小学音乐教案

时间：2025-09-29 10:20:12 音乐教案我要投稿

小学音乐教案【精选】

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学音乐教案【精选】

小学音乐教案1

　　一、指导思想：

　　音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

　　二、本学期教学目标与任务：

　　(1)演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。初步运用气息控制，做力度变化的练习。

　　(2)认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的`名称和时值。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。

　　(3)结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

　　三、教学分析：

　　四年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。

　　四、学生情况分析：

　　这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。

　　五、提高教学质量措施：

　　1.为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　4. 课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

小学音乐教案2

　　教学目标

　　1.通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

　　2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

　　3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

　　教学内容

　　聆听《加伏特舞曲》

　　聆听《霍拉舞曲》

　　表演《假如幸福的话拍拍手吧》

　　表演《哈里啰》

　　第一节课时：7－1

　　教学内容：

　　1.表演《假如幸福的话拍拍手吧》；

　　2.欣赏器乐曲《加伏特舞曲》

　　教学目标：1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。

　　教学重点难点：听辨、感受、体验

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐问好、入座！

　　2、发生练习。

　　3、复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、导入。

　　2、聆听表演《假如幸福的话拍拍手吧》组织学生聆听《假如幸福的话拍拍手吧》的同时选放有关表演《假如幸福的话拍拍手吧》的多媒体课件，引发学生的兴趣。

　　（1）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

　　（2）分声部读一读。

　　（3）分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。

　　编创与活动；1.这一课的编创与活动中又安排了认识la、si唱句的知识，教师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学会后，让学生模唱歌谱的方法，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

　　2.试用la、si与自己学过的'音随意编唱。

　　三、欣赏部分：器乐曲《加伏特舞曲》

　　第二节课时：7—2

　　教学内容：表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》

　　教学目标：

　　1、通过聆听，表现出音乐的喜爱之情。

　　2、能够自编动作参与表演。

　　教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。

　　教学准备：录音机、电子琴

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐起立、问好、入座！

　　2、复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、聆听《哈里啰》完整地听乐曲两次

　　（1）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。

　　（2）听乐曲，分别学做动作表演。

　　2、聆听

　　（1）完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。

　　（2）复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

　　三、欣赏部分：管弦乐《霍拉舞曲》

　　通过完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律，让学生小声跟唱，教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音，主要通过准确的范唱来解决。

　　2.教师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，教师提示学生：看谁的耳朵最灵敏，跟唱的准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

　　3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。

　　4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示学生：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音，而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。

小学音乐教案3

　　一、律动进教室

　　听伴奏音乐《母鸡叫咯咯》，跟老师做律动进教室，学生做律动去到自己的位置上。（熟悉节奏后，师暂停音乐）

　　师：请同学们轻轻地坐下。

　　师：同学们好！

　　生：老师好！

　　师：欢迎同学们踏着欢快的节奏，乘坐快乐列车到达了今天我们的目的地——快乐农场，我就是“快乐农场”的主人。农场的小动物们知道你们今天要来了，都很高兴，急着要出来欢迎你们呢。好！那现在我们来玩一个游戏请你们猜猜来了哪些小动物？行不？

