幼儿园大班认识左右教案

时间:2023-03-06 18:08:44 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班认识左右教案

  作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班认识左右教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班认识左右教案

幼儿园大班认识左右教案1

  教学目标:

  1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

  2.认识"左右"的位置关系,理解其相对性。

  3.能用左、右描述物体位置关系。

  4.让幼儿认识左右。

  教学过程:

  一、创设情景,激发兴趣谈话:

  听说小朋友的歌唱得可好听了,给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。

  提问:这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友,哪只手是你的左手,哪只手是你的右手?

  二、认识左右

  1.强调左右手的作用,加深对左右的认识提问:咱们都有一双灵巧的手,它们可是一对好朋友,左手和右手可以做些什么呢?

  2.找找身体上的左右提问:在我们每个人的身上,有着很多像左手和右手一样的好朋友,看一看自己的身体,你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。

  学生活动,寻找身体上的左右。

  提问:"谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?"生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指。

  讲述:同学们观察的真仔细,找到了这么多一左一右的好朋友,连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何,咱们做个"听口令,帮动作"的游戏。

  3.游戏:听口令做动作伸出你的左手,伸出你的右手左手拍左肩,右手拍右肩右手摸右耳,左手摸左耳右手拍左腿,左手拍右腿。

  前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。

  左脚跳两下,右脚跳两下左手叉腰,左手举起来,向左弯弯腰。

  右手叉腰,右手举起来,向右弯弯腰。

  4.各种方位介绍同座位。

  谈话:今天有这么多的老师和我们在一起,他们很想认识你们,谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说,再同位互相说。)提问:在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边,让我们猜一猜好吗?

  提问:你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。

  [评析:用学过的各种方位来介绍自己的.同座位,对"左右"这一方位进行延伸。学习"左右",并将这部分知识用到生活中,体验学习与生活的联系。]

  5.理解位置的相对性

  (1)介绍文具的位置。

  新学期开学,蓝猫商店进了一些学习用品,小朋友,你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?

  先自由说文具的位置,再体交流。

  (2)提问:谁来说一说铅笔的摆放位置。引导:为什么铅笔一会儿在左边,一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边,对于笔盒来说铅笔在它的右边)。

  (3)设疑:第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论,明确物体的位置是从右数还是从左数。

  [评析:设计目的有三年:一是通过"蓝猫商店的文具是怎样摆放的,你能介绍吗?",这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说,它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是"第二个文具是什么"的设计,引发学生从不同位置看到的结果不同的色论,进一步明确物体的位置,认识学习左右的重要性。]

  过渡:同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具,大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。

  1.学生齐唱《健康歌》。

  2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手),老师也非常喜欢(师举起右手),我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确:站立的方向不同,因此左右也就不同。

  3.同座位的同学握手,再次验证左右的相对性。

  小百科:方位:方向位置。东、南、西、北为基本方位;东北、东南等为中间方位。在出生星座表中,两个星球对角的距离称为方位。

幼儿园大班认识左右教案2

  活动目标

  1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右,分清左边和右边。

  2、能遵守活动规则,听到信号后及时做出反应。

  3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

  4、让幼儿认识左右。

  活动准备

  1、课件

  2、幼儿数学用书第七页,笔人手一支

  活动过程

  一、谜语激趣

  谜语:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。从早到晚不讲话,写字画画不离它。

  二、区别以自己身体为中心的左右

  1、区别左右手。

  (1)请小朋友举起拿笔的那支手,招招手并交流做哪些事情需要右手。

  (2)请伸出左手摇一摇。

  (3)游戏:听口令举手

  (游戏中增加难度,说相反:我说左手,你举右手等。)

  2、区别左右脚。

  (1)交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?

  (摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)

  (2)竞赛游戏:点鼻子。

  (游戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等。

  (3)小结:知道左和右,左手这边是左边,右手这边是右边。

  三、感知左右

  1、交流左边有什么,右边有什么?

