30狼(七年级人教版）
30狼
教学目标
1．理解课文的基本内容，能准确流畅地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文。
2．掌握课文中重要实词的意义和用法；理解文言代词“其”在句中不同的指代意义。
3．引导学生准确、形象地复述这个寓言故事，理解故事的寓意及其现实意义。
4．学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。教学重难点
重点：诵读、背诵，掌握重要实词的意义和用法。
难点：理解故事寓意及其现实意义。
(诵读，是学习文言文的重要途径。“书读百遍，其义自见”，熟读成诵，能加深理解，培养语感，积累语言材料。本文语言简炼生动，脉络清晰，故事情节曲折紧张，引人入胜，易于熟读成诵。虽然本课没要求背诵，但还应把熟读并能基本成诵作为教学本文的重要要求。
学习文言文，疏通文义是十分必要的。本文有许多常用的、重要的多义词，如“意”“敌”等；通假字“止”；古今异义词，如“顾”；词性活用的词，如“犬”“洞”等；生僻难懂的词，如“苫蔽”“假寐”等。应让学生借助注释和工具书自行领悟，教师可作必要的提示或简要的讲解。
在了解故事情节的基础上，通过分析狼和屠户的形象，理解故事的寓意，启发学生联系现实，谈谈获得的启示，这是学习本文的重点之一。)教学准备
准备好投影片，大致内容如下：
1．重点实词的归类、解释及与“狼”有关的成语。
2．从不同的角度理解和概括本文寓意。
(1)从“狼”自取灭亡的角度；
(2)从“人”战胜“恶狼”的角度。设计思路
初一学习文言文，属起步阶段，当调动学生学习的积极性，激发他们学习的兴趣，所以设计了“说‘狼”’入题的导入 形式。诵读是学习文言文的重要手段，也是培养语
感、帮助理解的主要方法，指导学生通读全文、读准字音、读好节奏，应作为教学本文的重要环节。之后，就可以让学生借助工具书和课文注释，进行自读理解、疏通文义。其间，教师起到指导作用，学生以自主学习为主。学生在整体感知的基础上，可用合作探究的形式围绕思考题，分析理解课文的内容、形象和寓意，并联系实际，谈谈得到的启示。这是学习本文的主要目标。“课文拓展”可充分发挥学生的求异思维，拓展思路，全方位认识事物。这样的设计思路，遵循了由浅入深、循序渐进、学生为主、教师指导的原则，符合初一学生学习文言文的要求。
教学过程
一、“说‘狼”入题
1．学生根据查阅的“狼”的资料，说说“狼”是怎样一种动物。
2．根据你读过、听过的有关“狼”的故事，说说你心目中“狼”的形象。
3．简单介绍蒲松龄和《聊斋志异》。
二、指导朗读
1．难字正音。
(1)学生把难字和其注音写在黑板上，并说明写法和含义。