　　生：行

　　师：那你们的耳朵可要听清楚了哦。

　　二、猜谜语

　　师：阔嘴巴呱呱叫，会游泳会跳高，不吃米不吃草，我们庄稼它来保。

　　生发表自己的答案，有青蛙、小鱼等。

　　师：同学们都很积极回答哦，答案是青蛙。大家喜欢青蛙吗？（出示课件）

　　生：喜欢

　　师：那老师想请个同学模仿一下青蛙的叫声

　　生很积极举手表演

　　师：大家真聪明。那现在老师请你们用你们的手拍出老师模仿青蛙的声音。行不行？

　　生：行。

　　出示课件：

　　x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱

　　师：青蛙青蛙︱叫呱呱︱

　　给手势学生接着打节奏

　　师：叫呱呱︱叫呱呱︱

　　生打节奏

　　师：同学们打得很准确，我们连起来试一下。

　　师：青蛙青蛙︱叫呱呱︱叫呱呱︱叫呱呱︱

　　生打节奏

　　师：好！我们继续来猜猜还有哪些小动物呢？

　　师：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

　　生：小猫。

　　师：答对了，那下面还请同学们用手拍出老师模仿小猫的声音

　　出示课件：

　　x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳

　　师：小猫小猫︱叫喵喵︱

　　生打节奏

　　师：抓住老鼠︱喵—︱

　　生打节奏

　　师：大家注意一下这个结尾有什么不同吗？

　　生：长一点

　　师：对了，大家真棒！小猫抓住老鼠的心情是怎么样的？

　　生：很开心

　　师：是的，所以它就把声音叫得长点，表示它很开心了，请同学们跟老师学一下，小猫很开心的叫声。“喵” —

　　生：喵—

　　师：好！我们把这一句连起来打一次

　　小猫小猫︱叫喵喵︱抓住老鼠︱喵—︱︳

　　生打节奏

　　师：有个小动物看到青蛙、小猫玩得那么开心，它也赶过来了，我们再猜猜它是谁？

　　师：身穿花花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，催人早早起。

　　生：公鸡

　　师：那么公鸡的叫声是怎样的？

　　生：喔喔……

　　师：很好！我们继续老师模仿公鸡的叫声，你们用手拍出来。

　　出示课件：

　　x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳

　　师：1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱

　　生打节奏

　　师：公鸡公鸡︱叫喔喔︱

　　生打节奏

　　完整地把节奏打一次

　　三、学唱《母鸡叫咯咯》

　　1、#教案# 导语：

　　师：咦！奇怪了，平时我看到的都是公鸡全家一起出动的啊，怎么今天只有公鸡自己出来了呢？你们知道公鸡家里还有谁吗？

　　生：小鸡、母鸡

　　师：哎！我听到母鸡在那边唱起来了哦，我们一起听一下它去干嘛了？还要告诉老师你听完后是什么心情的？

　　2、聆听录音范唱。听后问：

　　师：看哪个同学的耳朵最灵敏，你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？

　　生：唱歌，下蛋

　　师：那你能用一个动作来表示下蛋吗？

　　生表演

　　师：母鸡下完蛋后在做什么小动作？

　　生：叫咯咯，脖子伸伸，两只翅膀扑扑

　　师总结：母鸡下蛋时会咯咯的叫，还会伸伸脖子，拍拍翅膀向人们报喜。

　　师：请同学们站起来，学习一下母鸡下蛋后的动作。

　　学生跟老师边朗读边做动作

　　出示课件，介绍歌曲题目《母鸡叫咯咯》

　　师：《母鸡叫咯咯》是一首德国民歌，是我们今天要学习的歌曲，大家想学吗？

　　生：想

　　师：刚才听歌曲前，老师请同学们带着一个问题去听的。这首歌曲你听了以后，你的心情是怎么样的？

　　生：高兴、开心、愉快…

　　3、再次聆听音乐

　　师：现在请同学们用你们的身体去感受音乐的节奏，动起你们的身体，拍起你们的手。请同学们站起来

　　（播放《母鸡叫咯咯》录音）

　　听音乐，老师带学生拍手拍腿，感受节奏。在这个过程中，有些学生还会把母鸡下蛋时，*会翘起来的动作也表现出来了。

　　4、按节奏朗读歌词

　　师：同学们表现得不错哦！还敢不敢接受挑战啊？

　　生：敢

　　师：好！现在老师把歌词读一次给大家听，不过大家也不要闲在这里，你们帮老师伴奏好不好？

　　生：好

　　师：那么大家看好老师是怎么样做的，看谁学得最像。

　　师示范

　　师：刚刚老师做了什么动作？

　　生：拍手、点手心。

　　师：对了，老师在拍手的时候是读的语气是重点的，点手心的时候轻点。而且在拍手的时候我们身体还可以跟着向前动一动哦。

　　生模仿

　　师开始朗读歌词，学生打节奏。

　　（通过拍手、点手心，拍手时身体向前倾等动作，感受2/4拍子的强弱。同时学生伴奏老师读歌词，培养一个师生合作的气氛。）

　　学生跟老师按节奏读歌词

　　5、聆听歌曲，把相对应的歌词和歌谱画上连线（出示课件）

　　师：请同学们看好课件上给出的.歌谱和歌词，听着音乐，给相对应的歌词和歌谱画上连线。

　　6、唱歌曲

　　师弹一句旋律，学生尝试自己唱出来，师再评价。

　　7、跟录音唱歌曲

　　师：能把它唱出来吗？

　　生：能

　　师：能跟住节奏唱出来吗？

　　生：能

　　师：能跟住节奏有感情地唱出来吗？

　　生：能

　　师：好！那现在同学们跟着音乐来唱，不过大家要在“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜，添快乐！”这些地方，把母鸡下蛋后开心的动作表现出来哦。