  (1)你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么?

  (2)你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?

  2、改变方位再交流左右边有什么?

  四、感知以客体为中心的左右

  1、教师用左手拿一本书,请幼儿说说书在老师的哪只手。

  2、讨论:书是在老师的左手,为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢?

  (让幼儿知道:当自己和别人面对面的`时候,自己的左边和别人的左边不在一个方向)

  3、请个别幼儿拿书,大家分辨他是用哪只手拿书的。

  五、幼儿操作

  1、打开幼儿用书,说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。

  2、将用左手拿书的小朋友圈出来。

幼儿园大班认识左右教案3

  认识左右》教案

  11级初教数学:张君莉设计意图:

  认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说:“幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏,让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右,发展幼儿的空间知觉能力。

  活动目标:

  1、感知“左”“右”的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力;

  2、激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位;

  3、以客体为中心来正确区分左右;

  活动准备:

  1、24份黏贴的图片;

  2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开);

  3、六张大图片,左右字样。

  活动过程:

  一、区分左右手

  导语:小朋友们,老师今天也非常高兴能给大家来上课,我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干,今天我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。

  1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)

  2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?幼儿交流。

  3、教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

  如:教师:来,来,来,举起你的右手来。幼儿:我的右手举起来;来,来,来,举起你的左手来。幼儿:我的`左手举起来;

  (教师看幼儿是否举对,纠正个别不对的)

  那我们的两只手是左手帮我们事情做得多,还是右手做得多,请幼儿说说你的右手都会做什么事情,你能表演一下是怎么做的吗?

  4、教师出示右手,手上贴有红圆点,提问:你知道老师手上有什么吗?你知道它是我的左手还是右手,请你举起和我相同的手?

  (1)教师观察幼儿举手的情形,并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

  (2)对于举错的幼儿,教师可以站在幼儿身旁,和幼儿同方向站,让幼儿对照,是不是举对了。师强调,幼儿按指令做动作:

  1)、请把有红色点点的手举起来;

  2)请把有红色点点的右手举起来;

  3)请把你的右手举起来;再次强调:我们的贴有红点点的是什么手?(右手)

  思考:为什么你的右手红点点在这边,而我的右手红点点在那边呢?

  交流后师总结:站的方向不一样,(教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手;让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手和你的刚好相反,要是方向一样,我们的右手就一样了

  环节一的设计意图:通过说,让幼儿从生活经验入手,说左右手分别能做哪些事,这是对左右的初步认识;通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性,还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较,让幼儿正确了解站的方向不一样,左右的方向也随之改变的道理。

  二、以客体为中心区分左右

  1、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

  2、提问:老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗?总结:我的和你们相反,你的左边我就是右边,你的右边我的就是左边了。

  3、听口令做动作

  伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)

  4、教师:有5只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。)

  提问:

  有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?

  环节二的设计意图:通过说,让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右,能找像左右手这样的好朋友,让幼儿对左右有进一步了解;这一环节中的听指令做动作我加大了些难度,左右混淆,一个指令中有两个要求,如:左手拍右腿;右手摸左耳,提高幼儿的反应能力,调动幼儿的学习积极性,从游戏中掌握左右、区分左右;通过看图片说左右,让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右;

  三、以客体为中心区分左右

  1、刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边右边有什么?或者你的左右边坐着谁?练说(用左右说一句话,如:我的左边有什么?或我的右边坐着谁?)

  2、请三个小朋友上来,面向大家站,区分X的左边是X,X的右边是X?(让幼儿体会他们是面对我们站的,方向和我们相反)。

  3、总结性提问:如果我们转变方向左右还一样吗?(四个方向转,区分左右)环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动,事物的不同,初步体验左右的相对性,从而正确掌握以客体为中心来区分左右。

  四、活动结束

  这节课你学到了什么?

