寓言二则
寓言二则
教学目的要求：
1.学会本课12 个生字，能理解并讲出“寓言、喘气、巴望、筋疲力尽、
一大截、窜出、撞在、守株待兔、揠苗助长”的意思。
2.联系课文，认真读懂每一句话，训练理解句子的能力。
3.懂得做事要尊重客观规律，不能急于求成，不能怀着侥幸心理，谋取意外收获。
4.正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点：
读懂词语，理解二则寓言的寓意。
教学思路：
明确课文的体裁，指导学生预习，知道“寓言”和童话、记叙文一样，
是一种文章的体裁，它往往是通过一个小故事来说明一个深刻的道理。初读
课文，感知课文中两个主要人物的可笑形象。理解重点词句，分析人物的言
谈举止和心理活动，读懂课文内容。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓
意，理解成语“揠苗助长”“守株待兔”的意思。利用课文插图，复述课文，
训练学生的口头表达能力。在学生朗读课文的基础上，背诵课文。
教学时间：
二课时。
教学过程：
第一课时
一 指导预习，掌握生字词的读音和字形，明确什么是寓言。
1.板书课题。解题。（可先让学生试着回答，然后教师讲解）寓言和童
话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深
刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“则”
在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二条。《揠苗助长》就是其中
的一条。注意要短的并自成段落的文字才用“则”，成篇的文章不能说“则”。
学习寓言，要先理解课文，知道讲了一个什么故事，然后想一想故事用来说
明一个什么道理。这节课，我们先学习《揠苗助长》这则寓言。（板书：揠
苗助长）
2.学习《揠苗助长》。
（1）解释：“揠”是拔，“揠苗助长”就是拔苗助长。“长”读zhǎng，
不读cháng。
（2）学习生字词。要求借助拼音拼读生字后自由读课文。提示几个生字
的笔画和写法。
“ 筋”，上下结构，下面是左右结构，注意下面的“月”和“力”要写
得紧凑些。“费”，下面的“贝”略比上部分窄一点。“截”，上面的“土”，
底画要向右长一些，下面的“隹”靠左窄小一些，右面写“戈”除去“横”
的另一部分。
二 初读课文，感知主要人物的言行和心理活动。
1.默读课文，看看哪些词句表现了主要人物的言行和心理活动，要求学
生在书上画出来。
2.指导学生看插图，用勾画出的词句，说说画面上的那个人是怎么想的，
又是怎么做的。
三 抓住关键词句，读懂课文内容。
1.先看看那个人最初有什么希望，后来是怎么想的。读课文的句子，说
说关键的词句是什么。
理解：巴望（眼巴巴地盼望）。
（板书：巴望，长得快些；想、帮它们长）
2.再看看那个人有哪些言行。读课文的句子，说说关键的词句是什么。
理解：焦急、转来转去，自言自语。
（板书：天天看、焦急地转来转去；跑、往高里拔；回；）
3.那个人的想法和做法有什么可笑的？动脑筋想一想。
（抓住“可是、好像、终于、急忙、从……到……、一边……一边……，
加以体会）
4.想一想，怎样做禾苗才能长高？怎样做才是正确的？
（按照禾苗生长的季节，浇水、施肥、除草，禾苗才能长高。）
四 抓住故事的前后顺序，分析因果，揭示寓意。
1.课文是分几个自然段来叙述这个故事的？（4 个自然段）每个自然段
主要有几句话，主要说什么？）
2.这个人有哪些想法？他为什么这样想？（板书：起因、想法）
3.在想办法前和想出办法后，他是怎么说的，又是怎么做的？（板书：
语言行动）
4.他自己这样想和做了以后，他自己怎么样？禾苗怎么样？（自己筋疲
力尽，禾苗都枯死了）（板书：筋疲力尽、都枯死了）他自己认为结果会怎
么样？实际结果怎么样？（自己以为力气没白费，禾苗长高了一大截。实际
上禾苗只是拔高了一大截，最后都枯死了。）［板书：长高了一大截（结果）］
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理解：筋疲力尽、喘气、白费、一大截、枯死。
5.说说这个故事包含着一个什么道理。（光按自己的意愿办事，不顾事
物的发展规律，急于求成，结果只能把事情办糟，与自己的愿望相反。做事
要按照事物发展的客观规律，循序渐进，才能把事情做好。）
6.回答课后有关问题，理解课文中心内容。
7.想一想我们周围有没有这样的人或事，举例子说一说。（加深对课文
寓意的理解）
五 对照插图，复述、背诵课文。
1.看插图，想一想这幅图表现的是课文中哪些部分的内容，你是怎么看
出来的？
2.按照课文的顺序，说一说每一自然段句子的内容。
3.试着按顺序背诵《揠苗助长》。
附：板书设计
第二课时
一 背诵《揠苗助长》，引入《守株待兔》。
1.背诵《揠苗助长》，说说这则寓言讲明的道理。
2.复习上节课的学习方法。
3.导语：寓言都要讲明一个道理，怎样才能明白这个道理呢？这节课学
习《守株待兔》，就要运用这种方法，先理解课文内容，再想想这则寓言讲
了一个什么道理。（板书课题）
4.学习检查生字词。读准“窜”（cuàn）、“撞”（z