9欢庆

9欢庆

9．欢 庆

杜桥实验小学 吴海燕

4、读、议课文。

（一）学习前四行诗

１、范读，让学生感受诗的意境

２、学生自由模仿朗读，说说你读懂了什么？

３、讨论：为什么说田野献上金黄色的果实，而枫叶举起的是“火红的旗帜”？大海z奏起的会是什么乐曲？

４、田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，他们想些什么？

５、创设情境

（１）出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?

（２）“十三亿”是什么？“旗帜”是什么？枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？

（３）十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。(４) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏起欢乐的乐曲。你说说大海在唱什么歌？

生：在唱欢乐的歌。

师：祖国妈妈的生日他会唱什么歌？

生：《生日快乐》歌。

生：《欢乐颂》。

生：《国歌》。

生：他会唱《我爱中华》

生：会唱《十月是你的生日》

（5）一起欣赏歌曲

师：还有一句谁来读。你来读。

生：蓝天飞着洁白的鸽子。

师：你听到它说什么呢？

生：它在说祝祖国妈妈生日快乐！

生：祖国妈妈祝你长命百岁。

生：我祝你心想事成。

师：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。

生读。

师：读得真好，一起读。

“蓝天飞着洁白的鸽子。”

师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。（

（6）小朋友，天安门广场繁花似锦，人们载歌载舞，普天同庆。这就是欢庆。

6、感悟朗读。

师：小朋友，这么美的句子该怎么读呢？（赞美）

（自由读 指名读 师生对读 男女对读）注意节奏和重音。

（二）学习后四行

师：除了自然界的景物在欢庆外，还有谁在欢庆？

1、自由读后四行

2、课件出示全国欢庆图（理解“十三亿”及“孩子”、）

3、我们的共同妈妈是谁？

师：让我们带着自豪的心情读。

（师范读 指名读 回答读）

（三）升华感情

师小结：十月一日是一个喜庆的日子，也是美好的特殊日子，让我们随着音乐深情地读吧！（配乐读）

四、实践活动

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

第二课时

一、导入：

1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

二、再读入情

1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字。

1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字：加一加：大—庆只---帜南---献编儿歌

四、指导写字：

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

3、学生描红临写。

五、作业设计

1、用自己循环的方式欢庆祖国（可以是绘画、写祝愿、唱歌、跳舞、或参加比赛

2、（ ）的果实 （ ）的枫林 （ ）的乐曲

（ ）的鸽子 （ ）的蓝天 （ ）的大海

（ ）的田野 （ ）的日子 （ ）的祖国