幼儿园大班社会教案

时间：2023-02-03 14:29:15 幼儿教案我要投稿

【精选】幼儿园大班社会教案范文合集10篇

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班社会教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】幼儿园大班社会教案范文合集10篇

幼儿园大班社会教案篇1

　　活动目标

　　1．了解名片的主要内容和作用。

　　2．初步学习交换名片的相关礼仪。

　　3．尝试为自己制作个性化名片。

　　4．乐意与同伴交换名片，体验与同伴交往的快乐。

　　活动准备

　　幼儿学具：各种形状的彩色纸若干，荧光笔若干。

　　教具准备：老师自己的小名片，名片夹，小兔子菲菲的小名片，猴子医生的大名片，电脑，PPT，音乐，小贴画。

　　活动过程

　　1．用老师的名片导入，让幼儿初步了解名片的主要内容和作用。

　　(1)幼儿观察老师的名片(图1)。

　　师：你们认识我吗?那你们了解桑老师吗?没关系，我带来了自己的名片。看了我的名片，你就会对我有所了解。

　　师：我发名片给你，你该怎么接我的名片?

　　要站起来双手接名片，还要说“谢谢”。

　　(师边发名片边说：“认识你真高兴!”、“这是我的名片。”“真高兴认识你!”“很高兴见到你!”……幼儿起立，双手接名片，说：“谢谢!”)

　　师：仔细看一看，我的名片上有些什么?

　　师：小朋友们观察得真仔细!发现我的名片上有我的照片、名字、地址、手机号、QQ号、邮编，还有漂亮的背景。看了我的名片，你对我就有了基本的了解。

　　(2)学习接受和保管名片的相关礼仪和知识。

　　师：刚才老师发名片的时候你是怎么接的?(站起来双手接并说“谢谢”。)那接受了别人的名片，该怎么保管呢?

　　(幼儿说、教师小结保管的知识：要爱护别人的名片，不能在别人的名片上乱涂乱画，不能折叠别人的名片，要妥善保管爱护别人的名片，可以放在名片夹或名片盒里。教师展示自己的名片夹。)

　　师：现在请你们将桑老师的名片轻轻地放到你的口袋里吧!比比谁收得又快又好!

　　小结：名片是人们认识新朋友、让新朋友了解自己的小卡片。它很小巧，方便携带，所以许多人都使用它。

　　2．通过故事《兔子菲菲》，让幼儿进一步了解名片的内容和作用。

　　(1)清讲故事，让幼儿感受名片给小兔子带来的方便。

　　师(拿着名片夹)：在桑老师的名片夹里还有一张小动物的名片。瞧，它是小兔子菲菲的名片(图2)。小兔子菲菲的名片有什么用?听完老师带来的故事，你就知道了。

　　教师请讲故事：《兔子菲菲的名片》

　　免子菲菲是森林里新来的居民。为了让森林里的动物们早点认识自己，她特地制作了自己的名片，见到谁就发自已的名片。

　　兔子菲菲遇到了黑熊壮壮，掏出名片说：“你好!我是新来的小兔子菲菲。这是我的'名片，希望能和你成为好朋友!”“很高兴认识你，小兔子菲菲!我是黑熊壮壮。这是我的名片，有事多联系!”

　　免子菲菲遇到了猴子医生乐乐，掏出名片：“你好!我是新来的小兔子菲菲。这是我的名片，希望能和你成为好朋友!”“很高兴认识你!我是猴子医生乐乐。这是我的名片，有事多联系!”

　　兔子菲菲遇到了小鸟甜甜，掏出名片：“你好!我是新来的小兔子菲菲，这是我的名片，希望能和你成为好朋友!”“很高兴认识你!我是小鸟甜甜。这是我的名片，有事多联系!”

　　就这样，兔子菲菲认识了许多新朋友。师：小朋友们，现在你们知道兔子菲菲的名片有什么用了吗?

　　(帮她和许多动物成了好朋友。)

　　师：你们说得真好，小兔子菲菲靠着这些小小的名片让大家都认识了她，并且和她成了好朋友。有一天，菲菲病了，躺在床上不能动。她的朋友们都不知道菲菲生病的事情，该怎么办呢?小兔子菲菲看到了名片夹里猴医生乐乐的名片，很快就联系到了猴子医生。在乐乐的帮助下，兔子菲菲的身体很快就恢复了健康。

　　(2)出示猴医生名片，用“揭开谜底”的方式进一步巩固对名片的认识。

　　师：名片真是个好东西，帮助菲菲联系到了猴子医生。那小猴医生的名片上会有些什么呢?你们想知道吗?

