《小橘灯》教案设计
教学目的1．增强热爱社会主义祖国的思想感情。
2．理清文章结构层次及作者思路。
3．学习复述课文。
4．学习圈点批注的阅读方法。
重点、难点
重点：
（1）学习复述课文。
（2）理清文章结构层次及作者思路。
难点：
（l）理解小橘灯与小姑娘有什么内在的联系，文章以“小橘灯”为标
题的含义。
（2）学习圈点批注的阅读方法。
教学时间二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1．读准下列加点字的音。
仄仄（ze）无聊(liao 血痕（hen）瓤（rang）打量(liang
板铺（pu）挪动（nuo）
2．解释下列词语。
（1）挪动：移动位置。挪：挪动。
（2）阴沉：天阴的样子。另外也比喻脸色不好看。
（3）无聊：由于清闲而烦闷。另外还指（言谈、著作、行动等）没有意
义而使人讨厌。
（4）安慰：用作动词，使人心情安静舒适。用作形容词，心情安静舒
适。
（5）赞赏：赞美赏识。
（6）镇静：形容词。遇到紧急情况不慌不乱。镇：安定。用作动词，
使镇静。
（7）乐观；精神愉快，对事物的发展充满信心。观：对事物的认识。
（8）失踪：动词。下落不明（多指人）。踪：踪迹。
3·（1）初读课文，给课文分巍⒐槟啥我狻?
（2）阅读预习提示和课后练习。
二、导入
1．作者作品简介
冰心（1900～1999），原名谢婉莹，福建省福州人，现代女作家。1913
年到北京，次年进北京贝满女子中学学习。后人燕京大学，1923年毕
业。“五四”运动时，在大学任学生会文书。在革命浪潮激荡下，开始创
作散文、小说、诗歌，影响很大。代表作有：散文：《寄小读者》、例。橘灯》，
小说：《两个家庭》、《分》，诗集有：《繁星》、《春水》等。她的主要作品收在
《冰心选集》里。
为庆祝建国十周年而创作的《小橘灯》是一篇精美的散文。作者指
出：“小姑娘是故事中的主人公，她的父亲是位地下党员，因为党组织受
到破坏而离开了家，她的母亲受到追踪的特务的殴打而吐了血。在这场
事变中，这个小姑娘是镇定、勇敢、乐观的。”
2．导语
阅读课文时想一想：小姑娘镇定、勇敢、乐观的性格表现在哪些方
面？作者细致的描写那只“小橘灯”的用意是什么？小姑娘的品格使你
受到哪些感染？
三、正课
1．朗读课文。（教师范读，学生齐读或听课文录音。）
2．给课文分段、归纳段意。
本文按时间的推移分段。
第一部分：从开头到“说着就登、登、登地下楼去了。”
写初遇小姑娘，记叙小姑娘打电话为妈妈请医生的过程。
第二部分：从“我又回到里屋去”到“我似乎觉得眼前有无限光明！”
写探望小姑娘母女的经过。侧重表现小姑娘的乐观精神。
第三部分：从“我的朋友已经回来了”到完。
交代小姑娘父亲的情况及作者对小橘灯的思念。
3．提问：文章第一部分从哪些方面描写小姑娘，表现小姑娘是个
什么样的人？
讨论并归纳：
1）从外貌写，写小姑娘的年龄、面容、衣着，表现小姑娘的幼小、瘦
弱、贫穷。
（2）从语言写，写小姑娘小小年纪，见生人不惊慌，不拘谨，对答如
流，表现小姑娘勇敢镇定的性格。
（3）从动作写，写小姑娘挪动竹凳子，登上竹凳想去摘墙上的听话
器，看见把手缩了回来，爬下竹凳。（我帮她打完电话）她感激地谢了我，
回头就走。（我问她的家远吗？）她指着窗外说。说完就登、登、登地下楼
去了。表现小姑娘勇敢、镇定、机灵、有礼貌。
4．提问：“我”为什么要去探望小姑娘和她生病的妈妈？
讨论并归纳：因为“我”喜爱、怜悯小姑娘，小姑娘这么小小年纪，在
妈妈生病的情况下，却能表现出如此勇敢、镇静、懂事，使“我”钦佩，又
挂念她生病的妈妈。所以想去探望。
5．提问：到了小姑娘家，“我”了解到小姑娘的家境是怎样的？
讨论并归纳：家境贫寒，又遭不幸。
（l）住的：屋子很小很黑。
（2）用的：小炭炉、小沙锅、小凳子、小矮桌。
（3）吃的：红薯稀饭——我们的年夜饭。
6．提问；生活重担压在这个八九岁的女孩子身上，小姑娘又表现
出什么样的性格呢？
讨论并归纳：
（1）动作：开门，微笑，招手114我进去，蹲在我旁边，不住地打量我
——表现小姑娘有礼貌、机警。
作小橘灯的动作：伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的
一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地探捏着。慢慢地从橘皮里掏
出一部一部的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。极其敏捷地拿过穿着麻线
的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹
棍挑着，又从窗台上拿了一段极短的蜡头，放在里面点起来，递给我
——表现小姑娘灵巧、关心别人。
（2）语言：第一次安慰我的话，洋溢着乐观精神，也是对客人的感
激。她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”笑着面向困难，表现出乐
观的精神。她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了……”对生人不
讲父亲的去向，表现她的机警，更表现她的乐观。“天黑了，路滑，这盏小
橘灯照你上山把！”表现小姑娘关心、体贴别人。第二次安慰我的话，更
表现她的乐观精神。
四、小结
文章在对小姑娘的语言、动作的描写中表现了小姑娘勇敢、镇定、
乐观的精神。
五、作业
1．课后练习一二题。
2．选用课时作业 优化设计。
第一课时作业 优化设计
（－）给下边的加点字选择正确的解释。
1．赞赏（）
A欣赏B 奖赏C．赏识D．鉴赏
2．镇定（）
A安定B．坚定C．安静D．平静
3．失踪（）