气候的威力
教学建议
一、主题思想
本文介绍了南极恶劣的气候条件，并对南极影响全球气候的几个因素做了科的学分析，从而说明了南极在全球气候变化中举足轻重的地位。
二、结构思路
本文按照从现象到本质的逻辑顺序来行文的。文章先从人类的文明史是在与人类自身、与大自然的反复较量中发展起来的展开话题，切入正题，告诉我们人类最直接、最经常的对手是气候，其中又以南极气候为甚。这样就自然引出对南极恶劣气候的介绍：其一，风速常常达到55.6米／秒，有时甚至可以达到每小时300多公里，可以称为“风极”；其二，气温最低记录可达到零下94.5摄氏度，可称为“寒极”；其三，南极气候变化莫测，常常出人意料，防不胜防，所以人们谈虎色变。但气象学家对此却喜出望外，因为这是解开全球性气象之谜最理想的实验室。从而引起人们对南极气候的威力的极大关注。接着说明影响全球性气候变化的三个关键性因素：一是地球从太阳所吸收的能量的变化；二是从地球表面反射回太空的能量的多少；三是大气对流和海洋环流的相互作用。而南极大陆的存在对这三个关键性因素都有很大的控制作用。具体表现在三个方面：首先南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化非常敏感；其次南极冰盖的存在就像在地球的表面安装了一个巨大的反射镜，将太阳辐射到这一地区的能量的绝大部分反射回去，而其季节性的胀缩又把上述效应放大了。再者南极还是全球性大气和海洋的中心。由此，读者明白了为什么说南极掌握着控制全球性风云变幻的“钥匙”。最后作者又总说南极巨大的固体冰盖对人类生存暗含的危机，提醒人类关注生存空间。文章层层深入，由现象到本质，揭示了事物的规律。
三、层次分明的逻辑顺序
文章先由人类与自然的关系入手，由气候对人类的控制展开话题，继而说明南极恶劣的气候条件，然后深入分析南极对全球气候的影响，最后补充说明南极冰盖对人类的威胁。提醒人们去战胜它、征服它，符合人们的认识规律。
四、详略得当的组材
文章着重分析了南极影响全球气候的几个因素。先介绍科学研究的成果，即影响全球性气候变化的三个关键性因素。然后分项说明南极冰盖对这三个因素的影响，从而说明了南极对全球气候变化的严重影响。这一部以详实、确凿的数据，典型的举例作了透彻的说明。
五、说明方法的综合运用
举例子。本文在介绍南极恶劣的气候时，举了多方面的例子。如1960年，日本昭和基地的考察队员福岛被大风卷去，不知去向。7年以后，才在很远的地方发现了他的尸体的例子；1970年，6架美国海军的运输机，从新西兰飞往麦克默多基地，第6架飞机因特大的暴风而遇险的情况，使我们对南赣恶劣的气候有了真正的感性的认识。
列数字。本文在说明过程中列了大量的数字，如第4、5、6、10、17自然段都使用了大量的数字，增强了文章的说服力和准确性。
打比方。如“实际上，它不仅掌握着控制全球性风云变幻的‘钥匙’，而且还储存着足以使大部分人类陷入灭顶之灾的‘武器’!”形象生动地说明南极对全球性气候变化的至关重要的控制作用。
六、引导学生写作科普说明文的教学建议
学习了本单元的课文，了解了科普说明文的一些基本特征之后，应当“学以致用”，充分利用各种资料，尝试着把一些自己感兴趣的科学现象、原理写成一些简单的科普说明文。在这实践的过程中，不仅可以提高自己的写作能力，还可培养自己广泛搜集信息、有效处理信息的能力，培养自己探究学习的能力，提高自己的信息素养和科学素养等，可谓一举多得。教师应当鼓励和引导学生进行写作。
教学设计示例
第一课时
一、设置情景，导语 引入
（播放一段有关气候给人类生活带来巨大破坏的影视片）刚才，大家从影片中看到了大自然那暴戾恣难的肆意破坏，感受到了气候的威力。那么，冰雪世界的南极的气候又是怎样的呢？它对全球的气候又有着怎样的影响呢？
二、研习课文
1．整体把握，理清思路。
（1）通读课文，掌握并积累词语 （2）解读课文，梳理结构。
第一部分（第1—5段）介绍南极气候的特点及其巨大的威力。
第二部分（第6—15段）分析南极对全球气候的影响。
第三部分（第16、17段）设想南极冰盖融化给人类带来的灭顶之灾。
2．具体研习第一部分，落实重点。
(1)本文是怎样展开话题的？
明确：从人类的发展与大自然的关系谈起，引出“气候的威力”，并进而引出南极气候的特点。
(2)南极气候的特点有哪些？
作者是怎样安排这几个特点的说明顺序的？
明确：南极气候的特点是风大、酷寒、多变。作者先写风大的特点，接着写大风的直接后果——酷寒，然后再写气候的多变，思维层层深入，按着逻辑顺序进行。
(3)为说明南极气候的特点，文中运用了哪些说明方法？
①举例子。a．为说明风大的特点，举了日本考察队员福岛被风席卷而去的例子；b．为说明酷寒的特点，举了原苏联、新西兰、挪威等国观测的最低温度为例；c．为说明多变的特点，举了美国
运输机突然被暴风毁损的例子。
②列数字。a．为说明风大的特点，列出“32.6米每秒”“55．6米每秒”“‘三百多千米每小时”等数字；b．为说明酷寒的特点，列出“－88．3’C”“-89．6℃”“，94．5℃”等数字。
③作比较。拿南极的风速与世界上其他地方的风速进行比较，强调了南极的风速之大。
④打比方。把南极比作“暴风雪之家”“风极”，具体形象地说明了风大的特点。
（解说：从说明顺序、说明方法两个方面对第一部分的内容加以研习，实现两个教学重点的落实。）
三、布置作业
复习本节课的学习要点，按照课文第一部分的学习思路，预习第二部分。
第二课时
一、检查作业 ，研习第二部分
1．第7段在全文的结构上有什么作用？
明确：承