　　8、处理歌曲中的“mp”、“mf” 。

　　师：小朋友们有没有注意到书本上面，有两个这样的标记？（出示课件“mp、mf” ）

　　生：有

　　师：那它们是什么意思呢？请大家听老师唱完后，把你听到的感觉讲出来。

　　师范唱

　　师：大家听到是怎么样的？

　　生：前面小声点，后面大声点

　　师：大家听得很仔细，讲得很准确。那为什么到后面要大声点呢？

　　生：因为母鸡下蛋了，它很高兴，想向人们报喜。

　　出示课件

　　师：大家讲对了，课本上的“m”是中的意思；“p”是弱的意思；“f”是强的意思。那么也就是“mp”是中弱，也就是唱得小声点；“mf”是中强，唱得大声点，因为到后面母鸡生下蛋后，怎么样啊？

　　生：很开心、很自豪！特别想告诉给别人听。

　　9、跟钢琴伴奏有感情地唱。

　　师：现在请同学们跟着琴声，把歌曲强弱的地方有感情地唱出来。

　　四、游戏

　　1、导入：

　　师：小朋友们表现可真棒，奖励一下，我们来玩个轻松的游戏，好吗？

　　2、师讲游戏规则

　　师：这个有的名字叫“母鸡和蛋”，也就是说母鸡和蛋是分不开的。

　　师：请同学们听到音乐（《母鸡叫咯咯》）响起来，就跟着音乐的节奏去走，还要学着小鸡可爱的样子去走。当音乐停下来听到老师叫一个母鸡，一个鸡蛋，或一个母鸡，两个鸡蛋等等的口令时，同学们自由组合，扮演母鸡的小朋友，要做出母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀）；扮演鸡蛋的小朋友，要蹲下来做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐响起来，再继续按节奏走，等老师再次发出口令时，再次组合。以此类推。

　　3、游戏开始（放音乐）

　　五、欣赏《我的小鸡》

　　1、师：请同学们轻轻地坐回你们的位置上。大家真能干，会唱会表演会玩游戏。考考你们：鸡蛋能孵出什么？（生答：小鸡）

　　2、欣赏《我的小鸡》（出示课件）

　　六、小结

　　师：今天，你们在“快乐农场”这里玩得开心吗？

　　生：开心！

　　师：我也非常开心！那今天你们回去，就把你们今天学到的《母鸡叫咯咯》唱给你爸爸妈妈听，希望下次你们一起过来玩。好吗？好，那我们下次再见！请同学们跟着音乐《母鸡叫咯咯》离开“快乐农场”。（12 34 ︱再见了）

小学音乐教案4

　　第一课时

　　教学内容

　　学唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　教学准备

　　手风琴、磁带、录音机

　　教学目标

　　1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　2.感受大海边的生活情趣

　　教学重点

　　通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

　　教学难点

　　1. 第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。

　　2.乐曲中的`附点四分音符的时值要唱够。

　　3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。

　　教材分析

　　《赶海的小姑娘》

　　《赶海的小姑娘》由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。

　　歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　1.发声练习

　　2.听录音，感受音乐的情绪

　　3.学生学唱歌曲

　　（1）跟随老师学唱

　　(2 )在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方

　　（3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。）

　　三、小结

　　这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。

　　四、课后反思

　　第二课时

　　教学内容

　　为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作

　　教学准备

　　录音机、磁带

　　教学目标

　　能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并让同学们表演。

　　教学设计

　　《赶海的小姑娘》舞蹈设计

　　1.第一段歌词

　　1-8小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝。然后再做反方向。共2个八拍。

　　9-12小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。 1个八拍。

　　13-16小节：身体转向右边屈膝，双手扣在一起，头轻轻摇。1个八拍。 17-20小节：双手做捂篓动作，屈膝，小碎步，身体先向左转，后向右，头随身体转动。1个八拍。

　　21-24小节：屈膝，先抬左脚双手在左边打开，后做相反的动作。1个八拍。 25-30小节：双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆。1个半八拍。

　　2.第二段歌词

　　31-38小节：动作同1-8小节。

　　39-46小节：双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆。2个八拍。 47-54小节：两位同学面对面拉手转圈跳。2个八拍。