　　老师将小猴子医生的名片放大了，带过来了。

　　师：哦，老师忘了告诉你们，为了考考你们呀，我把猴子医生名片上的内容都遮了起来。要请你们动脑筋来说说，猴子医生的名片上会有些什么呢?说对了，我就会奖励一张小贴画!

　　(幼儿说出来，教师——揭开长纸条。)

　　小结：猴子医生的名片上，有它的照片、名字、住址、手机号、QQ、邮编、网址，内容非常丰富，而且还有漂亮的背景，让人一看就能记住它。名片在朋友相互联系时会经常被用到。

　　3．迁移生活经验，欣赏生活中各种各样的名片。

　　(1)回忆生活中见过的名片。

　　师：你们在活中有没有见过名片?

　　师：你见过谁的名片?他们为什么要用名片?

　　(2)欣赏各种各样的名片。

　　师：老师收集了一些有趣的名片，我们一起来看一看吧!

　　a．感知名片的不同造型。

　　师：有什么形状的名片?(长方形的横的、竖的、唇形、心形。)

　　师：看看这几张名片是怎样的?(折叠的，可以打开的，这种名片是立体的，这样的名片里可以包含更多的内容。)

　　b．欣赏名片的特色背景。

　　师：名片上除了有文字和号码，还装饰漂亮的花纹，我们一起来欣赏一下。(快速浏览。)

　　c．了解名片的广告作用。

　　师：小朋友们看看我带来的名片，猜一猜名片主人是干什么的?(蛋糕店、儿童摄影、理发店、鞋子公司等。)

　　小结：名片真好，还可以为自己的公司做广告宣传呢。

　　4.大胆想象，尝试制作自己的个性名片。

　　(1)启发幼儿大胆设想自己的名片。

　　师：看了这么多漂亮的名片，你们想不想做一张自己的名片?

　　那你想做什么形状的名片?想在上面写什么?怎么知道是你的呢?

　　(2)幼儿分组制作名片。

　　师：老师在后面的桌上为你们准备了彩色纸和荧光笔，今天你们一定要把自己的名片设计漂亮点，等会儿还要和好朋友交换名片呢。

　　教师巡回指导。

　　5.和同伴互换名片，结束活动。

　　师：你的名片设计好了，让我来欣赏一下。让你的好朋友去看一看吧!

　　师：制作好名片的小朋友，去找一个好朋友和他交换名片吧。知道怎么交换吗?

　　师：没有设计好的小朋友赶快加油，已经有许多小朋友和好朋友交换名片啦!

　　师：和好朋友交换好名片后，高兴吗?和好朋友拥抱一下吧!

　　(和好朋友一起听音乐跳拥抱舞。)

幼儿园大班社会教案篇2

　　活动目标：

　　1、能综合运用各种不同的建构材料，拼搭出灾区重建后的美好家园；

　　2、学会合作，提高合作意识；

　　3、通过游戏活动使幼儿体验为灾区人民建家园的快乐心情。

　　活动准备：

　　各种建构游戏材料、幼儿为灾区设计的重建图、各种包装纸盒、音乐磁带《爱的奉献》

　　活动过程：

　　1、谈话：以“我为灾区建家园”为题引发幼儿的兴趣孩子们，日本地区发生了9.0级地震，倒塌房屋3000幢，现在灾区的人民住在临时搭建的帐篷里，天气渐渐变冷了，帐篷里很冷，我们来帮助灾区人民重建家园好吗？

　　2、讨论建构主题及分工合作方式

　　3、提出建构游戏要求

　　4、放音乐幼儿合作建构、教师观察指导

　　5、作品展示，评价作品

　　6、幼儿对作品整体进行小结，并为搭建的作品命名。如：《爱心小区》、《爱心屋》

　　一、活动方案反思、评价

　　（一）幼儿发展情况评价

　　1、幼儿知识面得到拓宽，各方面能力得到发展。

　　主题活动来源于幼儿亲身体验过的一种自然界现象。活动前，幼儿对地震知识的了解几乎是零。通过主题活动，幼儿了解了许多地震灾害和自然界其它灾害的知识，危机时刻的自救方法。在活动中，幼儿求知欲强，与同伴、教师的交往能力得到发展；通过游戏活动，幼儿能主动与教师互动，同伴之间的合作意识得到增强，并在游戏中学到技能，体验成功、快乐的心情。

