小露珠

小露珠

教材分析

这是一篇美丽的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品格。全文共7个自然段。

学情分析：

揭示课题以后，先引导学生回忆小露珠是什么样的？让学生带着这个疑问初读课文。检查自学课文前，要提出自读要求：字字入目，读准字音，读通句子，不理解的词语自己查字典或联系上下文尝试解决。在读通课文的基础上，让学生大体了解课文。

教学要求：

1、 学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、 通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的精神。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学时间：

三课时

第一课时

一、 揭示课时，设疑激趣。

1、 揭示课题：今天我们来学习一篇优美的童话故事。

2、 设疑激趣：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现？又在什么时候消失？

二、 初读指导

1、 自学生字词。

（1） 默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2） 会读会写田字格的生字，会读田字格上面的生字。

（3） 查字典并联系上下文理解词语的意思。

2、 检查自学效果。

（1） 出示词语（略）

（2） 指名逐个读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面区分，读准字音。

（3）齐读生字词。

（3） 指导书写生字词。

3、 各自轻声试读课文。

4、 分自然段指名朗读课文。教师相机指导。

5、 理清脉络。

三、 朗读课文

四、 布置作业 

1、 读读写写

2、 比一比，再组词。

湖（ ）股（ ）蝶（ ）

蝴（ ）投（ ）碟（ ）

第二课时

一、 精读训练

1、 理清课文的写作顺序思考：课文是按什么顺序写的？请在文中勾画出有关表示时间的词语或语句。导读第一自然段。

2、 （1）指名读第一句，思考：“夜幕”是什么意思？这一句主要讲了什么？（2）齐读第二句后提问：第二句讲了什么？可以从哪些词语看出？

（3）知道朗读。引导学生用轻柔的语调、稍慢的语速读出夜幕中和睦宁静的氛围和小露珠的小巧玲珑。

3、 导读第二至五自然段。

（1） 指名读这几个自然段，思考：小动物们为什么都喜欢小露珠？

（2） 指导朗读。引导学生用赞美的语气进行诵读，进入课文情境，体会小露珠外表的美丽及小动物们对小露珠的喜爱、赞美之情！

（3） 分角色朗读，品味语句的节奏美，进一步体会文章所要表达的思想感情。

4、 导读第6自然段。读读、想想、议议。

（1） 启发思考：小露珠的美丽、可爱仅仅表现在外表吗？请同学们轻声读读，想想还有没有其他的原因。

（2） 引导学生用“因为……所以……”把这一段的第二句话进行重组，从而理解句意！

（3） 读最后一句话，想想最后一句话，想想为什么会有“像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”的说法！

（4）指导朗读。引导学生用欢快的语调进行朗读，把万物在阳光下充满了活力、生趣盎然的景象展现出来！

二、 布置作业 

完成课后练习四。

第三课时

一、 继续精读训练

1、 导读第7自然段过渡：小露珠在阳光下反射霞光，把美丽带给了大家，可是她自己呢？请同学们齐读最后一个自然段。

（1） 启发思考：小露珠“笑着”说明了什么？

（2） 师诉：太阳越升越高，散发的热量越来越大，小露珠的身体也越来越轻，她就要与大家分别了。那么，大家是如何向她告别的？能不能用一个词来形容当时告别的场面？

（3） 用由衷的语气来朗读这一段！体会大家对小露珠依依不舍的情感！！

二、 总结全文

1、 喜欢小露珠吗？为什么？

2、 朗读全文

3、 教师总结：同学都喜欢小露珠，这是因为她的美不仅仅表现在外表，更重要的是她那无私奉献的美好心灵给我们留下了深刻的印象。

4、 指导背诵。

（1）结合板书，熟读课文。

（2）分角色朗读课文。

（3）指名背诵。

三、布置作业 

把《小露珠》改成课本剧进行表演。

小露珠