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祭十二郎文教案

时间:2021-09-29 11:01:22 高中三年级语文教案 我要投稿

祭十二郎文教案

教学目的:

1.学习通过日常琐事的记叙表达对亡人的痛惜和怀念之情的写法。

祭十二郎文教案

2.通过本文的学习,掌握祭文的写法。

3.学习掌握常见文言词语的用法以及常见的文言现象。

教学重点:在叙事中抒情的写法。

教学难点 :祭文的写法。

教学课时:2课时。

教学方法:分析理解导读法。

第一课时

一.教学导入  :

由韩愈的《马说》《师说》;或“业精于勤荒于嬉;行成于思毁于随”等名言引入新课教

学。

二.韩愈和他的作品:

韩愈(768~824),字退之,唐河阳(今河南孟县)人。常自谓“郡望昌黎”,故世称“韩

昌黎”;因晚年曾为吏部侍郎,故也称韩吏部。韩愈倡导的顾问运动及其作品对我国古代散

文的发展有深渊的影响。他主张文章要言之有物,反对六朝以来的单纯追求形式美的骈俪文

章;语言要新颖流畅,“唯陈言之务去”,对古文要“师其意而不师其词”。其散文与柳宗

元齐名,并称“韩柳”,他是“唐宋八大家”之首。代表做是《马说》《师说》等。

三.写作背景:

韩愈三岁丧父母,由兄嫂抚养成人,他和十二郎虽为叔侄,实际如同兄弟,从小生活在一

起,“零丁孤苦,未尝一日相离”,感情特别深厚。十二郎的死,使他悲痛欲绝,也勾起他

的辛酸回忆。身世的不幸,家世的凄凉,父母的早逝,兄嫂的抚养,从前同十二郎一起生活

的种种情景都一齐涌上心头;自己的衰病,子孙辈的幼小,这是眼前必须正视的现实。所有

这一切,汇成一股感情的激流,作者悲感万端,百思萦集,情不能已,因而写成此文。

四.朗读课文:正音正句读。

1.给下列词语注音:

不省(     )所怙(     )、殁(     )死、汴(     )州、孥(     )、薨

(    )

嗣(     )位、殒(     )生、奴婢(     )、窆(     )、尚飨(      )颍

(     )水

2.给下列句子断句:

①吾时虽能记忆,亦未知其言之悲也。            ②孰谓汝遽去吾而殁乎!

③今吾使建中祭汝,吊汝之孤与汝之乳母。

五.分析理解第一~三段:

(一)导析

1.一词多义辨析

①致

A  乃能衔哀致诚                                                  B  致敬亭于幕府

C  将成家而致汝                                                  D  何意致不厚

E  余幼好书,家贫难致                                         F  老妇前致词

G  [蒋]干还,称瑜雅量高致

②就

A  既又与汝就食江南                                        B  吾不以一日辍汝而就

C 指物作诗立就                                 &n

   [4]