　　56-61小节：做提篓动作，双臂在身体两侧前后摆动，双脚跳跃动作。1个半八拍。

　　3.结束句

　　身体向左前方，右脚尖点地，双手呈喇叭状放在嘴前，1个八拍。然后向反方向做一个八拍。

　　教学过程

　　1.先教分解动作

　　2.然后跟随录音跳舞

　　3.可选优秀者做表演

　　4.课后反思：

小学音乐教案5

　　教学目标：

　　1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

　　2．启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

　　3．引导学生体验桥和塔的造型美。

　　教学重难点：

　　1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

　　2．桥和塔的造型表现。

　　教学课时：

　　1课时

　　教具学具：

　　绘画工具等

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　听童谣《外婆桥》

　　摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆桥上烧砖窑。烧砖窑，为哪桩，青砖绿瓦盖高楼，一盖盖到天上头。天上头，有什么，雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交，雷鸣电闪雨瓢泼。莫要吵，莫要闹，云开开，雨停停，架起一座七彩桥。太阳公公眯眯笑，‘‘七彩桥上走一遭一走走到外婆桥。山也清，水也绿，山青水绿美如娇，美不过外婆门前的外婆桥。

　　二、导入：

　　1．师生趣味互动，说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢？

　　2．你家乡的桥或塔的形态，结构各有什么不同，（学生各抒自见，激发学生学习兴趣）。

　　3．通过学生对自己家乡桥和塔的'阐述，教师补充，肯定学生观察，分析求知欲望。

　　三、讲授新课：

　　1．欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

　　（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

　　（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

　　（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

　　2．把你的想法与同组的同学交流。

　　师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

　　四、学生制作，教师巡回指导

　　作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。

　　大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物

　　五、小结：

　　优秀作业点评，以小组比赛的方式评选出“欢迎的作品”。

　　六、课后拓展

　　1．运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

　　2．运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。

小学音乐教案6

　　一、教材解读

　　1、课文简说。

　　这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。

　　对于《月光曲》的内容、意境及表达的情感，作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来：天高云淡、月朗星稀，平静的海面上“洒满了银光”，这时月下的一切是那么幽静。月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云。

　　忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”我们在体味作者用词精妙的同时，更为文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感动。

　　哥哥因为“音乐会的入场券太贵”，家里“又太穷”，无法使妹妹得到满足而遗憾、内疚。妹妹听出哥哥话中的不安之意，反过来温言相慰，懂事地叫哥哥“别难过”。

　　兄妹互相体贴，手足之情感人至深。盲姑娘把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，于凄楚中饱含了对哥哥的体贴。

　　正是盲姑娘兄妹的手足深情，感动了贝多芬，使得他即兴创作《月光曲》，并为之演奏。作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。

　　文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。选编这篇课文的意图，一是让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力；二是体会作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻。

　　本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。难点是贝多芬的感情变化的原因，因为它关系到贝多芬创作《月光曲》的激情来自何处，这一点课文没有具体的答案，需要老师精心设计教学，才能突破难点。

　　2。词句解析。

　　（1）对句子的理解。

　　①姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。

　　这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的'善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。

　　可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。

　　②她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” “多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。

　　句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。

　　梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生。

　　③月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

　　“清幽”，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。

　　这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。

　　是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。

　　④他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

　　微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

　　忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… “水天相接”，水和天连接在一起。

　　“微波粼粼”，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。“霎时间”，极短的时间。

　　皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。

　　此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。

　　随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”

　　强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。

　　多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美。

小学音乐教案7

　　教学目标：

　　1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。

　　2.能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

　　3.学习用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。

　　4.通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。

　　教学重点：

　　1、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

　　2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清楚，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。3、歌曲中“32321|05510|”处休止符的正确掌握。嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎教学难点一、情景设疑1、在演唱歌曲《老爷爷赶鹅》时，容易产生“赶拍”现象。2、歌曲中“32321|05510|”处休止符的正确掌握。嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎

　　教学过程

　　一、课前热身

　　老师和学生谈话引出今天音乐故事中的主人：鹅。

　　同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物的歌曲，那么今天的这位朋友是我们以前认识的，说起来也是我们的老朋友啦，出示鹅的图片。找同学回到问题。

