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《鲁提辖拳打镇关西》教案8
教学目的1.学习通过重要情节中的语言、行动描写来表现人物性格。
2.了解在正义与邪恶的斗争中鲁提辖疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细的性格，进一步认识封建社会的黑暗。
教学设想
1.帮助学生掌握本文通过语言行动来表现人物性格的特点。这是本文的教学重点。
2.让学生认识鲁提辖的性格，并增强为人处事的是非观、好恶感，增强为正义而斗争的参与意识，但又要注意方式方法。这是本文教学的另一个重点。
3.古代白话小说与今天的口语差别很大。学习古代白话小说中的语言，为读《水浒》扫除文字障碍。
4.本文篇幅较长，需采用长文短教法。在梳理课文的基础上，抓住主要情节，着重分析“三拳”。
教学时数 二课时
第一课时
教学要点
从全文情节来分析鲁提辖的思想性格。
教学过程
一、导入 新课。
1.引导学生读“预习提示”，简要介绍《水浒》及其作者。
补充介绍：《水浒》是元末明初的文学家施耐庵根据历史材料和民间流传的故事创作的。它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的在梁山泊聚义的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。故事情节引人入胜，语言丰富生动。
2.通过解题了解矛盾斗争的双方和解决矛盾的方法，引起学生对主人公的兴趣和好感。
明确：
鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深。提辖是一种官名，镇守边关的下级官员。--正义一方。
镇关西，卖肉郑屠，恶霸，绰号镇关西。--邪恶一方。
解决矛盾的方法：斗争。具体做法是题目中的那个“打”字。
3.学生思考：鲁提辖为什么要打？怎么打法？打的结果如何？
二、指导预习。
1.扫除文字障碍。
①给加黑的字注音。
水浒（ｈǔ） 唱喏（ｒě） 这厮（ｓī）
聒噪（ｇｕō） 恁地（ｎèｎ） 相公（ｘｉàｎｇ）
腌臢（āｚā） 赊欠（ｓｈē） 揸开（ｚｈā）
掇凳（ｄｕō） 臊子（ｓàｏ） 迸出（ｂèｎｇ）
绽裂（ｚｈàｎ） 咄（ｄｕō）
(2)解释古白话词语。
将来：拿来。（比较“送将府里去”的“将”。）
但有：只要有。
理会：过问，解决。
酒肆：酒店。
颜色：容貌。
生受：受苦、为难。
消遣：喜弄、捉弄。
望乞恕罪：请求恕罪。
(3)给加黑的通假字写出本字。
若能彀回乡去时，便是重生父母……（够）
直甚么，要哥哥还！（值）
众邻舍并十来个火家，哪个敢向前来劝。（伙）
2.梳理故事情节，理解人物性格。
①根据本文解决矛盾的方法“打”，梳理情节，分“打前”“打”“打后”三层。
②按小说结构来分析故事情节。
教学时，从语言入手，分析情节，理清结构；形成板书：
3.了解主人公（鲁提辖）。熟悉重点片段（第10-20段）。
三、研读新课。
1.在预习的基础上学生按板书顺序复述故事。在复述故事时，着重通过鲁提辖的言行分析鲁提辖的性格。结合课后练习，教师作重要的点拨。
明确：
酒楼会友：主人翁鲁提辖出场，从座次、人物语言，显示身分，表现其粗犷豪爽的一面。
父女诉苦：鲁提辖听完诉苦，便大骂郑屠，要去“打死了那厮”，初步表现了他不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇的性格。
义赠白银：筹银时有一个细节，鲁提辖自己五两，史进十两，而李忠只出二两，鲁即说他是个“不爽利的人”，反衬了鲁的狭义、豪爽、慷慨。
旅店送行：“天色未明”表现了鲁提辖负责到底的精神；打店小二，则是打郑屠的前奏；一拳打得店小二口中吐血，一拳打落两颗门牙，不仅表现他的勇武，而且更显示了他的疾恶如仇。
消遣郑屠：本是去打，然而打前一连戏耍郑屠三次，引得对方落入圈套，来个打得有理，痛痛快快地打，表现了他的勇而有谋。
智走他乡：表现了他粗中有细，注意斗争方式。
2.课堂练习：
①熟读第10-20段，记熟重点段句。
②书面回答问题：根据上面的分析，结合板书。看一看鲁提辖具有怎样的性格？从哪些言行中可以看出来？
提示：做这一练习，要求写出鲁提辖不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇、见义勇为、勇而有谋等主要性格特征。同时，在完成书面作业 的前提下，要求学生说出表现这种性格的依据（语言、行动）。教学时，可采用课堂讨论，教师归纳的方法，完成上面板书。
四、布置作业
1.完成课后“练习”一。
2.讲述故事：《鲁提辖拳打镇关西》。
第二课时
教学要点
从重要情节--“三拳”的描写，来分析鲁提辖的思想性格。
教学过程
一、复习、检查。
1.字词方面重点在词义，主要是古代白话与现代汉语意思不同的。如“颜色”“理会”“消遣”等；“将”在课文中有两种用法；一是“将来”，作动词，“拿”义；二是“送将”“打将”“赶将”，位置在动词之后，近于现代汉语中的时态助词。三个通假字（“彀”通“够”、“直”通“值”、“
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