15孔繁森

15孔繁森

15孔繁森　　 =使用3课时 总第71课时

=教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、教育学生学习孔繁森关心人民，无私奉献的高尚品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。

=教学重点：

识字、写字；朗读课文、复述课文。

=教学难点：

复述课文。

=教学准备：

生字卡片、光盘等。

=主要板书计划

15．孔繁森

接孤儿到身边 （像对待亲生儿女一样）

献血供孤儿上学 （悄悄、请求、再三恳求）

　优秀的援藏干部

=作业设计、安排

课内

抄写生字词、组词、填空、写出同偏旁的字、复述课文。

课外

朗读课文、默写词语。

第一教时

任务：

初步阅读，学习部分生字。

策略：

借助录音指导朗读课文。

流程：

一、揭示课题

1． 板书课题，指名读，齐读。

2． 简介孔繁森的事迹。

二、初读课文

1． 自由练读。

（1） 画出生字词，正音。

（2） 画出长句子，多读，读通。

（3） 标出自然段的序号。

2． 指名分段试读课文，相机指导。

3． 范读课文。

4． 引导学生看图，说说图上画了谁？他们正在干什么？

5． 讨论：这篇课文主要写的是谁？写的是什么事？

三、教学生字词

优 部 市 失 养 医

（1） 指名读生字，正音。

（2） 指导分析字形。

（3） 学生按笔顺描红。

四、作业

1． 正确、流利地朗读课文。

2． 抄写生字。

第二课时

任务：

阅读感悟，复述课文。

策略：

教师示范，指导复述课文。

流程：

一． 复习检查

1． 抽读生字词。

2． 听写词语。

二． 细读课文

1． 细读第一节。

（1） 指名读第一节。

（2） 这一段告诉我们什么？理解“优秀”。

（3） 过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？我们一起来学习下面几节。

2． 细读第二节。

（1） 自由读。

（2） 这一段一共有几句话？每句话告诉我们什么？

（3） 指名读第三句话。

比较句子：

孔繁森抚养他们。

孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

“抚养”是什么意思？这两句话都是说什么？第二句话比第一句话多了什么意思？这说明什么？

（4） 指导朗读。

3． 细读第三、四节。

（1） 指名读。

（2） 这两段主要写孔繁森的什么事？

（3） 医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应了？

引导学生比较近义词：请求、恳求。

（4）“藏胞们知道了这件事”，这件事指的是哪件事？“感动”是什么意思？他们为什么感动地流泪？

（5） 范读歌词。

自由练读、指名读、齐读。

指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？

（6） 指导朗读。

三． 总结课文。

1． 齐读课文。

2． 讨论：学习了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？

3． 填空：

孔繁森收养了（ ），用献血所得的营养费帮助他们（ ）。孔繁森真是一个（ ）、（ ）的优秀干部。

四． 课堂练习。

1． 口头扩词。

求（ ）（ ）（ ） 医（ ）（ ）（ ）

2． 复述课文。

（1） 出示提纲。

a. 孔繁森是一位优秀的援藏干部。

b. 孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

c. 孔繁森去医院献血。

d. 孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深地感动了藏族同胞。

（2） 学生练习复述。

第三课时

任务：

复习巩固。

策略：

做做练练，巩固旧知。

流程：

一． 复习检查

1． 抽读词语。

2． 组词区别。

都（ ） 市（ ） 失（ ）

部（ ） 布（ ） 夫（ ）

二． 教学部分生字字形，指导书写。

秀　 费　 血 助

三． 作业

1． 描红。

2． 抄写生字。

3． 读一读，再抄写。

干部 失去 来到 献血

医生 答应 知道 感动

4． 写出带有下列部首的字并组词。

讠（ ）（ ） 匸（ ）（ ） 阝（ ）（ ） 心（ ）（ ）

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