幼儿园大班认识左右教案4

  认识左右

  活动目标

  1.乐于探素物体间的空间位置关系。

  2.学习以客体为中心区分左右,了解“左右”的相对性。

  3.能比较准确地说出物体所在的左右方位。

  活动准备

  1.知识经验准备:幼儿会以自身为中心区分左右。

  2.物质材料准备:小彩旗一面;及时贴小红花、小玩具若干;布娃娃每组一个。

  话动过程

  1.利用儿歌,引出学习内容。

  带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。

  前前前,后后后;上上上,下下下;左左左,右右右:咕噜咕噜咕喑咕噜,嘿嘿嘿!

  2玩游戏“找左右好朋友”,复习以自身为中心区别左右。

  请幼儿用左手指挠挠右手心,再用右手指挠挠左手心。

  教师提问:在我们身上,还有哪些地方和左右手一样,也是一对好朋友?幼儿自由发言,说出自己身上一左一右的`好朋友。

  师幼共同小结:我们身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左脚、右脚、左耳朵、右耳朵??

  3.学习以客体为中心区别左右。

  背对幼儿,带领幼儿吩别举起左手或右手,并在各自的右手臂上贴上及时贴小红花做标记。

  转身与幼儿面对面,请幼儿仔细观察,看看教师的右手和自己右手的方位:是不是在同边?

  反复转身并高举右手,请幼儿观察左右的变化。

  师幼共同小结:当我背对大家时,彼此左、右方位在同一边;当我们面对面时彼此左、右方位是相反的。

  4.玩游戏“转身再看”,体验左右关系的相对性:

  介绍游戏玩法及要求:请全体幼儿面朝一个方向站立,教师把小、彩旗插在幼儿一侧(左边或右边),引导幼儿说出小旗是在左边或右边,教师发出指令“向后转”,听到指令后,幼儿集体转身,教师再引导幼儿观察,小旗与自己的左右位置关系。

  带领幼儿游戏,及时指导幼儿区别左右。

  师幼共同小结:)当我们向后转身后,物体与我们的左右关系也发生了变化。左右位置关系交换了。

  5.在操作体验活动中,帮助幼儿加深了解左右的位置关系。

  摆一摆:每组摆放一个布娃娃,请幼儿按数师要求摆放玩具,如摆在娃娃的左边或右边等

  找一找:请幼儿两两结对,按教师要求指出朋友相应的身体部位,如指出朋友的左耳朵或摸右手等。

  6.请幼儿说一说,教室里物体间的位置关系。

幼儿园大班认识左右教案5

  活动目的:

  1、使幼儿能以自身为中心区别左右。

  2、发展幼儿的空间知觉。

  活动重点:要求幼儿学会以自身为中心辨别左右。

  活动难点:发展幼儿的空间知觉。

  活动准备:

  1、《秋天的果园》背景图一幅,

  2、课前让幼儿学习歌曲《把你的身体摆一摆》。

  3、布娃娃一个、玩具汽车一辆、玩具电话一部、贴绒教具兔、猫、狗、各一个、动物卡片幼儿人手一份

  活动过程:

  一、以提问形式导入课题:

  1、律动《采果子》

  师:秋天是个丰收的季节,你们看果园里的果子成熟了,请小朋友跟老师用这只手(右手)做摘果子的动作,用这只手(左手)做提篮子的动作一起采果子。

  2、引导幼儿区别左手、右手。

  师:刚才,我们是用哪只手提篮子的?(左手)哪只手摘果子的?(右手)小朋友回答的真好,左手能提篮子,右手摘果子,它们还能做什么事情?(幼儿回答,吃饭、画画等)吃饭时,我们是用哪只手拿筷子的?(右手)对了,我们班的小朋友都是用右手拿筷子的.,那扶碗是用哪只手?(左手)小朋友说得真好。今天,老师要和小朋友一起来认识左右,看一看哪一组的小朋友最棒得到红花最多。

