《梅岭三章》教案设计

时间:2008-01-21 10:53:46 初中二年级语文教案 我要投稿

《梅岭三章》教案设计

教学目的

1.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。

2.理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。

3.学习构思新颖、想象奇特的写作特点。

重点:

(1) 体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。

(2)理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。

难点:

学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。

教学时间:一课时

教学过程 

一、导人

1934年10月,江西中央苏区的`主力红军出发长征,那时,陈毅同志身负重伤,被留在江西担负军事指挥,并主持政府工作。1935年春,陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围,转移到赣南地区进行游击战争,坚持了将近三个年头。这三年游击战争,是他们在革命斗

争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天,陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身,便写了三首诗藏在衣袋里。不久,敌人一无所获,便悻悻解围而去。今天,我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。

二、课文分析

1.朗读这三首诗(教师范读,学生朗读、齐读,读出气势,读出感情,直至熟练背诵。)

2.请一个学生读小序,谈谈小序对我们理解诗歌的思想内容有什么作用?

讨论并归纳:小序告诉我们这三首诗写作的时间、地点、缘由和写作背景。使我们更好地理解诗人的革命情怀,及诗人诗以明志的行为,表现了作者革命到底的决心。

3.这三首诗各着重写什么,表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神?试填表说明。

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│ .....  │内容概括 ................         .│表现的革命精神 .....  │

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│第一章│身在必死险境,回顾艰 ..   ..│表现了生死不渝、誓与│

│ .....  │难创业的征战途程,申.....    │反动统治血战到底的革│

│.....   │明此生不见革命胜利, ...   ..│命精神。.....      .......│

│ .....  │死后必要招集旧部英 .......    │ ..................         .│

│.....   │魂,继续战斗。 ...........      │ ................         ...│

├───┼─────────────┼──────────┤

│第二章│十年征战,大业未成,诗 .  .│表现了关心国家命运、│

│ .....  │人死不瞑目,勉励幸存 ....   .│切盼人民解放的革命精│

│ .....  │者努力作战,以胜利捷 ...   ..│神。 ...........       ....│

│....  . │报告慰死者。 ...........       ..│ ...............         ....│

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│第三章│诗人投身革命,以革命..... │表现了乐观坚定的革命│

│....  . │为家,预言反动派必将 ..   ...│信念和甘为信仰牺牲的│

│.....   │失败,自由之花必将 盛开 。.│革命精神。.........     │

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4.提问:第一首诗写作上有什么特色?

讨论并归纳:首句用设问,总领全篇。回首平生,豪情无限。身经百战,部下多有牺牲。后两句生发奇特的想象,如果我今日牺牲必去阴间召集旧部,率十万精兵新杀阎王。这里的阎罗,影射反动的首颌。一个“斩”字,沉着痛快,笔力千钧。

5.提问:第二首诗写作上有什么特色?

讨论并归纳:回首南国革命战争已进行了十个年头,仍未成功我死不瞑目,面对断头的今日,叮咛后死者,奋勇杀敌,频传捷报。“烽烟”是古代边境有敌人入侵时在高台上点燃狼烟作报警用,这里借代战争。“此头须向国门悬”是汪精卫《狱中杂感》的原句。

[煤山云树总凄凉,荆棘铜驼几变迁。/行去已无干净土,化来徒

  

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