　　2、幼儿学会主动参与社会活动，安全自救的技能得到提高。

　　在活动中，幼儿主动参与各种活动的积极性高，幼儿不仅了解各种场所的避震方法，以及各种危难时刻的自救方法。通过游戏模拟，幼儿能在安全的时间内，用各种方法进行自救。

　　3、培养幼儿从小学会关心，关爱他人的情感。

　　丰富的活动环境创设、幼儿主动参与身边的.社会活动使幼儿直接感受到每个人都在为灾区献爱心。通过我和灾区小朋友“手拉手”活动，幼儿不仅能为灾区小朋友献爱心，也会关心起身边需要帮助的人。如班上小朋友生病了，会打个电话问候；摔倒了，会有很多人把他扶起来；谁有遇到困难了，我来帮助你等等。幼儿学会了从身边事做起，会关心关爱他人，得到帮助的小朋友也能深深体会到身边人对他的关爱和帮助。

　　（二）教师活动中的自我反思

　　1、活动目标明确，围绕幼儿的发展水平开展，环境创设与时事和幼儿的认知水平相结合。孩子们参与环境创设的主动性较高。

　　2、加强了幼儿与周围环境的互动。在活动中幼儿和教师一起参加捐助活动，孩子们更能体会到活动的意义。

　　3、活动中，家长的参与为幼儿的知识经验的形成有较大的帮助。

　　4、活动中注重幼儿亲身体验，通过看、听、说、做、想来让幼儿感受爱的温暖。

　　5、活动内容的安排还不够丰富，幼儿生成了许多活动，由于知识经验受限，无法把活动做得更大更丰富。

幼儿园大班社会教案篇3

　　活动前言

　　走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被风一吹，一浪接着一浪，还不时的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着幸福的微笑，虽然是顶着火红的太阳，可是却看不出他们有丝毫的疲惫，这是他们的收获!通过此活动，考察了孩子们的观察能力，通过比较让孩子们更加清楚的认识到了四季的特点!

　　活动目的

　　1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

　　2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。

　　3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。

　　4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。。

　　5.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备

　　1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

　　2.挂图或投影片──春天、夏天。

　　活动过程

　　(一)教学引入

　　1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

　　2.谈话：现在是什么季节?

　　3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)

　　(二)学习新课

　　1.比较图中的夏天与春天有什么不同

　　(1)出示挂图或投影片──春天、夏大

　　(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?

　　(3)汇报观察、讨论结果：

　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

　　①空有什么不同?(夏天的天空多云。)

　　②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)

　　③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)

　　④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)

　　⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

　　⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

　　(4)观察课本第18和48页的图。

　　(5)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?

　　(6)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)

　　2.比较当地的夏天与春天的不同

　　(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一

　　(2)汇报观察结果：

　　认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

　　① 我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

　　(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)

　　(3)教师小结：各地夏天的`一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

　　这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

　　(三)巩固练习

　　1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

　　2.学习歌谣──夏天

　　此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

　　夏天天气好炎热，

　　天气多雨河水多。

　　柳叶茂盛桃子熟，

　　野草开花满山坡。

　　布谷鸟在树上啼，

　　蝉在树上高声歌。

　　玉米长高麦收割，

　　小孩游泳乐呵呵。

　　(四)布置作业

　　继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

　　教学参考知识

　　夏天的特征：

　　(1)夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;

　　(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;

　　(3)夏天，植物生长十分茂盛;

　　(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;

