《有的人》教案设计

时间:2023-01-06 22:47:16 初中一年级语文教案 我要投稿
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《有的人》教案设计(通用10篇)

 

教学目的  

《有的人》教案设计(通用10篇)

  1·把握这首诗运用对比抒发感受的写法,体会哲理性议论的作用。  

  2·了解诗歌语言的一般特点。 

  3·认识本诗所表达的活与死的辩证关系,使学生受到革命人生观的教育。

教学要求

   1·指导学生反复诵读。

2·通过读,理解诗的深刻哲理。

3·把较难懂的内容(第三、第六、第七节)讲清楚,讲透彻。

教学重点

1·理解对比的写法。

    2·体会用诗讲道理。

教学难点 

  1·"有的人"指哪些人?

  (每节诗的前两句都指反动统治者,他们虽然"活着",却如行尸走肉,他们欺压百姓,下场可耻。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。他们虽死犹生,永远活在人民心中,赢得人民的尊敬和歌颂。诗作的侧重点是歌颂鲁迅及像鲁迅一样的人。)

 2·“有的人活着/他已经死了;/有的人死了/他还活着”这两句诗该怎样理解?

     (“有的人活着/他已经死了”指的是骑在人民头上作威作福的人只躯壳活着,他们徒具形骸,虽生犹死,生命毫无价值;“有的人死了/他还活着”,指的且簧??嗣瘢?试缸鋈嗣竦呐B淼娜耍?庵秩怂渖??桓创嬖诹耍???堑乃枷耄??裼雷と思洹#?

  3·为什么说“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早”?为什么说“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”?

    (把名字刻入石头的人,是想流芳百世,实际上这种人活在世上,灵魂早已死去,名字早已臭名昭著。“熔岩一旦喷出,将烧尽一切野草,以及乔木,于是并且无可朽腐”,鲁迅以野草自比,为了荡涤旧社会的黑暗、腐朽,宁可牺牲自己的一切。一旦革命蓬勃发展起来,野草就会萌生,到处是一片青绿。)

课时安排

第1、2课时:熟读课文,扫清字词障碍,理解课后题。

第3、4课时:理解对比的写法,和本诗蕴含哲理。

板书设计 

               第一部分                             第二部分                                      第三部分

              (第1节)                      (第2、3、4节)                        (第5、6、7节)

人生意义                                                                           

               (对比)                             (对比)                                       (对比)

   

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