幼儿园大班教案

时间：2023-05-16 06:59:44 幼儿教案我要投稿

精选幼儿园大班教案范文五篇

　　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家分享。

精选幼儿园大班教案范文五篇

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标

　　1.通过操作尝试让纸站起来，并探索纸站得稳的多种方法。

　　2.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

　　3.能大胆探索与尝试，体验成功的快乐。

　　重点难点

　　重点：通过操作尝试让纸站起来，并探索纸站得稳的多种方法。

　　难点：探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

　　活动准备

　　纸片、小积木、记录纸、黑板等

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：“看，今天老师带来了一张纸，平时我们都用这种纸做什么？”

　　幼：“画画、折纸…”

　　师：“今天，我们用它来做一个小实验。”

　　二、基本过程。

　　（一）自由探索纸片“站”起来的方法。

　　1．将一张纸平放在桌上，引起幼儿探索兴趣

　　师：“看，这张纸是平躺在桌子上的。请你想办法让这张纸片站起来，不能借助任何材料的帮忙。”

　　师:“请试一试，看谁站起来的方法最多，而且和别人的不一样。”

　　2．幼儿自由探索怎样让纸片“站”起来，教师巡回指导。

　　3.请孩子介绍、演示让纸片站起来的'方法。

　　师小结：“我们把纸片折一折，卷一卷，纸片的形状变了，它就能稳稳地站起来。”

　　（二）验证哪种方法的纸片“站”得更稳，能“顶”住一块积木。

　　1．出示积木。

　　师：“我要用这块积木考验一下，你站起来的纸片力气是不是最大。”

　　师：“我把积木放到纸上，纸片还能站得稳吗？为什么？ ” 2．出示记录纸，讲解记录方式。

　　3.幼儿探索纸片怎样“顶”住积木，并记录。教师巡回指导。师：“请你试一试。”

　　4.展示孩子记录情况，并让孩子把能“顶”住积木的纸片找出来。教师一一介绍“顶”住积木的纸片的形状。

　　师：“那到底是哪种形状的纸片力气比较大，能够顶起积木呢，一起来找一找”

　　教师根据幼儿记录的结果，分别请幼儿上台将能够顶起积木的结果放在展示桌上给大家看。

　　师：“看来，小朋友们觉得这些形状的纸片力气比较大，能够顶起一块积木。”

　　（三）再次尝试改变纸的形状，“顶”住更多的积木。

　　师：“将下来，老师再给你们一个新的挑战。想办法让你的纸片顶起更多的积木，想不想接受挑战？”

　　1．教师演示放积木的方法及记录积木数的方法。

　　师：“老师先来挑战一次，小朋友们帮我数一数”（老师从展示桌上挑选一种形状，放第 3 快积木时，倒了）

　　师：“老师在放第 3 块积木时，这个纸片有没有顶起它来？”

　　师：“哦，那这个纸片真正能够顶起的数量是最后倒掉的数量再减一个，最后使他倒掉的那块不算。你们会数了吗？”

　　2．幼儿自由探索、尝试。教师巡回指导。师：“现在，请小朋友来试一试。”

　　3．幼儿互相交流：纸的形状、“顶”住的积木块数。师：“你刚才顶起了几块积木？用的什么形状？”师：

　　“我发现，大部分小朋友都用了圆柱体。”

　　三、结束部分。

　　探索怎样能“顶”住一筐积木。

　　师：“有什么办法能够顶起这么多积木呢？”（放好多这样的圆柱体）请每位幼儿卷一个圆柱体放在展示桌上。

　　教师演示成功了，提问为什么？

　　师小结：支撑的纸片多了，支撑的面积变大了，所以就能“顶”住一筐积木。

　　在第一个环节，我让幼儿大胆自主操作，尝试让纸片“站”起来，一开始幼儿思维没有打开，但通过大胆尝试后，能够想出不一样的方法。

　　活动反思

　　我相继抛出问题“哪种形状的纸片站得稳”，通过一块小积木让幼儿首次感知不同形状的纸与承载重量的关系。在这个环节中，幼儿非常感兴趣，操作过程中善于思考与想办法。接着，通过提供较多数量的积木，引导幼儿探索“哪种形状的纸能够支撑起更多的积木”，通过尝试，幼儿得出结论——圆柱体。

　　在最后的延生环节，通过让每个幼儿裹一个圆柱体，放在一起后支撑起一整框积木，引导幼儿感知合作、团结的品质。活动虽然结束了，但是幼儿探索的热情并没有消退。此次活动材料也投放于区角中，供幼儿在游戏中自主探索。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标