　　师：有关于这位老朋友谁能给老师说一下？

　　生：学过的诗叫《鹅》，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。

　　师：好同学们回答的真不错，看来你们对这位朋友还是有印象的`，那我们大家一起来大声的朗诵这首诗，大声的唱出我们的老朋友鹅，好吗？

　　生：朗诵诗歌，并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今天的课题。

　　二、活动解疑

　　根据这首歌的歌词意境，编出有趣的故事并由此导入新课。

　　师：请几位同学念几遍歌词，以加深对歌曲的理解。今天我们这首歌里都出现了什么样的人物形象？

　　生：鹅，老爷爷，老大哥。

　　师：谁能根据图片，给老师说一下它们之间到底发生了一个什么有趣的故事呢？老师在旁引导。

　　生：有一位老爷爷要赶集，快要走到集市的时候有人喊到：老爷爷，老爷爷！一位老大哥想买他的鹅。而这个老爷爷是一个非常有幽默感的人，他说道：如果你给我跳个舞，我就卖你一对鹅。

　　师：说到这里我们同学们该想了，到底老大哥有没有买到鹅呢？好，我们就一起学习这首歌曲，去听听这个故事的结尾是什么样的好吗？

　　3.学唱歌曲

　　播放歌曲，让学生们对歌曲的情绪做一些了解，并在播放的时候，老师在旁用肢体语言表现情绪。

　　出示卡片：歌曲情绪——活泼，俏皮，让孩子们自己说出来。

　　播放第二遍，让学生们体会歌曲的速度。

　　歌曲速度：稍快！

　　播放第三遍，让学生们找出歌曲最有趣的地方，（也就是最难点）课堂语言上不提及难点这句话，并有意的去淡化它，我在这里说道是你觉得最有趣的地方，并有意识的往这方面引导学生。也就是：嘎嘎，老爷爷嘎嘎嘎。

　　首先学唱歌曲的难点。32 321 5510|”嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎跟琴唱旋律，并让学生们试着自己填歌词曲演唱。在这个过程当中，提醒注意歌曲的情绪，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。

　　三、拓展升疑

　　讲故事的当中把这首歌教给我们的道理渗透进去。

　　歌曲里提到老大哥只要跳个舞，就能得到一对大白鹅，说起来啊，这个老大哥真是大摇大摆的跳起舞来，引得旁边的大白鹅都高兴地加入到这个跳舞的行列当中，他们是又唱又跳，真是一幅快乐的图画啊！那么老爷爷看到这里说啊：老大哥，我就送你一对大白鹅了？（言而有信）。可是老大哥呢？坚决不收老爷爷的大白鹅，说这是老爷爷辛辛苦苦养大的大白鹅，（我得珍惜别人的劳动成果呀）！可是老爷爷又有说：就当这（两个大白鹅换快乐好了。）说完高高兴兴的赶着鹅走啦！留下老大哥一个人在那儿想（：钱和快乐之间，老爷爷选择了快乐）！

　　教师非常有表情的，带有身体律动的表演这首歌曲。然后让孩子们模仿一下，老大哥是怎样用舞姿吸引了老爷爷而得到一对大白鹅的！请几位同学上前来表演老大哥的舞姿。并请全体同学在唱的同时都动起来，动作由老师指导。

　　请几位同学上前来表演一段音乐情景剧，并由此巩固这首歌给我们的教育意义。

　　好同学们，我们帮老爷爷赶鹅去好吗？在同学们快乐的歌声当中结束今天的这堂课。

　　四、课堂反思

小学音乐教案8

　　教学内容：

　　聆听：1、《嘀哩嘀哩》

　　2、《春晓》

　　表演：1、《大树妈妈》

　　2、《郊游》

　　编创与活动

　　教学目的：

　　1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

　　2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

　　3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

　　4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

　　教学重点：

　　通过各种音乐活动感受春天的美。

　　教学难点：

　　用不同的方式表现以《郊游》为主题的歌表演。

　　教学时间：二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《郊游》并进行歌表演；

　　2、聆听《春晓》；

　　3、创编与活动。

　　教具准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体、课件、配套光盘

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、播放《郊游》伴奏音乐，生自由走进教室。

　　2、师生互唱问好歌

　　3、坐下

　　二、春天来了欣赏春景

　　师：小朋友们，老师从你们漂亮的脸蛋上发现了惊喜的表情，怎么回事啊？

　　生：自由发言

　　师：是啊，教室里到处都是春天的气息。桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受春天的气息。春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。