  3、练习区别左手、右手

  师:现在,请小朋友跟老师一起玩“木头人”的,小朋友要认真听,当老师念到举起左手,就要举高你的左手,当老师念到举起右手,就要举高你的右手,比比看谁的耳朵灵,谁的动作对。

  二、引导幼儿以自身为中心区别左右

  1、引导幼儿区别左右空间方位。

  师:有位布娃娃听说我们大班的小朋友很聪明,它想考考你们(出示布娃娃)师以布娃娃的口吻说:“小朋友,谁能告诉我,哪边是你的左边?哪边是你的右边?(幼儿回答),对了,我们左手这一边的是左边,我们右手这一边的是右边,请小朋友动动小脑筋,我们左边除了有左手,还有什么?(左脚、左肩、左耳、左眼等)我们右边除了有右手,还有什么?(右脚、右肩、右耳、右眼等)小朋友回答的真好,我们除了有左手、右手,还有左脚、右脚,左肩、右肩,左眼、右眼,左耳、右耳……

  2、通过练习区别左右空间方位

  a、“找一找”:现在,我们来做个“找一找”的,当老师说,左手,你就举起你的左手,当老师说右脚,你就把你自己的右脚向前伸,当老师说右肩,你就用手指着自己的右肩……比比看谁的耳朵灵,谁的动作又对又快。

  “看一看”:小朋友表演的真好,布娃娃可想跟你们交朋友了,请小朋友告诉不娃娃你叫什么名字。看看做在自己左边的朋友是谁,坐在自己右边的朋友是谁,然后用一句完整的话告诉布娃娃:“我的左边坐着XX(或XX做在我的左边)我的右边坐着XX(XX坐在我的右边)。”

  三、初步学会以客体为中心区别左右

  1、引导幼儿以客体为中心区别左右

  师:布娃娃告诉老师“认识你们真高兴”它还带了两份礼物来送给你们(出示汽车、电话)请小朋友动脑筋,布娃娃的左边是什么礼物?右边是什么礼物?

  现在老师把玩具换换位置,玩具汽车在布娃娃的哪一边?玩具电话在布娃娃的哪一边?(幼儿回答)

  2、出示贴绒教具,让幼儿练习的客体为中心区别左右

  师:有三只可爱的小动物想来果园摘果子吃,你们看,它们排好队走来了,谁在中间?它们的左边是谁?右边是谁?(幼儿回答)现在请小朋友闭上眼睛老师变魔术给你们看(师互换动物位置)请小朋友睁开眼睛看看谁在中间?它左边是谁?它右边是谁?小猫想尝尝它左边的一种水果,谁愿意上来帮助它?小兔想尝尝它右边的一种水果,谁愿意帮助它?现在谁在中间?它们左边是谁?右边是谁?(幼儿回答)。

  3、幼儿动手操作

  师:今天,老师也带了许多礼物给你们,请小朋友轻轻从椅子下拿出来,看看是什么礼物(幼儿回答)将小动物放在桌上按老师的要求给小动物排队,小猫排中间,小狗排在小猫的左边;小鸡排在小猫的右边,排好了请举手(师巡视)

  ①请小朋友帮小猫跟它左边的小动物换位置,现谁在中间?它左边是谁?右边是谁?(请一幼儿回答)

  ②请小朋友帮小狗跟它右边的小动物换位置,现在谁在中间?它左边是谁?右边是谁?(幼儿回答)

  ③请小朋友帮小鸡跟它左边的小动物换位置,现在谁在中间?它左边是谁?右边是谁?(幼儿回答)

  ④请小朋友帮小猫跟它右边的小动物换位置,现谁在中间?它左边是谁?右边是谁?(幼儿回答)

  四、以音乐自然活动结束

  师:今天我们学了新本领,认识了左右,大家都很高兴,让我们的跟着音乐,把身体向左向右摆一摆动起来吧。请幼儿边唱边表演《把你的身体摆一摆》。

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