第6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
第6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
教学内容
本课在第30--36页。在纪念“法兰西思想之王”伏尔泰逝世一百厨年的讲坛上，法兰西另一位伟大的斗士——维克多·雨果发表了这篇激情澎湃、鼓舞人心的演讲。
这不仅仅是一篇纪念性的演说词，它更显示了雨果对伏尔泰人格的景仰、对伏尔泰精神的追随，对自由和真理的呼唤。
教学目标
◆知识与能力
1．掌握灵柩、陨落、睿智等字词的读音和意义。
2．学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。
3．理解文中重点词句的深刻含义。
◆过程与方法
1．通过课外查找有关资料，并共享资源，形成对伏尔泰和雨果的整体了解。
2．通过范读、集体或个人朗读，体会雨果语言的浪漫主义风格。
◆情感、态度与价值观
1．理解雨果对伏尔泰的歌颂和景仰。
2．理解伏尔泰作为“法兰西思想之王”带给同时代及后世的思想革命。
教学重、难点及教学突破
◆重点
1．理解在形似散乱的内容下层次分睨、思路清晰的结构。
2．体会伏尔泰在人类文明发展史上的影响，以及雨果对于伏尔泰、对于先哲、对于自由和民主的景仰。
3．学习演讲语言的鼓动性和感召力。
◆难点
1．理解文中重点句子的深刻含义。
2．学习抓住特点刻画人物形象的手法。
◆教学突破
比较鲁迅和伏尔泰的“斗士”形象。
教学准备
◆教师准备
1．第一课时前，布置预习作业 ，能够流畅、充满激情地朗读课文，并查找伏尔泰和雨果的相关资料。
2．第二课时前，准备阿累的《一面》中描写鲁迅先生的文字和伏尔泰的挂图。◆学生准备 完成预习作业 ，能够读通全文，并查找伏尔泰和雨果的资料、故事等，有条件的可以阅读他们的文章。
教学步骤
(第1课时)
教学流程设计
教师指导 学生活动
1．组织学生走近伏尔泰和雨果，由此导 1．结合所查找的资料，交流讨论，进入入新课。 新课。
2．范读节1，从课文中把握作者的感情 2．仔细听教师朗读，把握文章的感情基基调。 调。
3、引导学生分析“斗士”形象。 3．从“笔”和“独自一人”入手，理解“斗
士形象。
一、走近伟人．导入 新课(约 分钟)
教师活动
学生活动
从今天开始我们要用两节课的时
间，通过学习一篇演说词，走近法兰西
的两位杰出人物：伏尔泰和维克多·雨
果。他们相差整整一个世纪，伏尔泰于
1778年病逝，雨果生于1802年，他们二
人并没有面对面的交往。但是，阅读过
本文的人，无不被雨果对伏尔泰的敬爱
与景仰之情感染。
请学生展示自己查找的资料。
结合课前的预习，积极发言，和同
学们一起分享自己查找到的资料，比
如：1762年轰动欧洲的“科拉事件”，以
及伏尔泰为西尔旺、蒙巴伊、拉巴尔等
人鸣冤，为他们洗脱罪名、恢复名誉的
故事。也可以介绍伏尔泰、雨果的生活
经历和成就。
二、阅读节1，把握感情基调(约 分钟)
教师活动
学生活动
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