　　(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

　　小百科：夏天，是一年的第二个季节，是四季之一。

幼儿园大班社会教案篇4

　　活动目标：

　　1.懂得要爱惜粮食，尊敬农民伯伯。

　　2.了解农民的劳动和劳动环境。

　　3.能结合自己的体验大胆讲述。

　　活动准备：幻灯片、体验过锄地种植。

　　活动过程：

　　一、回忆参观实验基地的'过程。

　　提问：

　　1．有什么农作物？

　　2．是谁在收农作物？他们在干什么？

　　二、看幻灯片。

　　提问：

　　1．画面上有些什么？

　　2．他们在干什么？

　　三、回忆体验过锄地种植。

　　1．谈谈自己的感受。

　　2．表达自己对农民的情感。

　　3．说说任何爱惜粮食

　　活动延伸：

　　1．游戏"插秧忙"。

　　2．参观农民劳动的场面。

幼儿园大班社会教案篇5

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。

　　2、懂得节约用水不但要从我做起，还要大力宣传让每个人都知道。

　　3、提高幼儿思维的敏捷性。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　一、知识经验准备：

　　1、幼儿通过开展与水相关的主题活动已经了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。

　　2、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。

　　二、物质材料准备：

　　多媒体宣传片：地球的“渴”望。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　1、提问：小朋友们，谁能说说水有哪些用途呢？

　　幼：可以喝的；可以用来吹泡跑，玩游戏；可以用来浇花可以用来洗脸、洗脚……

　　2、提问：如果世界上没有了水，会怎么样呢？

　　幼：人就没有水喝就会活不下去了；我们都会很脏没有水洗澡；小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了；世界上就没有大海了……

　　二、观看多媒体宣传片，请幼儿说说都看见了什么？

　　指导语：水有这么多的用途，而且对人类非常的重要，可是现在我们国家有很多地方都严重的缺水，那里的人们连喝水都很困难了！我们一起来看看吧！（田里都干了不能种粮食了、河里都没有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……）

　　三、激发幼儿的同情心，鼓励幼儿节约用水，从我做起。

　　指导语：小朋友觉得那里生活的人们可怜吗？你们想不想帮助他们呢？我们应该怎么做呢？

　　四、请幼儿把与家长讨论的生活中节约用水的好办法拿出来与小伙伴一起分享。

　　1、一水可以多用，用洗衣服的水拖地，冲厕所，洗车，洗鞋子；洗菜和洗手的水冲厕所或浇花。

　　2、随时关紧水龙头，不让它滴水，避免造成流量过大的浪费现象。

　　3、洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。

　　4、下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。

　　5、洗澡时采用省水的.淋浴；擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时, 要关上水龙头。

　　6、发现水龙头有滴漏现象时, 用水盆接住滴漏的水, 然后请大人及时维修。

　　7、劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗, 这比用洗衣机省水、省电。

　　8、发现有人浪费水, 应及时阻止。

　　设计意图：

　　水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资源缺乏且时空分布不均的国家，也是全球人均水资源最贫乏的国家之一，然而，中国又是世界上用水量最多的国家。近几年在国家加快发展循环经济，建设节约型社会的工作中，节约水资源是其中重要的一条，建立发展节水工程、加大宣传力度、防止污染的制度是让人们明白：节约，不仅是省钱，更是为了更大限度地减少资源的消耗来保护我们的环境，保护我们的明天。

　　在孩子的生活和游戏中，水能给他们带来很多的乐趣：小水滴旅行记、水是人类的好朋友、吹泡泡、沉浮实验、奇妙的水车、颜色变变变等活动中，幼儿已经完全被水的“魔力”给征服了。与此同时，我们也应该让孩子了解国家水资源缺乏，并且已经给人类的生活带来了影响的现状，由此，我设计了《节约用水从我做起》的活动，培养孩子的节约意识，使他们从小就树立节约的观念，大力宣传让身边的每个人都知道节约用水，人人有责。

幼儿园大班社会教案篇6

　　活动目标：

　　1、激发幼儿热爱祖国的情感，教育幼儿要尊重少数民族的人民。

　　2、提高幼儿的认识能力。

　　3、使幼儿知道中国是个多民族的国家，了解几个少数民族的服装、饮食特点及各民族居住地。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　中国地图，幼儿身穿各民族服装的图片。幼儿从家里带来的各族有特色的食品

　　活动过程：

　　一、导入请幼儿欣赏歌曲《尝葡萄》，请幼儿说说这是哪个民族的歌曲?

　　二、展开

　　1、教师提问：我们的国家有多少个民族?你都知道哪些民族?那你知道他们都居住在什么地方吗?

