第六冊六课藤野先生

    第二单元·单元要点分析·

    青少年在日常生活中，应该需要了解多种多样的生活，这样在人生际遇中会作出正确的选择。这一单元的课文全是散文，但有的重叙事，有的重抒情。应该提醒同学们注意的是我们在学习这一单元课文时应当重视作者们在反映各自不同的生活时，很注意他们优秀品质的形成，这对我们学会做人，学会选择生活，热爱社会主义祖国的感情很有帮助。

    散文的阅读、分析和诗歌大不一样。读一篇散文，要从自然段，部分到篇章，再从全文篇章到自然段，部分，反复研读。在理解字、词、句的基础上．掌握好每一个自然段的内容，进而全文感知，这样才可能对全文有较透彻的认识，对全文有了认识，可再深入部分，理清部分与部分间关系，部分与全文间关系，这样便会对全文有较深刻的理解。学习这一单元时，同学们也应如此，一环一环地进行，切不可急功冒进。学习的过程，才是关键。

这—单元的课文都比较长，因此建议要注意力集中地进行默读。此外继续使用工具书、养成利用工具书自觉扫除文字障碍的自学好习惯。

·教学设计·

      6．藤野先生

    鲁  迅

    教学目的

    1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。

    2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。

    3．了解本文运用两条线索组织材料的方法。

    教学重难点

    1．重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。

    2．难点：

    (1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。

  (2)作者弃医从文的原因。

  (3)结尾部分的作用。

  教学时间

  三课时

  教学过程 

    第一课时

  一、预习

  1．读准下列加点字的注音。

  驿站(yi4)    教诲(hui4)    系住(ji4)    芦荟(hui4)

  瞥见(pei1)    畸形(ji1)    匿名(ni4)    诘责(jie2)

  杳无消息(yao3)深恶痛疾(wu4)油光可鉴(jian4)绯红(fei1)

  2．解释下列词语。

  (1)宛如：正像，好像。

  (2)绯红：鲜红。

  (3)油光可鉴：这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。鉴，原意是镜子，这里作动词。

  (4)驿站：古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。

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