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幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》（精选10篇）
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 1
活动目标：
1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程：
一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？
有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。
（小小猫；喵-小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？
小羊：咩-咩-小鸡：叽叽叽叽
2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？
（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）
二、肢体游戏。
1、听音乐《有趣的'声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？
2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头-----
三、节奏游戏。
1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。
4、A、B组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 2
教学目标：
1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。
教学重点：
《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。在A乐段中幼儿对“呷。呷呷。呷|叫—|”附点节奏的掌握。
教学难点：
在B乐段中引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。
教学准备：
经验准备：
增强幼儿对节奏的感知；了解幼儿有关分组的经验。
环境准备：
1、可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）
2、ppt课件、《小黄鸭》音乐、吉他
教学课时：25分钟
教学理论依据：
在当前幼儿园的课程实施以主题内容、主题形式呈现的背景下，教师对幼儿园音乐教育应重新思考并形成的观念、教学活动设计的思路更新、教与学关系的处理、教学方法的改进等作了大量的实践研究。音乐不是单纯传授知识技能的技术课程，而是旨在提高学生音乐和人文素养的人文课程。在教学上，我们要用音乐熏陶幼儿，让幼儿沉浸其中，将教学的知识点渗透在活动的过程中，让幼儿在学习的过程中感悟和融合到音乐世界之中。与此同时，教师的教学过程要突现幼儿的学习过程，让幼儿的学习看得见，让幼儿的学习成为有效的学习。本活动创设了“小黄鸭合唱队”的情境，激发孩子们和小黄鸭合唱队一同到沙滩上去演出的情感，在与小黄鸭的一同歌唱和游戏中学习分组歌唱，并在歌唱的过程中体验与同伴共同歌唱的乐趣。
教学流程：
一、水中游来小黄鸭———引入和体验
（一）、看看猜猜。（媒体出现大浴缸）
1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁？
（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）
二、小小黄鸭呷呷叫———感受和游戏
（一）、听听说说（媒体出现小黄鸭）
重点提问：
1、你们喜欢小黄鸭吗？为什么？
（观察媒体，引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面说说喜欢的原因）
2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。
（教师弹奏吉他歌唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词）
3、追问：你听到了吗？我为什么喜欢这只小黄鸭？
（教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”）
4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做游戏吧。
（教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的游戏1—2次，让幼儿充分感受附点节奏）
5、你们是怎么玩水的？
（引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等）
（二）、玩玩唱唱
重点提问：
1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？
（引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领）
2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领？
（教师吉他完整弹唱歌曲AB第一遍同时播放ppt，ppt画面呈现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词）
3、追问：我的小黄鸭有什么本领？
（引导幼儿将听到的歌词“它会游”“它会唱”“它会吹许多泡泡”说出来，教师带领幼儿进行摘句练唱）
4、可不可以加上一些有趣的声音呢？
（教师引导幼儿在“它会游”“它会唱”“它会吹许多泡泡”后根据适当节奏添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”）
5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？
（在“它会吹许多泡泡”后添加象声词的.时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习，增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉）
6、这样一来这首歌更有趣了，一起来唱唱吧！
（师生共同歌唱歌曲AB第一遍，同时可以播放PPT，用画面来提醒歌词）
7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？
（引导幼儿观察媒体，出现许多小黄鸭，引导幼儿数一数）
三、小小黄鸭合唱队———分组歌唱
（一）、齐唱练习
重点提问：
1、这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参加他们的合唱队，我们一起来试试吧。