　　1、喜欢水，在玩水的过程中发现、探究问题，并想办法寻找答案，感受水的特性。

　　2、了解物体在水中沉浮的现象，能给沉浮的物体进行分类。

　　3、对水的浮力感兴趣，能积极参与活动进行探索。

　　4、遵守玩水规则，不做“禁止”的事。

　　5、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　教学重点、难点

　　让幼儿知道水是一种无色、无味、无一定形状，能溶于水的透明液体。

　　活动准备

　　1、物质准备：杯子、醋、盐、糖、牛奶、塑料袋。

　　2、经验准备：知道人的生命离不开水。

　　活动过程

　　一、通过猜谜、谈话活动激发幼儿玩水兴趣。

　　1、师：小朋友，给你们猜个谜语，好吗？双手抓不起，刀劈劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

　　幼：水

　　2、我们在生活中需不需要水？你们喜欢玩水吗？水有什么秘密呢？那么这我们来一起玩水吧！

　　二、桌子上有三人杯子，分别装有牛奶、水、白醋，请幼儿用什么办法来区分？

　　（一）1、幼：有一只杯子里是白色液体的'牛奶。

　　2、幼：有一只杯子里的液体用鼻子闻起来酸酸的，是白醋。

　　3、幼：有一只杯子里的既无色，又无味的是水

　　4、幼：可以尝一尝，就会知道哪个杯子是什么。

　　5、师：在生活中，我们对水有一定的了解，今天通过比较，更加深了水的特殊性质。水是一种无色、无味、透明的液体。

　　（二）1、师：用塑料袋装水，通过塑料袋你看到了什么？

　　2、幼：我看到了水可以流动，而且没有一定形状。

　　3、师：扎破塑料袋你发现了什么？

　　4、幼：水从小口喷散出来。

　　5、师：通过这个原理我们来做一个小喷壶吧！

　　（三）在容器中放入小石子，豆角籽、气球吹塑纸等物品，你看到了什么？为什么会看到？用自己的想法说给大家听一听。

　　幼儿交谈之后师总结，因为水有浮力，所以比较轻的物体就会浮在水面上。

　　（四）小实验

　　通过实验、观察，发现水能溶解许多物质，如盐、糖、洗衣粉、药面儿等。

　　三、讨论活动：

　　1、水的用途有多大？无们的生活能不能离开水？

　　2、假如没有水，世界会变成什么样？

　　3、水资源是用之不竭的吗？我们应该怎样用水呢？（出示节约用水的标志）

　　活动延伸：

　　组织幼儿清洗自己的水杯和小手帕，体验劳动的快乐。

　　小百科：水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不可再生，广义可再生资源。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、掌握人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。

　　3、提高幼儿的动手能力，发挥幼儿的创造力及想象力。

　　活动准备：

　　1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张

　　２、课件、磁带、电视

　　难点：

　　初步尝试设计名片

　　过程：

　　一、导入：找朋友的乐曲，带领幼儿做律动入场

　　二、

　　１、观看课件（1），引出主题，请幼儿观察大人们是如

　　何交往？

　　２、观看课件（２），

　　①讨论名片的.用处、样式（相同处和不同处）及给我们生活带来的方便。

　　②并在每一幅图片出示时，讨论所持名片的职业。

　　③讨论名片的内容。鼓励幼儿用各种方式介绍自己。

　　３、总结大人的名片特点，（形状单一、格式相同）。

　　引出课件３，（神奇王国的名片）鼓励幼儿利用废旧材料制作，

幼儿园大班教案篇4

　　活动设计背景

　　我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗?”，有的幼儿悄悄把枕头塞在衣服里，见了老师就会慌乱地躲藏……这个问题长期以来困扰着孩子和家长。为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。

　　活动目标

　　1.通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的孕育生长过程。

　　2.通过亲子游戏，激发幼儿爱父母的情感，对幼儿进行感恩教育。

　　3.培养幼儿的观察力和语言表达能力。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　教学重点、难点

　　在活动中幼儿了解、探索自己的孕育生长过程。

　　活动准备

　　1.关于小宝宝孕育生长过程的课件。

　　2. 请家长到场参与活动。

　　活动过程

　　一、开始环节

　　1、师生做“毛毛虫变蝴蝶”的手指游戏，集中幼儿的注意力。

　　2、教师以讲故事的形式引出活动课题。

　　二、基本环节

　　(一)师：小朋友，我们来到这个世界是件非常神奇的事情。会是什么神奇的事儿呢?你们呀先摸摸自己的肚子，上面有什么东西?(肚脐)为什么有肚脐呢?它是用来干什么呢?(教师小结;幼儿想象自由交谈)让我们一起来揭开这个秘密吧。

　　(二)播放课件，幼儿以科学的方法了解自己的孕育生长过程。

　　(三)通过提问谈话，幼儿进一步了解自己的孕育生长过程。

　　1、教师提问：小朋友说出自己是从哪里来的?不能回答的小朋友可以使用求助热线(不能回答的小朋友就去问问妈妈再回答)

　　2、宝宝在妈妈肚子里是如何孕育生长的呢?

