音乐与播放京剧）

　　1、学生在音乐声中分组画脸谱。

　　2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

　　四、反馈与小结──演脸谱

　　㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

　　㈡小结（多媒体投影展示）

　　今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……

　　五、结束课业

　　在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

　　人音版七年级上册音乐教案全册 7

　　教学内容：

　　交响曲《伏尔塔瓦河》。

　　教学目标：

　　掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律;听辨西洋乐器;启发学生形象思维;了解捷克和伏尔塔瓦河(音乐与相关文化)。

　　教学重点：

　　掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情。

　　教学难点：

　　听辨乐曲中不同乐器的音色。

　　教学过程：

　　1、导入：

　　在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。

　　2、介绍捷克和伏尔塔瓦河。

　　在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。(出示地图)

　　作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部大赞美祖国的音乐作品。(出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。)

　　其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的'歌颂和赞美。

　　3、欣赏主题旋律(摘录乐曲中的主题旋律)。请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。

　　4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的?如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的;伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。

　　介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。

　　(1)、伏尔塔瓦河的源头1源头2长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。

　　(2)、伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。

　　人音版七年级上册音乐教案全册 8

　　教学目标：

　　1、通过欣赏分析体验认识等教学环节，体会作品所表现的情境，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。

　　2、学生能在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。

　　3、能试唱第一小圆舞曲主题，

　　4、通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。

　　教学重难点：

　　1、体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。

　　2、能深入地去理解该曲。

　　教具准备：

　　多媒体课件风琴

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、请学生说出自己喜欢的运动员。

　　2、播放图片（申雪赵宏博）

　　师：有哪位同学能说出他们是什么运动员？（花样滑冰运动员）

　　3、教师做简单介绍：

　　他们曾在2002年世锦赛上夺得中国在双人滑项目上的首个世界冠军。

　　4、师：花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，引出课题：《溜冰圆舞曲》

　　二、聆听感受

　　（一）整体感受

　　1、让学生欣赏申雪与赵宏博着两位运动员对这首作品的精彩演绎。

　　师：请学生在欣赏的同时仔细聆听，特别注意乐曲的节奏有什么特点。

　　2、课件：溜冰圆舞曲溜冰视频乐曲欣赏

　　3、作品介绍：作于1882年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。

　　4、作者介绍：瓦尔德退费尔（1837—1915）

　　5、乐曲的节奏特点：圆舞曲（课件）

　　（二）分段赏析

　　1.序曲：

　　(1)提问：a.序曲部分的速度是怎样的?(徐缓的)

　　b.使用了什么乐器?(圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王。)

　　C.音乐使你们想到了什么季节?(冬天)

　　(2)学生听后讨论并回答问题。

　　（3）复听音乐。

　　2、第一圆舞曲：

　　分AB两个主题，速度形成对比。

　　主题A：

　　(1)欣赏音乐。旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。

　　(2)请几位同学跟旋律跳一段舞蹈。

　　(3)学生用“la”音随音乐哼唱主题旋律，并仔细看谱，看能否发现谱中的弧线有什么不同的作用？

　　(4)连音线：

　　分圆滑线和延音线

　　A.圆滑线：是用于（一般是两个以上）相同或不同音高的`音符之上，表示要唱得圆滑。

　　B.延音线：是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线，功能是延长这个音，唱法则按节拍唱完即可。

　　(4)教师范唱主题A旋律。

　　(5)学生跟唱旋律。

　　（6）让学生用小打击乐伴奏演唱旋律。

　　主题B：运用了八分音符，并强调其节奏，使乐曲充满了轻快活泼的情绪。

　　（1）欣赏主题B音乐

　　（2）让学生随音乐轻声哼唱旋律，并与主题A对比。

　　3、第二圆舞曲：

　　主题A：表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者洒脱的姿态。

　　主题B:出现急速的音乐片段，轻松而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。

　　4、第三圆舞曲

　　主题A：主要由弦乐奏出与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点。

　　主题B：轻松活泼，与主题A形成生动的情绪对比。

　　5、第四圆舞曲：

　　由整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈，委婉甜美的旋律，后面还有一段表现运动员在冰上做出各种令人眼花缭乱的动作和华彩乐段。

　　6、结尾

　　欢乐的华彩段落之后，音乐进入结尾部分，再现第一小圆舞曲与第三小圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。

　　7、作品结构图：

　　序奏+四小圆舞曲+再现+尾声

　　||||

　　（美丽的冬景）(一小、二小、三小、四小）（一小、三小）（在热烈的气氛中结束）

　　（三）《蓝色的探戈》

　　1、了解探戈：先让学生说说他们自己了解的探戈，然后教师简介：探戈是十九世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈，20世纪初，发展为一种社交舞蹈，其舞蹈音乐逐步形成一种音乐体裁。探戈含有混融文化的特色，在其发展过程中既受到拉丁美洲音乐文化的影响，也接受了欧洲、非洲音乐文化的影响并形成不同风格。

