《扁鹊见蔡桓公》教案设计

《扁鹊见蔡桓公》教案设计

津沽高中 田克君

〖教学目标 〗 

1、掌握“间”、“将”、“疾”、“益”、“故”、“遂”等实词的词意。 

2、理解这个故事的寓意。 

3、训练复述能力 

〖教学过程 〗 

一、导入   

介绍韩非子。韩非，战国末期思想家，先秦法家学说的集大成者其散文长于推论事理，词锋犀利，剖析入微，他与孟子、庄子和荀子，并称战国散文四大家。

二、听读,正字音，朗读

què    huán         jiàn   còu      yìng  xuán       tàng  wèi    j ì         su       suì 

扁鹊   蔡桓公    立有间   腠理   不应  还 (=旋) 走  汤 (=烫) 熨  火齐(= 剂)   骨髓    焖?

四、解决字词，采用读读讲讲的方式，即让学生理解大致意思，结合字词训练和朗读背诵。（在第一课时解决） 

五、理解文意 

1、 扁鹊一共见了几次蔡桓公，每次见面有什么不同，扁鹊怎么说，而桓公的神态、语言怎样？本文是按什么线索记事的？

2、 请用自己的话复述这个故事。

3、 讨论：这个故事告诉了我们一个怎样的道理？从这个故事中我们得到怎样的启发？

4、 分析人物性格特点

5、 扮演课文剧

五、课堂练习 

（一）解释下列加点的词语 （ 见课后练习二 ）

（二）解说下列语句的意思 

1、医之好治不病以为功 2、扁鹊望桓候而还走 3、臣是以无请也 

六、朗读背诵 

七、板书设计  

                    扁鹊见蔡桓公 （按桓侯病情由轻到重的时间顺序）

          一见           在腠理        将恐深（汤熨）          无疾 

居十日    二见           在肌肤        将益深（针石）          不应，不悦 

居十日    三见           在肠胃        将益深（火齐）          又不应，又不悦 

居十日    四见望而还走   在骨髓        无奈何也                

居五日    逃秦                                                 体痛，遂死

医术高明                  &n