　　小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么样?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一颗游得最快的小精子最先游到卵子旁边，他一下子就穿到卵子的'身体里面去了。)

　　3、他们在一起，往妈妈肚子里舒适的子宫游过去。

　　4、宝宝在肚子里是怎么获得营养的呢?(小朋友知道是妈妈吃很多东西，通过食道、胃、小肠、脐带传给胎儿。)请个别小朋友问妈妈，妈妈吃了什么?再回来告诉老师。

　　5、胎儿慢慢的长大，是怎么逐步长大的?

　　(精子和卵子结合——变成受精卵——长出头和躯干——有了心跳——胎动——胳膊小脚开始活动——身体结实——开始偶尔张开眼睛但是还看不见东西——转动后位置固定——头朝下——有了呼吸功能活动频繁)。小朋友在肚子里胎动的时候，问问妈妈的感受，请妈妈说感受。

　　小结：小宝宝在妈妈的子宫里生长了十个月，头二个月外形与其他动物早期胚胎外形并没太大区别，到三四个月，才逐渐有了人的形状，与其它动物的区别是越长越大。这十个月，胎儿宝宝都生长在一种叫“羊水”的液体里面。其整个过程就像地球上四亿年来生命的高度浓缩，从海洋到陆地，从低级到高级，从普通动物到人。这一过程很神奇吧。小朋友长大了，还有更多的奥秘等着你们去探索呢。

　　6.胎儿越长越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在医生阿姨的帮助下，从妈妈的产道生出来了。脐带完成了任务，逐渐干涸掉落，在宝宝的肚皮上就留下了肚脐这个疤痕，现在小朋友知道我们为什么会有肚脐了吧。

　　(四)师：小朋友，刚才我们看到宝宝在妈妈肚子里慢慢长大，是不是很有趣呀!现在，我们来玩一个游戏，我来施魔法，让所有人回到妈妈的肚子里，一起来体验生长过程好不好?(好)

　　师：肚子里的宝宝像蚕豆，紧紧地抱在一起，一动也不动。慢慢的慢慢的长大了一些;我要当个拳击手，左边嘿嘿两下，右边嘿嘿两下。我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下，踦上我的小三轮，真神气。我还会开心的笑，生气时撅起我的小嘴巴。妈妈妈妈我要出去，外面的世界呀真精彩。出来了，出来了，不会说话，哭哭来报道吧!哇哇哇……

　　(五)师：小宝宝生出来了，和爸爸妈妈幸福的生活在一起。可是，爸爸妈妈可辛苦了。教他(她)坐，搂着他(她)爬，扶着他(她)走，看着他(她)跑，送我们上幼儿园。我们的父母真是辛苦，所以我们要感谢父母。

　　结束环节：师幼谈话，教师引导幼儿为妈妈做力所能及的事，同时播放音乐《感恩的心》。

　　延伸活动：请小朋友牵起妈妈的手，看看妈妈，因为有了你们，妈妈从一个漂亮的小姑娘，变成一个勇敢勤劳的妈妈;爸爸从一个潇洒的帅小伙，变成一个辛勤工作、挣钱养家、照顾妈妈和宝宝的男子汉。爸爸妈妈平时很辛苦，但是，因为有你们，他们感觉很幸福很幸福。请妈妈蹲下来，小朋友，亲亲你的妈妈，在他们耳边说一声：我爱你，妈妈。

　　感谢爸爸妈妈们，也感谢所有的爸爸妈妈，祝福你们的小家越来越幸福。

　　教学反思

　　通过这次亲子活动，家长与幼儿通过互动交流，适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的好奇心，通过看课件去探究寻找答案：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成，幼儿在活动中通过观察体验，懂得了“我们要珍惜生活，我们来到世界是很神奇的，要学会对父母感恩”。家长的观念改变了，更加配合我们的教育工作。这节课在我园进行了展示，得到了同行的肯定，如果再上这节课的话，我会请孩子的爸爸也到现场，相信效果会更好。

　　小百科：哪里，作为疑问词时，一般指地方、位置；作为否定词时，是指有自己的见解要表达。