（师生共同歌唱歌曲AB第二遍，点击ppt，提示幼儿跟着多媒体合唱）
2、小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了，瞧！他们还打扮了一下，他们怎么打扮的呀！
（媒体出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜）
3、沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢？
（引导幼儿说说不同的分组方法，如可以按照泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组；可以按照装饰物的颜色来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志）
4、谢谢你们帮忙，他们总算分好了！
（ppt媒体出现分组完毕的小黄鸭合唱队）
5、这下可以演出了。可是问题又出现了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去帮助他们吗？
（从情感上激发幼儿帮助小黄鸭，参加合唱队的愿望）
6、那么赶快让我们去参加吧！请赶快站到你想去的队伍中。
（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱）
7、小黄鸭合唱队准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会唱”哪组唱？“它会吹许多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？
（师生共同讨论分组唱的规则，听伴奏变换形式完整歌唱2遍AB）
8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧！
（师生共同听伴奏分组歌唱AB第三遍）
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 3
活动目标：
1、感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2、在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。
活动准备：
音乐、丝巾
活动过程：
一、引入课题1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。
二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？
幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞
1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。
2、分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！
四、教学反思
中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的'情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 4
一、活动目标
（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。
（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。
（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。
二、活动准备
（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片
（2）“骑转马”音乐碟
（3）木马头饰
（4）上行下行同音反复的音乐图谱
三、活动重难点
重点：让幼儿在活动中体验快乐。
难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。
四、活动队形
半圆形
五、活动过程
1、 音乐入场。音乐《慢慢走》
2、 故事导入
师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。
3、 肢体问答
师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。
问句：拍腿（老师老师在哪里？）。
答句：拍手（老师老师在这里）。
（重复两遍）
4、 实物与人物名称
（1）、物品方位
辨认教室里的物品以及它的方位。
师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢！
问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”
答句：学生指唱“电灯电灯在这里”
问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”
答句：学生指唱“风扇风扇在这里”
（可以找不同的物品多玩几次）
（2）、图卡的辨认
老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。
师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？
（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围）老师并依次问剩下的人物。
5、 音感：分辨上行、下行、重复音。
（1） 音名模唱
老师弹琴与学生练习模唱音名音阶
师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（老师弹琴）
第一遍：CDEFGABC
第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作（由低到高—由蹲到站起）
第三遍：动作并配上骑转马的'音乐，幼儿表演。
（2）、模唱上行下行同音反复。
出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。）
第一遍：
上行：CDEFG
下行：GFEDC
同音反复：GGGGG
第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。
6、 骑马唱歌（队形：圆形）
师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。
问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”
答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”