　　2、请个别幼儿来指一指(教师注意为幼儿纠正)

　　3、教师出示民族娃娃(藏族)提问：知道这是哪个民族的小朋友吗?(教师向幼儿介绍藏族的服饰和生活习性)

　　4、教师向幼儿介绍一个民族的服装特点和生活习性，让幼儿来猜猜这是哪个民族?(这个民族生活在草原上，人们喜爱骑马放牧)

　　5、教师为幼儿指出蒙族人民的居住地

　　6、出示朝鲜族娃娃，教师：谁认识这个民族的娃娃?(请了解的幼儿来介绍一下)

　　7、巩固对少数民族的认识

　　(1) 挂出藏族、朝鲜族、汉族、蒙古族、维吾尔族的'人物图片，请幼儿辨认。让幼儿根据自己手中图片上人物身穿的服饰，贴在地图的相应位置。

　　(2)尝一尝各民族的特色食品，一起来谈谈他们的生活习惯。

　　三、结束教育幼儿要尊重、爱护少数民族，知道只有各民族人们同心协力才能把祖国建设的更强大。

　　活动反思：

　　考虑到孩子们的接受能力和兴趣。紧紧抓住低年级学生活泼好动、模仿力强、注意力短、兴趣容易转移以及好奇心重的心理，教师营造民主、宽松而和谐的学习气氛，以学生的兴趣爱好为动力，以学生为主体，采用声画同步、舞蹈律动、演示、分组创编等多种有趣的活动来实现本课的教学目标，引导学生积极主动的参与音乐学习中，让学生在无拘束的体验中掌握歌曲节奏。教学过程中，教师适时的加以引导、提点，让学生展开丰富的想象、联想，讨论、创编、交流、展示，增进学生表现音乐的欲望和能力，培养学生珍视兄弟民族友谊的感情，促进学生综合能力的提高和发展。

　　教学过程中，我对教学环节进行调整,重新设计教学流程，运用不同的形式激发学生的学习兴趣，重视对学生自己的创编和老师的指导，结果整个课堂教学师生互动、生生互动、展示了一个鲜活的教学场景。

　　(1)首先，利用学生的年龄特点，教学生学习儿歌，通过儿歌认识反复记号。并引导他们进行有趣的节奏练习。在情趣体验中掌握歌曲中重要的节奏特点，在轻松愉快的氛围中提前解决了歌曲的难点。

　　(2)其次，我又加了“教学生学动作”这么一个环节。在学生创编舞蹈动作之前，考虑到学生的实际情况，这首歌曲又是少数民族歌曲，学生在创编动作会很困难。所以在这个环节中我引导学生了解不少的少数民族，并教他们学习了几个舞蹈动作，以便在最后环节创编动作时，给学生减少难度。从而也引导学生拓宽了好朋友的概念。

　　（3）最后，我充分利用学生的童趣，在以上学习动作的基础上，根据歌词让学生即兴创编舞蹈动作进行表演。这一环节不仅活跃了课堂气氛，同时也为孩子们提供了很大的活动空间，也是我在这堂课中感到最成功的一点。

幼儿园大班社会教案篇7

　　设计意图：

　　情绪情感的社会化包括情绪表达与控制、同情心、责任感、好奇心等，其中很重要的一点是情绪控制能力。《纲要》中明确指出，大班幼儿应该能比较自觉地控制自己的情绪和行为。而在现实生活中，我们善于引导幼儿感受他人的悲喜忧伤并表达自己的关心，但又常常忽略引导幼儿管理自己的情绪。教师及父母经常能听到孩子大喊“我生气了”“气死我了”等诸如此类的语言，甚至会伴随一些过激的行为’表现，而孩子的这些情绪特征往往会让成人头疼不已。

　　本次活动，我通过小兔子的形象，表达了这个年龄段幼儿所面临的各种情绪情境，从孩子的角度帮助他们充分认识、体验、接纳和管理自己的情绪。生气是生活中比较常见、比较难控制的情绪之一。孩子们应该懂得每个人都会生气，这是人的天性，关键是我们该怎样去调节自己的情绪。“不忽略不小视幼儿成长期中的情绪表现，重视幼儿的情感要求并做出正确的引导，帮助他们发现自己解决问题的途径，才能建立起平和自信的人生态度。”这是我这节活动想要表达的核心思想。