　　三、春的趣事

　　师：在这样美丽的季节，我真想带着小朋友们去郊游。谁能来说说郊游的趣事。

　　生：讨论郊游的种种趣事。

　　师：遇到有趣的事情可以怎么表示呢？

　　生：自由想象。

　　师：那我们现在就出发了，请你跟着老师的音乐哼起来吧，老师停下来就表示遇到有趣的事。（自弹自唱《郊游》）

　　（适当渗透保护环境教育）

　　四、郊游去了

　　出示《郊游》歌谱。

　　师：谁会念这首儿歌谁就能带领我们去郊游。

　　生：选择自己喜欢的'方式念歌词（有感情或按节奏）

　　生念得好的就由他带领大家边听音乐《郊游》边律动去郊游。

　　师：让我们试着唱着歌去郊游。

　　生：学唱歌曲。

　　拍手唱——在长音处加进伴奏演唱——表演唱。

　　根据学生的情况纠正音准、节奏等。

　　五、演绎春天（聆听《春晓》）

　　师：春天的美让许多古代的诗人也为它赞美。我们一起来欣赏一首唐朝诗人“孟浩然”写的“潘振声为他作曲的歌曲。请你闭上眼睛仔细聆听，仿佛听到了什么？生：仔细聆听。交流。

　　生：跟录音试唱。

　　师：如果是你将怎样来表达对春天的赞美？

　　生：分小组讨论并展示。

　　演唱组（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》）

　　朗诵组（朗诵描写春天的诗词）……

　　六、课后延伸

　　师：春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。你能向你的身边的人说说春天，找找春天，唱唱春天，演演春天吗？

小学音乐教案9

　　教学目标：

　　1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣。

　　2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

　　3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。

　　教学重点：

　　学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　听《爱我中华》的音乐、律动进教室、

　　二、导入新课

　　1、导言：同学们都知道、我们国家是一个多民族的国家、是由56个民族组成的、下面、老师来做几个舞蹈动作、你们看看是哪个民族的！

　　放音乐、（傣族、蒙古族、维吾尔族、藏族）教师表演

　　学生看后回答、（傣族、蒙古族维吾尔族、藏族）

　　2、同学们说的非常好！老师又给你们带来一首歌曲、听听是哪个民族的？情绪怎样？（听后学生回答）

　　3、今天我们一起去了解、感受藏族的歌舞的风格特点、刚才同学们听的歌曲名字叫<我的家乡日喀则>、谁知道日喀则再什麽地方？请学生回答、

　　教师小结：日喀则是西藏的第二大城市、藏语"日喀则"是如意的庄园、

　　4、请同学们看歌词、再来欣赏一遍、这首歌曲是几拍子的？听出来就用体态动作来表现歌曲的情绪！（放音乐同学们来表现）听后提问、

　　这首歌曲的情绪是欢快、活泼、热烈奔放的、它的曲调是属于藏族踢踏舞、是藏族的一种民间舞蹈、

　　5、同学们看过藏族舞吗？下面老师就给你们跳一段藏族舞、请你们注意观察藏族舞有什麽特点？（观察老师的胳膊、和腿）

　　放音乐老师表演看后提问学生讨论：跳舞人的膝盖总是上下颤动，脚步踏出响亮的声音……和抛袖是藏族舞的的主要特点、

　　教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞

　　三、学习踢踏舞的基本动作

　　1）原地上下颤动膝盖

　　教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放

　　学生模仿教师指导

　　教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作

　　2）退踏步

　　教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。

　　学生模仿教师指导

　　教师示范胳膊的.动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动

　　教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作

　　四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞

　　教师与学生共同跳，感受藏族人民热情、奔放的情感。

　　五、刚才我们用舞蹈的形式、来表现歌曲的情绪、下面我们用歌声来表现一下歌曲的情绪！学生看歌词来演唱歌曲、

　　六、最后载歌载舞的形式来表演一下、体会藏族歌舞的特点、

　　七、教师小结；结束本课

小学音乐教案10

　　教学内容：

　　唱歌《快乐宝贝》，并进行律动表演；活动：你唱歌我来和。

　　教学目标：

　　听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的.识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

　　教学过程：

　　一、跳房子游戏；

　　复习音符doremi

　　二、唱歌《快乐宝贝》，

　　1.初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

　　2.听歌曲（教师演唱或录音）

　　3.师生共同演唱歌曲并自由表演

　　教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。

　　三、音乐表演《快乐宝贝》

　　1.教师讲解《快乐宝贝》的故事情节

　　2.讨论表演《快乐宝贝》片特点，

　　可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。

　　3.进行音乐表演

　　四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》感受乐曲的情绪，了解演唱形式

　　五、活动：

　　你唱歌我来和。

　　六、自我评价：

　　同学们这节课有什么收获？

　　教学反思：

小学音乐教案11

　　教学内容：

　　欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”

