《草莓》教案
教学内容
本课在教材中第19--21页。本课通过对一颗晚熟的草莓的联想，托物言志，抒发了作者的生活感想，表达了作者对青青岁月的留恋和对时光易逝的感叹。
教学目标
◆知识与能力
1．通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。
2．要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。
3．通过本课教学，应使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。
◆过程与方法
1．教师可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文。
2．引导学生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。
3．教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，让学生仔细体会和揣摩。
◆情感、态度与价值观
通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的好习惯。
教学重、难点及突破
◆重点
1．掌握课文中的重点字词。
2．了解本文的中心思想和作者的写作手法。
◆难点
1．让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。
2．使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。
3．让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义。
◆教学突破
1．通过对一些物品的观察让学生谈谈他们对这些东西的认识。
2．让学生谈谈他们认识、得到或失去这些东西的经历。 ’
3．让学生谈谈他们对自己的经历的感想。
教学准备
◆教师准备
1．先让学生在课前预习课文，让学生提出自己的疑问。
2．课前先买一些草莓，准备上课时带到教室。
3．课前找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章。
◆学生准备
1．课前认真通读全文，找出自己的疑问。
2．找出本文的写作手法，并和前面几篇作比较。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师活动 学生活动
1．给每个学生发一个草莓，让其品尝，导 1．品尝草莓后回答感受。
入课文题目。
2．让学生分别找出作者描写六月和九月 2．读出教师要求的句子，并说它们的区
的句子，并进行对比。 别。
3．向学生提出有关问题。 3．回答教师提出的问题。
4．让学生回答作者此时的感受。 4．积极回答问题，进入作者的角色。
一．通过实物导入 新课（约 分钟）
教师活动
学生活动
1．给每个学生发一个草莓让其品尝，问
学生感觉怎样，然后让学生想象一
下：如果人们在不盛产草莓的季节吃
1．品尝后说出自己的感觉，或香甜、或酸
甜，回答：在中秋或冬天不盛产草莓时
吃到它会感觉更好，就像冬天吃到西瓜