　　活动目标：

　　1．知道生气是一种正常的情绪，简单了解情绪与健康的关系。

　　2．初步学会一些调节自己心情的好方法，懂得尽量控制自己的情绪，不把坏情绪带给其他人。

　　3．感受人们更愿意跟活泼开朗、不愿生气的小朋友交往，鼓励幼儿做豁达开朗的人。

　　活动准备

　　1．幻灯片，动画“心情娃娃”视频片段，欢快的背景音乐。

　　2．实物投影仪、黑板、五种表情符号、纸笔等。

　　活动过程：

　　导入

　　出示兔子生气的幻灯图片，引导幼儿观察小兔的心情。

　　提问：图片上的小兔子怎么了?你怎么知道的?(表情、动作；丰富词汇：气冲冲、怒气冲天)

　　我为什么会生气

　　1．出示三幅幻灯图片，说说图片上的小兔子为什么生气。(被嘲笑、遭破坏、被冤枉)

　　2．引导幼儿回忆经验：小朋友，你生过气吗?你为什么事儿生气呢?

　　小结：原来人人都会生气，很多不好的事情都能让我们生气，生气是一种正常的情绪。

　　我生气的时候

　　1．结合经验回忆体验生气时的表现，提问：生气的时候会怎样?(脸憋得通红、吵架、动手、哭、喊、扔东西……)生气后你感觉怎样?(憋气、不想吃饭说话、肚子疼、气晕了……)结合兔子大火球图片。

　　小结：生气的时候，我们的心情不愉快，就会做一些激动的事儿，对身体健康有影响。

　　2．观看视频片段“心情娃娃”，设疑提问：心情娃娃说的话代表的是谁的'心情?为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话?

　　讨论：动画片中生气的妈妈受欢迎吗，为什么，你更愿意跟什么样的人交朋友。

　　小结：生气的时候心情不好，会说一些难听的话，伤害到身边的人，会慢慢失去朋友。大家更愿意跟活泼开朗、不愿生气的人做朋友。

　　我怎么样让心情好起来

　　1．那么怎样让自己不生气呢?让自己的心情好起来呢?

　　2．引导幼儿用符号记录能让自己心情好起来的方法。

　　3．结合实物投影仪进行交流，并将幼儿的方法简单分类(从他人那儿获得安慰、发泄释放、让自己平静、做自己喜欢的事情及其他方法……)

　　小结：每个人都会有生气的时候，也都有理由生气。但是我们要学会用各种办法在生气之后让自己快乐起来，恢复好心情。

　　4．出示图片——对他人发脾气来宣泄自己的坏情绪。

　　提问：这种方法好不好?为什么?

　　小结：生气的时候要尽量控制自己的情绪，不要把坏情绪带给其他人。

　　鼓励幼儿做豁达开朗的人

　　小结：小兔尝试了小朋友们的办法，很快就忘记了生气，高兴起来了。今后我们不开心的时候生气也没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。做一个开开心心的宝宝吧，那样你会拥有更多朋友的。记住：不要把糟糕的情绪带给别人哦!

幼儿园大班社会教案篇8

　　教学目标：

　　1．选择合适的材料，运用围合、叠高、拼插等方法组合恐龙家园。

　　2．学习和同伴合作，合理安排空间布局。

　　3．发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　4．乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　引导策略：

　　一、讨论恐龙生存的环境在《侏罗纪公园》的电影或图书里，你看到过恐龙的家园说什么样的？

　　二、幼儿分组商议、明确分工你们打算搭建一个怎样的恐龙家园呢？

　　需要做什么事呢？怎么分工呢？

　　可以选用一些什么材料来做呢？

　　三、幼儿合作创建恐龙家园每组幼儿在规定的场地上规定搭建的`位置，如河流、高山、草原的位置。

　　四、展示幼儿搭建的恐龙家园可以请小班弟弟妹妹来参观：场地如需另做他用，也可以讲幼儿搭建的恐龙拍摄下来，用照片的形式展示幼儿的成果，让幼儿体验艺术创作所带来的成就感和自豪感。