　　2、作者简介：安德森（1908——1975）美国作曲家、指挥家。毕业于哈拂大学，获硕士学位。1935年起在波士顿通俗管弦乐团任作曲。由于擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”。其代表作品有：《打字机》、《蓝色的探戈》、《拨奏爵士乐》等。

　　3、《蓝色的探戈》

　　1）、聆听《蓝色的探戈》，感受乐曲主题。

　　如果你感受到乐曲中旋律主题发生变化请举手？（师生讨论得出结论：乐曲有三个主题。）听老师唱三个旋律主题，听辨是否有相似的主题？（师生讨论得出结论：乐曲可分两段）

　　2）、复听全曲

　　a)感受乐曲出现几种探戈节奏？

　　b)教师总结

　　欧洲即西班牙风格的典型节奏：

　　拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏：

　　c)敲击这两种节奏感受其不同风格

　　3）、分段欣赏

　　a)聆听主题A运用哪种风格节奏？音乐情绪如何？这一主题使用了欧洲风格节奏，这种节奏带有明显的推动力量，这段音乐的情绪颇为活泼。

　　b)复听主题A，跟音乐打节奏。

　　c)聆听主题B运用哪种风格节奏？音乐情绪如何？这一主题使用拉丁美洲风格节奏与主题A形成明显对比，这个主题的旋律节奏宽广，因而造成一种飘逸、悠远、幸福、欢乐的音乐情绪。

　　这一主题包括了两个颇为近似的旋律，好像后者是前者的变化发展。

　　d)复听主题B，跟音乐打节奏。

　　4、总结探戈的音乐特点

　　探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，其舞蹈节奏以切分节奏为主要特点。欧洲风格的探戈节奏比较轻快、活泼，富有动感；而拉丁美洲风格的探戈节奏则显得更优雅、舒展。

　　三、音乐创编：

　　1、让学生分成几组，分别为第一小圆舞曲旋律创编歌词。例：冬天来了，雪花飞舞，优美的身姿舞动起来。

　　2、.选学生展示创编成果，可用小击打乐器配合演唱。

　　3、选出最佳歌词，师生一同随音乐演唱。

　　四、课堂小结：

　　冬天虽然寒冷，但我们的作曲家却能去充分挖掘冬天带给我们的快乐，如我们可以滑雪，打雪战，还可以去溜冰，希望我们的每位同学都能以积极乐观的态度，面对生活中的各种困难，让自己过得快乐，充实并有意义。

　　人音版七年级上册音乐教案全册 9

　　教学内容：

　　歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》。

　　教学目标：

　　欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式;认识旋律线;了解民间曲调和前辈的歌。

　　教学重点：

　　辨别不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的风格、音乐效果;感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。

　　教学难点：

　　(1)、本课音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。

　　(2)、引导学生完成本课的各项任务;画旋律线，填写表格，制作小插图。

　　教学过程：

　　1、教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首歌颂祖国的歌曲，或复习歌曲《歌唱祖国》“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，它们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情”。

　　2、请听第一首歌曲《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作家乔羽。

　　3、提问：

　　(1)、在这首歌曲中我们体会到了什么样的音乐形象?它们是如何表现的?启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。(歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。)

　　(2)、在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式?

　　(3)、在这首歌曲中我们听到了几个段落?各表现什么?启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落;简单表述各不同段落音乐的对比与变化(包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等)。

　　第一段：四句，男高、女高、男声、女声音领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。

　　第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的号脉。

　　第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

　　第四段：分为三段词。第1、2、3段词分别为女高音领唱接合唱;男高音领唱接合唱;男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。

　　第五、六段：合唱，表现了对祖国的'热烈的赞颂和祖国的光辉前景。

　　4、再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。

　　5、课堂讨论上述问题，并填写表格。

　　6、请听《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》。

　　7、提问：

　　(1)、这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同?启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。(《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性;《今天是你的生日，中国》欢快的、热烈的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化;不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。)

　　(2)、这两首歌曲的演唱形式是怎样的?各分为几段?(《祝福祖国》女声独唱，分为两段;《今天是你的生日，中国》女声领唱和混声合唱，分为两段。)

　　(3)、这两首歌曲的演唱风格是怎样?(《祝福祖国》为民族风格或民歌风，bE宫调;四四拍子;《今天是你的生日，中国》通俗风格，E宫调;四四拍子。而《祖国颂》为美声风格，以F大调为主，变化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。)

　　(4)、在歌曲中是怎样歌颂祖国的?以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。

　　8、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律线。

　　9、请听《祖国颂》。

　　10、介绍这首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式(A调式)、节拍(四二拍子)、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们同样要有前辈们的这种精神。

　　11、小结：我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各有不同的演唱风格、演唱形式、各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵形式，气势宏伟，是一首歌颂祖国的颂歌;《祝福祖国》为女声独唱，音乐更加富于时代感，接近青年的生活;《祖国歌》自20世纪20年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了特殊的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请学生们想一想还有那些歌唱祖国的歌曲?