识字学词学句（二）4
识字学词学句（二）4教学要求
1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读课文。
教学重点难点
重点：学会生字新词，初步了解形声字的构字规律。
课前准备
本课生字卡片。 教学时间 2课时
教学过程
一、揭示课题 同学们，我们认识形声字，学生字时常会用形声字的规律来帮助。这节课我们再学习几个形声字。 二、复习 说出下列偏旁的名称和它们各表示的意思。 言字旁 三点水旁 山字旁 三、自学第一、二组句子 1．读这两组字，注意把字音读正确。 2．画出这两组中要学会的和要认识的生字、词语，借助拼音读正确。 3．把字连着词读一读，想想怎样记住“请”和“清”。 四、识字教学 1．第一组。 （1）指名读第一组句子，说出有哪几个生字？相机指导不易读准的字“请、清”。 （2）说说你是怎样学这两个字的？ 请：“言字旁”加上“青”是请客的“请”。“言字旁表示请的时候要说话。“青”是它的读音，“请”读第三声。 清：“三点水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的空气和清清的水一样让人感到很舒服。所以是“三点水旁”。“清”的读音和“青”相同。 （3）小结：同学们利用形声字的规律来学生字掌握得真快。“哥”怎么记呢？ 哥：两个可上下合成。提示：两个“可”不完全一样。第一个“可”第四笔是竖，没有钩。 （4）读一读下面的词。 请客 每天 哥哥 摆着 注意：读准字音，“哥哥”中的第二个字读轻声。 2．第二组。 （1）学“令”。 读准后鼻音，想想和哪个字相像？ 组词巩固字义：口令、命令、司令。 （2）这组里还有三个生字，你们是怎样学的？ 岭：“山”加“令”是山岭的“岭”。“山”表示山岭就是山，“令”表示读音，岭读第三声。（师补充：山岭就是山，与“山”不同的是山岭指的是连在一起的山。） 铃：“金字旁”加“令”是铃铛的“铃”。 提问：上课铃的“铃”就是这个“铃”，你们知道“铃”是用什么材料造的吗？所以“铃”是金字旁。 近：是“听”把“口”换成“走之旁”。因为“近”和“远”一样，都是表示路的长短，所以它们都有走之旁。 （3）读一读句子里的词。 远处 山岭 近处 3．巩固这两组中的字词，并抄写。 （1）先读带拼音的生字卡片，再去掉拼音读字、组词。 （2）指导书写。让学生认真看田字格里的范字，提示结构比例，先描，后临写。（完成课后练习2部分内容。） 五、朗读句子 提示：要把相关的词语连在一起读。举例： 每天清晨，小强哥哥/都去跑步。 小狗脖子上/挂着一个/金色的铃铛。（注意“子、着、的、铛”读轻声。） 先指名读，根据问题相机指导。 第二课时 一、复习 1．认读生字，口头组词。 2．听写词语。 每天 哥哥 远处 山岭 近处 今天 3．朗读一、二组中的句子。 二、自学三、四组中的句子 要求： 1．正确朗读，注意生字的读音。 2．画出课文中要学的生字和词语。 3．读读生字，想想怎样记这些字。 三、检查自学情况 1．学会“干、立”。 干：读准字音，说说“干”在哪个字里见过？（午）或和哪个字很相像？（千）告诉学生“干”还有一个读音。两种读音意思不一样。组词训练：饼干、杏干、干草、晒干、干燥。 立：让学生全体起立、立正。说说立正时头要正，两脚呈倒“八”字站在地上。由此记住“立”。组词训练：起立、立正、站立、立刻。 2．说说是怎样记其余生字的。 吗：“妈吗”，是和别人商量，要开口说，所以是“口”字旁。“吗”读轻声。读一读句子，指导问话的读法。 蚂蚁：是一种小昆虫。两个字都是“虫”字旁。 运：可以用“远”来帮助记忆，把声旁换成“云”。组词训练：搬运，运动会，运食物。 竿：竹竿是竹子做的，所以“干”加个竹字头。 赶：赶快的“赶”是走字旁加“干”。“赶路”、“追赶”都要走路，所以形旁是“走”。“赶”读第三声。 3．小结：这两节课，我们学了15个生字。其中很多字，同学们都运用形声字的规律来学的，学得快，记得牢。什么事只要掌握了规律，就容易做好。 4．读一读下面的词。 风筝 好吗 蚂蚁 搬运 竹竿 赶快 5．朗读第三、四组中的句子。 提示：读句子要语气。如第二句“……好吗？要读出商量的语气；最后一句要读出提议、催促的语气。 四、抄写生字（课后练习2其余的部分） 可继续指导“走之旁”的写法：三笔写成，横折折撇不要拉长，最后一笔捺平而长。 五、巩固练习 1．完成课后练习3 2．比一比，组词。 今（ ） 远（ ） 干（ ） 令（ ） 运（ ） 千（ ） 3．给下面的字加一部分组成本课生字，再组词语。 （ ）_______ （ ）_________
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马 干
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（南京 金德蓉）
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