幼儿园大班社会教案篇9

　　目的：

　　1．认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。

　　2．收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的快乐。

　　3．通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的能力。

　　准备：

　　1．幼儿已具备一定的购物经验。

　　2．有关超市的录像。

　　3．共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。

　　过程：

　　活动一认识超市

　　1．在爸爸妈妈的带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。

　　2．引导幼儿联系生活经验与购物经历，交流对超市的印象，重点讨论超市购物的优点(自选、省时、方便)。

　　3．放录像，引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节：存包一取篮一购物一付款一取包离开。

　　4．制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。

　　教师指导重点：

　　1．让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和配合。

　　2．倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的知识经验，从而确定录像重点。

　　3．启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给幼儿充分想像、表达的机会。

　　活动二创建超市

　　1．鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。

　　2．引导幼儿根据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分类摆放。

　　3．启发幼儿分组讨论、制作标价卡。

　　4．开展店名征集活动，为超市取个响亮好听的名字。

　　教师指导重点：

　　1．教师参与收集活动，提倡废物利用，以物代物。

　　2．引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。

　　3．提示幼儿关注周围超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字，并能讲出店名的意义。

　　活动三经营超市

　　1．幼儿通过竞选及自荐，分别担任经理、收银员、导购员等工作。

　　2．超市开张营业，工作人员各就各位。部分幼儿扮演顾客，用自制的钱币(每次不超过10元)购买商品。

　　3．引导幼儿感受不同的服务态度、不同的'销售方式所产生的不同结果，并以“出金点子”的方式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。

　　教师指导重点：

　　1．建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。

　　2．引导幼儿互换角色，以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。

　　活动四改进超市

　　1．幼儿根据活动情况提出问题。如：没设进口、出口通道，不便管理；部分人不爱惜商品；老人购物不方便；部分人希望能送货上门，等等。

　　2．讨论解决问题的最佳方案。如：为照顾老人而开辟优先付款区，为满足部分人购物方便而开办电话、电脑订购业务，并送货上门。

　　3．尝试将以上解决问题的方案付诸实践。

　　教师指导重点：

　　及时引导幼儿围绕关键问题进行讨论，肯定其合理方案，并鼓励幼儿大胆尝试。

　　本系列活动体现了让幼儿在生活中学习，在活动中学习的特点，贯穿整个活动过程的是师幼之间、幼儿与幼儿之间经验的彼此分享以及随处可见的互助与合作。在愉快和谐的氛围中，幼儿享受到了自主探索的乐趣。

　　①人人都是快乐的体验者。成功的教育能使师幼双方产生愉快的体验。愉快，意味着师幼都实现了自己心中的目标；愉快，意味着师幼在相互发现和欣赏；愉快，预示着新一轮的合作即将开始。在这一活动中，教师始终与幼儿共同创设丰富的具有情境性的环境，并且引导幼儿以角色的身份积极参与活动，满足自己的兴趣和需要。

　　②人人都是主动的探索者。成功的教育应该鼓励幼儿用自己的方式学习。在这一活动中，教师引导幼儿通过请教、实践等多种途径了解超市，获取知识经验。在收集物品材料的过程中，教师更是给予幼儿足够的探索机会和时间，让幼儿大胆尝试，创造性地利用各种废旧物品制作电器、食品、饮料等超市商品，处处闪烁创造的火花。

　　③人人都是成功的表现者。成功的教育必定十分重视幼儿的经验，包括过去的经验、当前的经验和未来的经验。这一活动在关注每位幼儿经验的基础上，满足不同幼儿的需要，鼓励幼儿大胆表现，充分体验成功的快乐。

幼儿园大班社会教案篇10

　　设计意图：

　　我们周围存在很多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我们更应该引导他们去关爱，去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。

　　活动目标：

　　1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

　　2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交流和表达方式。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、电脑一台。

　　2、课件（做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片）

　　3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

　　4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

　　活动过程：

　　一、游戏"猜一猜"、"捂耳朵"体验当聋哑人引入活动"猜一猜"让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见

　　二、看手语图片提问小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的吗？

　　小结聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

　　三、初步认识手语提问你们会做手语吗？

　　老师做几个手语让你们猜猜。（老师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等）

　　四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人的故事，出现小女孩的图片。

　　提问如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？

　　（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来）小结你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在联欢晚会上。

　　五、出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》

　　小结她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。

　　她们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，她们要感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。让我们一起唱一唱，做一做。感谢天下所有的'好心人。

　　延伸活动：

　　继续学习手语歌《感恩的心》，通过手语表演的学习，进一步关爱聋哑人，让幼儿的心灵更加美丽、友善。

　　活动反思：

　　通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。

　　今天开展的社会活动《爱心手语》中，始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种交流的符号、工具，一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。

　　在活动中，我以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。优点之处在于我运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围绕着目标展开，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。

　　通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。

　　不足之处在于应该运用情景表演来让幼儿更充分的感受对待及帮助残疾人的美好情感。

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