　　歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

　　创造：创编旋律

　　第一课“水花花、泥巴巴”

　　教学目的

　　1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。

　　3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。

　　教学重点：唱准乐谱、欣赏教学

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好

　　2、发声练习

　　二、听音练习

　　1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。

　　2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。

　　3、把旋律完整的演唱。

　　三、学唱乐谱

　　1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

　　2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。

　　3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱

　　5、分组来演唱歌曲乐谱。

　　四、新授歌曲

　　1、导入：从新课内容进行导入。

　　2、教师范唱

　　3、用声势感受歌曲旋律

　　4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。

　　5、按节奏朗读歌词

　　6、跟琴学唱歌曲

　　五、创编动作

　　1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作

　　2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。

　　六、欣赏“落水天”

　　1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪

　　讨论：1）：在歌曲中你听到了什么？

　　2）：请你随着音乐做动作。

　　第二课“雨中”

　　教学目的：

　　1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

　　2、欣赏“雨中曲”

　　3、创造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五个音旋律。

　　准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、

　　教学过程：

　　一、热身运动：小雨滴

　　老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）

　　二、感受雨声、欣赏“雨中曲”

　　1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？

　　2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。

　　分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。

　　三、学唱“雨中”

　　1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

　　2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

　　3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

　　四、情景表演：下雨啦

　　1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。

　　2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？请大家边唱、边跳。

　　五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”

　　六、小结

　　第三课听赏《雷鸣电闪波尔卡》

　　教学目的：

　　通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

　　教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

　　教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）

　　（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

　　（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）

　　在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

　　（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）

　　你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）

　　同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

　　二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

　　1、整体感知

　　那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的'？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！

　　这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

　　2、认识打击乐器

　　乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？

　　介绍定音鼓和钹

　　3、片段欣赏

　　那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

　　在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

　　（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）

　　片段二中，给你什么感受呢？

　　4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

　　那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

　　三、实践创作

　　我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

　　（1、雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）

　　请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

　　评价：你知道他们表演的是什么吗？

　　在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！

　　这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

　　四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？

　　五、总结下课

　　大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。

小学音乐教案12

　　教学课题：新年真快乐

　　教学目标：

　　1、通过各种艺术活动营造过年的气氛，谈谈自己是怎样过年的；

　　2、说说过年时的情景，你了解哪些过年的风俗习惯。

　　教学重点、难点：

　　指导学生动手操作，讲清要求，具有良好的秩序。

　　教具准备：

　　1、小锣、小鼓、小镲若干；

　　2、彩纸、剪刀、双面胶或胶水。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、走路；

　　2、小手小脚。

　　二、基本练习：

　　用乐器导入，简单介绍乐器名称，

　　1、动一动：让学生随意上来敲诈一敲，引起他们的兴趣；

　　2、给学生几组节奏型，在老师的指导下打一打。

　　╳╳ ╳╳ │╳ O │

　　╳ ╳ │ ╳╳╳ │

　　╳ ╳│╳╳ O│╳ ╳ │╳ O│

　　╳╳ ╳╳│╳ O│

　　3、听到这些锣鼓声好象到了什么时候了？（过年了）

　　老师念儿歌,师生一起敲锣打鼓.

　　三、说一说

　　1、你是怎么过年的？让学生谈谈过年时的情景。

　　2、我们中国各个地方过年的习惯都不太一样，你知道哪些？

　　(放鞭炮、舞龙舞狮、唱歌跳舞、包饺子、贴春联、贴窗花、挂灯笼，张灯结彩，打扫屋子，打扮房间，在干净的.环境里过个快乐的新年。

　　四、听一听

　　听乐曲《春节序曲》，让学生边听这想像过年时的情景，并在同伴间轻轻交谈自己的感想。

　　五、我们先来过过年:

　　让学生考虑我们怎样来过年?

