五册16课故 乡
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。
2．小说三要素的复习。
3．运用对比，多种描写方法塑造典型人物。
(二)能力训练点
1．把握背景，分析特定时代中的人物。
2．朗读、品味关键词句，理解小说的主题。
(三)德育渗透点
了解旧中国农民生活悲惨、农村日趋破产的根源，使学生懂得只有国家强大，人民生活才能幸福的道理，自觉地为祖国的腾飞而读书。
(四)美育渗透点
透过作者在文中描绘的理想中的故乡的美好图景，教育学生为建设美好生活而勤奋读书。
二、学法引导
学生要能很好地读懂本文的思想内容，需要对课文所写人、事的时代背景有所了解。学习课文时，一方面结合作者的描写，分析人物的性格。另方面深入思考作者把人物二十年前后变化对比着写的意图，从而有利于对文章的理解。对有丰富内涵的语句，应多诵读、多品味，以求有所领悟。三、重点、难点、疑点及解决办法1．重点1．运用对比，多种描写手法刻画人物性格特点。 2．小说所刻画的人物的社会意义。2．难点内涵丰富的语句的品味、理解。3．疑点作者对孔乙己和杨二嫂的态度相同吗?4．解决办法 、课堂上的朗读与分析精彩片断为主要手段解决“重点”“难点”宜在教师的引导下分析领
会，“疑点”可在理解人物性格的基础上，教师作适当的点拨、拓展完成。四、课时安排
3课时五、教具学具准备录音机、投影仪
六、师生互动活动设计1．查找有关背景资料，了解辛亥革命前后中国农村的现实及根源。2．朗读课文精彩片断，分析人物性格特点。3．讨论分析(1)人物形象的社会意义。(2)人物性格形成的社会根源。(3)作者对文中人物所持的态度。
七、教学步骤 第一课时(一)明确目标1．了解作品写作的时代背景。2．作了解性阅读，理清全文脉。3．分析课文第一部分。(二)整体感知辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但是辛亥革命后，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以他思想家的敏锐感觉，进行认真深入地分析。在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象地剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。
(三)教学过程
1．导人新课。简介背景。
2．理清作者的写作思路。 ．
(1)听录音朗读一遍，思考本文的线索，主要人物及故事情节。
[4] [5] [6] [7] [8]