会考复习—辨析及修改病句.
yanzi
教学目标 :1、通过本课教学,使学生了解病句的六种基本类型。
2、通过举例、分析及练习,使学生基本掌握辨析及修改并举的方法。
教学重难点:表意不明、不合逻辑两类病句的辨析及修改。
教学时间:4课时
教学过程 :
一、会考病句考查要求:
有“辨析病句”和“修改病句”两项要求,并规定了六种病句类型。(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)
二、课时分配:
利用两节课时讲解并分析病句类型,再利用两课时做练习。
三、通常辨析病句采用的三种方法:
1、语感审读法
2、压缩主干法
3、梳理枝叶法
四、就《考试说明》中六种病句类型分别加以说明:
(一)语序不当。即词语在句子中的先后顺序排列不。包括以下几方面:
1、多重定语顺序不当。多项定语正确排列次序:表领属性的或时间、处所的+表指称或数量短语+动词或动词性短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。
例:①(我的)(一本)(精装)的图画书。
②(国家队里)的(一位)(有二十多年教学经验)的(优秀)的(篮球女)教练。
2、多重状语顺序不当。多项状语正确排列次序:表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的+表语气(副词)或对象的(介宾短语)+表情态或程序的。
例:①许多同学[昨天][在教室里][都][激动]地[同他]展开辩论。
②[今天早晨][在学校][还仔细]地[把它]看了一遍。
3、修饰成分与被修饰成分位置不当。这项可造成句子结构不清,表达混乱。
例:①苏州的春天简直是一座美丽的大花园。
②我们棉花的生产,过去不能自给。
(二)搭配不当。这类病句是考试的重点,主要包括主谓之间、动宾之间、修饰语和中心语之间搭配不当。另外还有一方面和两方面搭配不当。下面举例分析:
1、主谓搭配不当。
例:①长尾鸡的尾羽,每年约能长一米左右,它的寿命能活九至十年。
②我们棉花的生产,过去不能自给。
2、动宾搭配不当。
例:①节日的公园,洋溢着一派生机勃勃的景象。
②论文发表后,报社向他赠送报纸和稿酬。
3、修饰语与中心语搭配不当。
例:①每个人都必须深刻的投身社会建设中去。
②学校应严厉地处理好这件事。
4、一方面和两方面搭配不当.
例:①艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体验着人间的温暖。
②做好生产救灾工作,决定于干部作风是否深入。
5、肯定与否定搭配不当。
例:究竟要不要重视语文学习?是不是只学数理化就可以了呢?我们的回答是否定的。
(三)成分残缺或赘余。残缺即句子不完整,缺少组成句子的主要成分。表现为缺主、胃、宾语等。赘余即句子里有多余成分,造成句意不通或重复。下面举例分析:
1、成分残缺。
例:①缺主语。
由于他这样的好成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
看到老师们日夜辛苦的工作,使我很受教育。
②缺谓语。
最近这里又发动了全面的质量大检查活动,要在这个活动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
一天,炮一连炊事员朱柯忠在炮兵阵地的路上,突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
③缺宾语。
小山村的农民真不简单,要在三年内使山村农业走上机械化。
虽然每天工作很忙,但他还是抓紧和同学研究或自己看书。
④缺状语。
这个草原是一条不十分规则的河流,年深日久淤成了一片大大小小的沼泽地。
2、成分赘余。
①重复
例:这种非常奇缺的药品,不到万不得已,是不能动用的。
在学生中树立革命思想,是当前中小学工作的当务之急。
②可有可无
例:不知不觉就走了十里路左右的距离。
③堆砌
例:现在渔民自己造出了行政组长,负责掌握渔民的生活及生活的管理。
(四)结构混乱。又称为句式杂糅,即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里,使句子结构混乱