　　在众多过年的风俗中选择一下，剪窗花、剪拉花。

　　老师示范剪窗花，鼓励学生创作。

　　并将作品展示出来。

　　六、将《过新年》的歌曲作为背景，在欢快的歌声中结束一课。

　　snowy

　　授后小结：

小学音乐教案13

　　教材分析：

　　本课选自苏教版小学音乐第五册第一单元中的内容。这是一首动听的土家族儿歌。歌词“乃呦乃”是“来吧”的意思。全曲由do、mi、sol三个音构成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。

　　教学目标：

　　1、唱乃呦乃，感受少数民族儿歌的特点，体验土家族的风格和韵味，热爱少数民族文化。

　　2、通过唱、听、动等音乐活动，让学生走进音乐，走进土家族，感受音乐带来的文化。

　　3、掌握do mi sol柯尔文手势。

　　教学重点：

　　演唱歌曲，感受少数民族音乐特色

　　教学难点：

　　熟练运用“do mi sol”柯尔文手势表现歌曲

　　教学准备：

　　多媒体课件、头饰、钢琴

　　教学过程设计：

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、音乐热身运动

　　1、师：我们已经学会了一首歌曲，名字叫《七个小兄弟》，大家还记的吗？你们喜欢这首歌曲吗？想再唱一唱吗？下面我们分为7个小组，带上你们各组的头饰，一起再来唱一唱，好吗？

　　学生随琴演唱歌曲《七个小兄弟》

　　师总结：瞧，我们的歌声多美阿！我们演唱或聆听到的这些好听的歌曲和音乐，其实都是由一个个不同音高的音符组成的，他们就像一个个小精灵一样把我们的音乐连接起来。你们知道音乐中的这些小精灵，主要由哪几个音符组成吗？（请生举手回答）1一、12说明：引导学生抓住每句结束的

　　2.人音版二年级音乐上册有什么歌曲

　　第一单元妈妈·老师第一课时欣赏《我爱米兰》

　　①朗读《鲜花爱雨露》歌词。

　　②演唱《鲜花爱雨露》

　　③打击乐器碰铃、三角铁、沙锤①歌表演②语言、动作第二课时音的高低复习《鲜花爱雨露》 ①按角色配音表演②即兴创编表演①有关配音常识②人物、动物及其他各种声音的现象第三课时《我的好妈妈》 ①朗读《小乌鸦爱爱妈妈》②学唱《小乌鸦爱妈妈》③用打击乐器为歌曲伴奏即兴创编动作表演第四课时①跟着录音学唱《唱给妈妈的摇篮曲》②复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》教学要求（一）单元总要求1.本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的.歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。2.通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。

　　3.通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。

　　4.通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。

　　（二）具体要求1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。

　　2.通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。

　　3.通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的情绪，加深对妈妈与老师的理解。

小学音乐教案14

　　一、教学内容：

　　欣赏《渔舟唱晚》

　　二、教学目标：

　　1.介绍民族乐器————古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。

　　2. 通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。

　　3. 引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。

　　三、教学重点：

　　了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。

　　四、教学难点：

　　引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。

　　五、教学过程：

　　聆听《渔舟唱晚》:

　　1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。————欣赏《渔舟唱晚》第一部分。

　　2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色

　　3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。

　　4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。

　　设问，从这段音乐中你听到了什么声音

　　5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。

　　6.聆听全曲。

　　要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。

　　7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景.

　　听辨活动：4/4拍还是6/8拍

　　1.先听教师弹奏一遍，想一想

　　2.听一听，划划拍，试一试。

　　3.边唱边划拍检验一下。

　　4.在括号内填上拍号，再唱一唱。

　　小结: 筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。

　　表演《晚风》 :

　　1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美————聆听范唱。

　　2.写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么

　　3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的

　　4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。

　　5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的`弱起拍，节奏要唱准)。

　　6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。

　　7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。

　　(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

　　(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。

　　(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。

　　(4)学生二声部曲调合唱。

　　(5)口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。

　　(6)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。

　　8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。

　　教学后记：我根据学生的实际情况基础比较薄弱，安排3课时进行教学。对自己的课堂反思如下：1、课堂常规：学生上音乐课坐的姿势、拿书本的方法以及聆听的习惯都没有养成。2、学生的聆听：初听歌曲，学生不知道去听歌曲中体现的基本要素，要像一年级小朋友一样告诉他们要怎样去听音乐。在欣赏的时候学生对音乐的感受只能停留在最表层，旋律的变化，音高的变化等学生都不知道去听，去分析。3、学生的音乐基础知识：最基本的技能学生也是没有基础的，不能识谱；不知道什么是节奏，更不会念、拍节奏；不知道音乐的表现的情绪是怎样的。在学生的脑海中，没有这样的概念。