问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”
答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”
（依次爷爷奶奶问答句）
六、活动结束
师：我们骑着转马去追短针小姐了。（骑转马离开活动室）
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 5
一、教学目标
让幼儿感受奥尔夫音乐的节奏和旋律，体验音乐带来的快乐。
培养幼儿的节奏感和身体协调性。
鼓励幼儿积极参与音乐活动，大胆表现自己。
二、教学准备
奥尔夫音乐xxx的音频和视频。
各种打击乐器，如木鱼、沙锤、铃鼓等。
自制的节奏图谱。
三、教学过程
导入
播放奥尔夫音乐xxx，让幼儿倾听，感受音乐的节奏和旋律。
提问幼儿对音乐的感受，引导幼儿用简单的词语描述，如欢快、轻松等。
感知节奏
出示自制的.节奏图谱，引导幼儿观察图谱中的符号和线条，理解其代表的节奏。
教师用手拍出图谱中的节奏，让幼儿模仿。
乐器演奏
给幼儿分发打击乐器，如木鱼、沙锤、铃鼓等。
教师示范如何用乐器演奏节奏图谱，然后让幼儿分组尝试。
幼儿分组演奏，教师巡回指导，鼓励幼儿按照节奏准确演奏。
身体律动
引导幼儿用身体动作表现音乐的节奏，如拍手、跺脚、扭腰等。
全体幼儿跟随音乐一起做身体律动，感受音乐与身体的融合。
结束活动
总结本次活动，表扬幼儿的积极参与和出色表现。
播放音乐，让幼儿在轻松的氛围中离开教室。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 6
一、教学目标
引导幼儿欣赏奥尔夫音乐，培养音乐感知能力。
通过音乐游戏，提高幼儿的反应能力和团队合作精神。
启发幼儿用创造性的动作表达对音乐的理解。
二、教学准备
奥尔夫音乐xxx。
彩色丝带若干。
三、教学过程
热身导入
带领幼儿做简单的热身运动，如头部转动、肩部伸展、腰部扭转等。
播放奥尔夫音乐xxx的片段，让幼儿随着音乐自由摇摆身体。
音乐欣赏
完整播放音乐，让幼儿安静倾听，引导幼儿想象音乐所描绘的场景。
鼓励幼儿分享自己对音乐的感受和想象。
音乐游戏
将幼儿分成若干小组，每组发放几条彩色丝带。
当音乐响起时，幼儿跟随音乐的节奏挥舞丝带；音乐停止时，迅速将丝带放在地上。
逐渐加快音乐的节奏，增加游戏的难度，锻炼幼儿的.反应能力。
创意表达
再次播放音乐，鼓励幼儿用自己独特的动作来表现音乐的情感和节奏。
请个别幼儿上台展示，其他幼儿模仿学习。
结束活动
与幼儿一起回顾活动内容，肯定他们的表现。
整理物品，结束活动。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 7
一、教学目标
让幼儿认识不同的音符和节拍。
培养幼儿的听力和节奏感，能够准确跟随音乐的节奏拍打。
激发幼儿对音乐创作的兴趣。
二、教学准备
奥尔夫音乐教具，如音符卡片、节拍器。
奥尔夫音乐xxx。
三、教学过程
认识音符和节拍
展示音符卡片，向幼儿介绍不同的`音符，如全音符、二分音符、四分音符等。
通过简单的例子，让幼儿理解音符所代表的时长。
介绍节拍的概念，使用节拍器让幼儿感受不同的节拍。
倾听音乐
播放奥尔夫音乐xxx，让幼儿仔细倾听音乐中的音符和节拍。
教师在一旁引导幼儿注意音乐的节奏变化。
节奏拍打
教师带领幼儿跟随音乐的节奏用手拍打桌面或身体部位。
逐渐增加难度，让幼儿尝试用不同的方式拍打节奏，如拍手和跺脚相结合。
音乐创作
将幼儿分成小组，给每组提供一些简单的乐器或道具。
引导幼儿根据所学的音符和节拍，尝试创作一段简单的音乐。
每个小组展示自己的创作成果。
总结与回顾
总结本次活动的重点内容，提问幼儿对音符和节拍的理解。
鼓励幼儿在日常生活中多倾听音乐，感受节奏的魅力。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 8
一、教学目标
培养幼儿的音乐节奏感和韵律感。
发展幼儿的想象力和创造力。
增强幼儿的自信心和表现力。
二、教学准备
奥尔夫音乐xxx的音乐文件。
动物头饰若干，如兔子、大象、小鸟等。
三、教学过程
情境导入
教师创设森林音乐会的情境，激发幼儿的兴趣。
提问幼儿：“你们想象一下，森林音乐会会有哪些动物参加？”
感受音乐
播放奥尔夫音乐xxx，让幼儿闭上眼睛，静心倾听。
引导幼儿说一说听到音乐后的感受，如“欢快”“轻松”等。
角色扮演
给幼儿分发动物头饰，让幼儿选择自己喜欢的动物角色。
教师讲解不同动物的动作特点，如兔子蹦蹦跳跳、大象慢慢走路等。
幼儿跟随音乐，模仿自己所扮演动物的动作，进行表演。
自由创编
鼓励幼儿根据音乐的'节奏和旋律，创编新的动物动作。
请幼儿展示自己创编的动作，其他幼儿模仿学习。
结束活动
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
播放轻松的音乐，幼儿有序地离开活动场地。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 9
一、教学目标
引导幼儿感受奥尔夫音乐中的强弱变化。
通过音乐活动，提高幼儿的身体协调能力。
培养幼儿对音乐的喜爱和欣赏能力。
二、教学准备
奥尔夫音乐xxx。
气球若干。
三、教学过程
导入活动
教师与幼儿一起玩“气球大战”的游戏，通过拍气球感受力量的大小。
引出音乐中的强弱概念。
音乐欣赏
播放奥尔夫音乐xxx，让幼儿倾听音乐中强弱的`变化。
教师用手势或动作表现音乐的强弱，帮助幼儿理解。
身体感知
幼儿跟随音乐的强弱变化，用身体的动作表现，如强的时候跳跃，弱的时候蹲下。
可以让幼儿两人一组，互相感受对方动作的力度变化。
气球游戏
给每个幼儿发放一个气球，让他们根据音乐的强弱控制气球的大小。
强的时候把气球吹大，弱的时候把气球放气变小。
总结活动
与幼儿一起回顾音乐中的强弱表现方式和自己的感受。
收拾好气球，结束活动。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》 10
一、教学目标
让幼儿体验奥尔夫音乐中的不同音色。
培养幼儿的音乐记忆能力和模仿能力。
增进幼儿之间的互动和合作。
二、教学准备
各种不同音色的`乐器，如钢琴、小提琴、鼓等。
奥尔夫音乐xxx。
三、教学过程
乐器展示
教师依次展示不同的乐器，让幼儿观察乐器的外形，聆听乐器发出的声音。
介绍乐器的名称和特点。
音乐聆听
播放奥尔夫音乐xxx，让幼儿注意音乐中出现的不同音色。
教师在播放过程中，适时指出不同音色出现的段落。
模仿演奏
幼儿分组，每组选择一种乐器。
教师带领幼儿根据音乐的节奏和旋律，用所选乐器进行简单的模仿演奏。
合作表演
所有小组一起合作，跟随音乐进行演奏。
教师引导幼儿注意倾听其他小组的声音，保持整体的和谐。
回顾与总结
请幼儿分享在活动中的感受和体验。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，结束活动。
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