语文七年级上册第三单元教学设计

苏教版语文七年级上册第三单元教学设计

苏教版语文七年级上册第三单元教学设计 作者:王书月  

一、单元教学目标 ： 

1、能读会写课文中的生字词，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。 

2、以自己喜欢的阅读方式，了解作品所描写的民俗风情，欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格，学习作者描写景物的语言。并利用图书资料和网络资源了解更多的民俗风情，领悟民俗文化的丰富内涵。 

3、开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略当地的民俗风情。 

4、懂得生活是写作的源泉，学做生活的有心人，在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的写作素材。 

5、走进图书馆，学习检索书目，检查工具书，根据需要进行摘录，养成做读书卡片的习惯。 

二、单元课时安排：   共13课时 

单元整体学习                     1课时 

《社戏》                          3课时 

《端午日》                        1课时 

《本命年的回想》                  1课时 

《中秋咏月诗》                    2课时 

写作—— 从生活中找“米”         3课时 

综合实践活动——走进图书馆        1课时 

单元小结（学习反思）              1课时 

三、单元介绍： 

本单元的阅读教学 

民俗文化源远流长，民俗文化绚丽多姿，民俗文化是人类文化的重要组成部分。本单元所选的三篇阅读教学文章，向我们介绍了过年、端午、中秋三大传统节日的风俗习惯以及农村社戏的民俗风情。读罢这些文章，更可激发我们了解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。从不同的侧面向我们展示了异地的民俗风情， 

有的是对童年生活的美好回忆，如鲁迅的《社戏》； 

有的是对湘西端午民俗的介绍，如沈从文的《端午日》； 

有的是对京郊运河家乡旧时过年习俗的深情回忆，如刘绍堂的《本命年的回想》；文章的作者以其独特的视角，朴实清新的语言，展现了一幅幅别开生面的优美画面。 

读文如临其境，有在“画中游”之感。读罢这些文章，更可激发我们了解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。 

四、教学过程 ： 

第1课时    

确定本单元的学习专题 

第一块：明确单元专题含义： 

教学步骤  教师组织 学生活动 备注 

1 指导语 ：分节日，搜集不同的民俗文化 搜集、整理 

2 指导语 ：将搜集来的民俗文化分门别类 交流、综合 

3 指导语 ：带领学生朗读单元提示，明确单元专题含义。 朗读，结合自己的理解谈对“民俗文化”的理解 

第二块：了解单元大概内容： 

教学步骤  教师组织 学生活动 备注 

1 指导语 ：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册），做好相应的圈点勾画。 明确任务 

2 巡视、参与、指导 浏览目录、课文，做好记录 

3 指导语 ：交流读后感悟并提出思考 交流、记录单元需解决的问题 

第三块：确定单元学习专题并拟定实施方案： 

教学步骤  教师组织 学生活动 备注 

1 指导语 ：针对单元主题，商讨单元学习专题，并拟订实施方案，如以访问的形式开展一次了解家乡传统节日习俗的调查活动等 交流、讨论，确定活动主题，拟订活动方案 

第四块：学习评价 

1、教学步骤 ： 教师活动   学生活动    备注 

[出示评价内容